Урок русского языка в 3 классе Тема: «Обобщение знаний об имени существительном»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БАЙКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАРАИДЕЛЬСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Урок русского языка в 3 классе

Тема: «Обобщение знаний об имени существительном»

подготовила и провела

учитель начальных классов

Никулина Надежда Александровна

с.Байки

2014

Тип урока: обобщающий.
Цель урока:

• Обобщение и корректировка полученных знаний об имени существительном.

Задачи урока:

• Систематизировать полученные знания об имени существительном как части речи через систему упражнений.

• Развивать умения:

- работать в парах и группах;
- вести учебный диалог;
- оценивать деятельность товарищей и свою.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (звучит музыка)

-Добрый день! Я учитель начальных классов, и хочу провести у вас урок русского языка. Ребята, я надеюсь на вашу поддержку.

-Скажите, какое время года на дворе? …. Зима прекрасное, волшебное время года!

- А вы любите лепить снеговиков? …. Сегодня к нам на урок пришел веселый Снеговик со своими подружками - Снежинками! Снежинки весело кружатся в воздухе и говорят друг другу: «С Добрым Утром!» ребятки, улыбнитесь друг другу и пожелайте Доброго Утра! … Молодцы!

- Снеговик к вам пришел не просто так: он принес с собой много заданий и игр. А еще, ребята, у него есть просьба к вам: СЛЕПИТЬ В КОНЦЕ УРОКА ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ДРУГА-СНЕГОВИЧКА. Поможем нашему гостю? ….

- Давайте, ребятки, разогреем свои пальчики для работы. (КАП-КАП)

- Вот мы и готовы!

2. Запись числа

- Ребята, откройте тетради и запишите число….классная работа (следить за осанкой)

- Перед вами первое задание Снеговичка:

- Дети, посмотрите на предложенные слова, и из первых букв составьте слово.

Заяц

Иней

Мороз

Ажурный

- Какое получилось слово? .... ЗИМА.

3.Минутка чистописания:

- Найдите в слове ЗИМА букву ,которая обозначает согласный, звонкий, мягкий, парный звук …. «З», проведем минутку чистописания и запишите эту букву в тетрадь. ПОСМОТРИТЕ, КАК БЕЖИТ КАРАНДАШ. Подчеркните буковку-красавицу. Молодцы!

4. Актуализация знаний:

- Перед вами слова, прочитайте только те слова, в которых есть звук «з». На какой вопрос отвечают эти слова?... А что они обозначают? …. Какая часть речи отвечает на вопросы КТО? _ЧТО? и ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ? ....

Правильно! Имя Существительное.

-Сформулируйте, пожалуйста, тему урока, учитывая, что это заключительный урок. .…

5. Тема урока:

- Правильно, тема урока «Обобщение знаний об имени Существительном» Молодцы!

- Предложите цели урока …

1.обощить знания об им. Сущ.

2.развивать орфографическую зоркость

3.воспитывать интерес к русскому языку.

Молодцы!

- Запишите названные вами сущ. и поставьте к ним вопросы.

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: - Что же такое имя сущ.? ....

ВЫВОД: сущ-. это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что? и обозначает предмет.

6. Обобщение и систематизация знаний:

А) Ребята, а вы любите сказки? …. А вы знаете, что про Сущ. тоже есть сказки и в них живут секреты.

- Снеговичок предлагает вам послушать такую сказку и узнать секрет.

Давным-давно в королевстве ч/р все им. Сущ. Были очень похожи. Даже королева их путала. И вот однажды она издала указ : «кто придумает для моих слов - суш. Различия, тот будет награжден!» Услышали про это муж и жена ,муж набрал себе много слов и сказал: «пусть они будут мои - мужского рода». И жена набрала себе кучу слов - а эти будут мои - женского рода. после этого многие слова остались посередине и оказались словами среднего рода. Королева наградила мужа и жену , и с тех пор перестала путать им. Сущ., т. к. знала «секрет» различия …Ребята, какой же это секрет? (дети читают)

а)ж.р. запомню я и скажу она моя

б)и запомню р.м. и опять скажу он мой

в)с.р. оно мое .это правило мое!

