Урок окружающего мира в 1 классе. Тема 'Почему идёт дождь и дует ветер?'

Тема: Почему идёт дождь и дует ветер?

Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: объяснить причины возникновения природных явлений.
Задачи:
Обучающие: расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре; объяснить причины возникновения природных явлений; формировать опыт исследовательской работы; формировать умения определять главную мысль текста; устанавливать связь между предложениями текста; учить составлять предложения на определённую тему.

Развивающие: раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека; развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Настроенье каково?

Во!

2. Актуализация знаний:

В гости к нам пришёл Чиполино и принёс с собой ромашку, но не простую. Он предлагает нам с вами поиграть в игру «Доскажи словечко…»

3. Постановка цели:
- Ребята, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, вы узнаете, если соберёте пазлы из картинок в конвертах.

1. ряд - ветер

2. ряд - дождь

- о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Сообщение темы урока.

- О каком природном явлении мы будем говорить на уроке?

3. Работа по теме урока.

1). Актуализация.
- Прослушайте стихотворение Г. Ладонщикова про дождик, которое называется «Ненастье».
1. Дождик, дождик, что ты льёшь?
Льёшь и дни и ночи.
Ждали мы тебя, но всё ж
Надоел ты очень.
В гнёздах птенчики пищат,
Плачут окон стёкла,
Невозможно выйти в сад -
Вся земля промокла.
Даже речка в берега
Стала не вмещаться,
По оврагам и лугам
Стала разливаться…

- Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это стихотворение: грустное или весёлое?
- Почему грустное?
- А всегда ли дождь вызывает грустное настроение?
- Расскажите, какую пользу приносит дождь? ( Весенний, летний - поливает траву, освежает воздух в жару, осень - грибная пора…)
- Как вы думаете, откуда берётся дождь? ( Он льёт из тучи)

2). Беседа.
- А как дождик попадает в тучу, вы поможете разгадать эту загадку природы.
Три дня назад мы с вами налили в стакан воды и поставили в тёплое место. Что произошло с водой? Давайте проверим. ( Вода испарилась)

- То же происходит и на поверхности земли. Вода испаряется непрерывно и в большом количестве. Она испаряется не только с поверхности рек, озёр, морей и океанов, но и с суши. Много воды испаряется с поверхности почвы, песка, глины, большое количество воды испаряют растения.
Что же происходит с водой в небе? Высоко в воздухе намного холоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много и они образуют облако.
Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, которые не могут больше держаться в воздухе, они падают на землю. Это множество падающих капелек мы называем дождём.

4). Проведение опыта.
- Ребята, посмотрите, как образуются тучи и осадки.

ОПЫТ №1.
Плотно сжать сухой комочек ваты. Затем опустить его в блюдце с водой. Комочек ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно приподнять вату ( пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.
- Ребята, представьте. Что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.
- Туча, туча, что несёшь?
Отвечает туча… дождь.
- Какой вывод вы можете сделать из этого опыта? ( Вот так появляется дождь.)

5). Работа в учебнике ( стр. 37). №4

- Что делают звери? - Видите, дождю рады все. А вы знаете, какие бывают дожди?
( На доске - рисунки с видами дождей; ливень, ситничек, косохлёст).
- Почему так называют дожди?

1. Ливень или проливной дождь. Говорят, что дождь льёт как из ведра.
2. Ситничек - мелкий дождь, как из сита.
3. Косой дождь, или косохлёст.

4. Грибной дождь - солнце и дождь

Кластер: Выбери название своего дождя и на доску прикрепи

Работа в группах:

Соберите картинку и скажите, какой дождь изображён у вас на картинке?

-Давайте сделаем вывод о дожде. Как образуется дождь?
- Вода испаряется с поверхности почв, рек, гор и поднимается вверх. Образуется густое облако. Потом оно превращается в тучу, которая состоит из тяжёлых капель воды. Они не могут долго держаться в небе и падают на землю.

Физминутка

- Ребята, а вы задумывались, кто гонит облака высоко в небе?

2). Опыт № 2.
Что такое ветер? Почему он дует?
Сейчас мы сделаем ветер. Помашите перед лицом рукой. Что вы чувствуете? ( Ветер)
- Откуда он взялся? ( Мы заставили рукой двигаться воздух)
Верно, но движение воздуха вы можете не только почувствовать , но и увидеть.

3) Опыт №3.
Учитель приоткрывает дверь класса и опускает к порогу зажжённую свечу или шарик. Пламя свечи отклоняется внутрь комнаты, так из коридора движется холодный воздух. Затем учитель медленно поднимает свечу кверху. Пламя отклоняется в сторону коридора. Это из классной комнаты выходит тёплый воздух.
-Ребята, вы своими глазами видели как движется воздух. Попробуйте сами сделать вывод о том, как движется воздух. ( Тёплый воздух поднимается в верх. А тяжёлый холодный воздух устремляется на его место.)

5). Беседа о ветре.
- Кто же догадался, что такое ветер? Давайте сравним наш вывод с выводом учёных в учебнике. Стр 37

-Ребята, а какой бывает ветер?

Ветер бывает…………… (высказывания ребят)

Кластер (у детей на партах по одному высказыванию, подходящий вешают на доску)

Итог урока: Почему идёт дождь?

Почему дует ветер?