Молодцы!

А сейчас, ребятки, используя этот секрет, Снеговичек предлагает поработать с учебником: и выполнить упр. 234 на стр. 23. Работаем по рядам:

1р.-выписывает и/с ж.р.

2р.-м.р.

3р.-с.р.

- А сейчас проведите взаимопроверку в паре.

Проверьте себя! Молодцы!

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: Что мы знаем о роде имени сущ?

ВЫВОД: Существительные бывают ж/р, ОНА МОЯ м/р, ОН МОЙ с/р ОН МОЙ.

Молодцы!

7. Физминутка:

Ну что, ребята, устали? … Веселый Снеговичек предлагает вам отдохнуть и потанцевать с ним.

8. Продолжение работы над систематизацией знаний:

Сели, ребятки, успокоились. И продолжаем работать.

- Как вы думаете, Снеговичек живое существо или нет? … Какой можно задать к нему вопрос? …. (В сказке - живой кто?, а во дворе из снега - неживой что?)

- Значит, предметы бывают живые и неживые. А сущ., которые их обозначают, как называются? …. (Одушевленные и неодушевленные)

Молодцы!

2 ученикам Снеговичек предлагает стать волшебниками и поработать у доски. Заменив в слове 1 букву они превратят неодушевленные сущ. в одушевленные. (коса-коза, сок-сом, капля-цапля, ,мак-рак,)

А вам Снеговичек предлагает такое задание: Глядя на картину назвать как можно больше одушевленных и неодушевленных сущ., задав к ним вопрос. ….

Какие вы молодцы, ребятки! Проверим работу у доски. ….

Составим со словом КОСА красивое предложение. (У меня длинная коса. - у доски, а остальные в тетради) Найдите в предложении Имя сущ. ….

Определите одушевленное или неодушевленное оно. …. Что вам в этом помогло? … (вопрос)

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: Какие же 2 группы им. сущ. бывают? ….

ВЫВОД: им.сущ.бывают одушевленные и неодушевленные.

- Дети, посмотрите, какие красивые пакеты принес с собой снеговик! Как вы думаете, сколько здесь может быть подарков? … а здесь ? ... Что мы знаем о числе им.сущ.… ( и/с бывает ед.ч. и мн.ч.)

К пакету с подарками мы еще вернемся, а сейчас посмотрите внимательно на экран и запишите самостоятельный картинный диктант по вариантам.

1в.-выписываеет им. сущ. ед.числа.

2в- --мн.числа.

Проверьте себя! Все справились с заданием? Молодцы!

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: Какое число имеет сущ.?

ВЫВОД: сущ. бывают ед.и.мн. числа. Молодцы!

9. Итог:

-Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог и слепим из знаний друга Снеговичку.

-что такое им. сущ.?

- какого рода бывают имена сущ.?

-на какой вопрос отвечают одушевленные имена сущ. и на какой - неодушевленные. сущ.?

-что мы знаем о числе им.сущ.?

-Ребята, достигли мы целей урока? …. Выполнили мы просьбу Снеговичка? …. Молодцы!

И в благодарность Снеговичек дарит вам свою фотографию, которая дома поможет еще раз вспомнить все, что вы знаете об имени сущ.

10. Рефлексия

-Снеговичок и я желаем знать какое у вас настроение и предлагаем отправиться

на о. Настроения: если вам грустно поднимите красный жетон,

если что-то не понятно - желтый,

а если у вас все получилось и вам радостно - зеленый …

Мы очень рада за вас!

Вы сами себя оценили. Оценкой стало ваше отличное настроение на «5» и из пакета «Подарки» Снеговичек дарит вам сладкие «Пятерки».

Вы все хорошо поработали! Всем спасибо! До скорых встреч!

Имя существительное, мы с тобой дружны.

Разные предметы называешь ты.

Очень удивительное Имя Существительное.

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Чтобы все отличным стало,

Существительных не мало.

Всюду будем замечать,

К месту в речи их вставлять.