Рабочая программа по изобразительному искусству

«Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждено»

протокол Совета лицея зам. директора приказ №99 от 27.08.16 г.

№1 от 26.08.16 г. по учебной работе директор МБОУ «Олуязский лицей»

Руководитель НМО _________Ганеева Э.М. __________Якупов Р.А.

________Мухлисова М.М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НОО

по учебному предмету

«Изобразительное искусство» для 2а класса

учителя начальных классов первой квалификационной категории муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Олуязский лицей» Мамадышского муниципального района РТ

Гиззатуллиной Ильсеяр Раифовны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«27» августа 2016 г.

2016-2017 учебный год

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии с:

1. Локальным актом «Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля, занятия внеурочной деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Олуязский лицей» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан», утвержденным приказом директора МБОУ «Олуязский лицей» №99 от 27.08.2016;

2. Учебным планом начального общего образования на 4 года на 2016-2017 учебный год и календарным учебным графиком, утвержденными приказом директора МБОУ «Олуязский лицей» №99 от 27.08.2016;

на основе требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Олуязский лицей» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан», утвержденной приказом №106 от 26.08.2015.

3. Рабочая программа реализуется с использованием учебника «Изобразительное искусство» для 2 класса (авторы Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, УМК «Перспектива») из перечня, утвержденного приказом директора МБОУ «Олуязский лицей» № 99 от 27.08.2016.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при-

знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА , ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, мо-

розные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий)

АЗБУКА ИСКУССТВА(ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГРАМОТЫ). КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО?

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

ЗНАЧИМЫЕ ТЕМЫ ИСКУССТВА. О ЧЁМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО?

Земля наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний, Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и за рубежного искусства, изображающих при роду (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В.М Васнецов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, В.А. Серов, А.К. Саврасов, И.И. Левитан, К.Ф. Юон, И.Э. Грабарь, А.А. Пластов, А.А. Дейнека,Н. К. Рерих, К.. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.)..

Родина моя - Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно-творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гуаши, акварели, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

1.7 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Виды деятельности, форма работы.

Дата

Примечание

План

Факт.

1

Сәнгатьтә җәй темасы. А.А.Дейнеки иҗаты белән танышу

Беседа «Лето» в произведениях художников». Знакомство с картинами художников о лете: натюрморт, пейзаж, жанровая картина.

Рассматривание и сопоставление пейзажей, изделий народных мастеров, иллюстраций, их совестное описание. Чтение и слушание стихотворных строк о лете (по памяти). Участие в коллективной беседе) Рисование по памяти: акварель, гуашь, кисти.

7.09

2

Рәсем сәнгатендә җирнең көзге күптөслелеге. Пейзаж.

Природа и художник. Природа и ты. Беседа "Полюбуйся многоцветьем земли в произведениях живописцев" Участие в коллективной беседе: обмен мнениями,. Ответы на вопросы: какие цвета поздней осени подметили живописцы? Что общего и различного в показе осенней природы на картинах разных художников? Коллективное обсуждение применение средств цвета в просмотренных произведениях живописи.

14.09

3

Җирнең асылташлары һәм ювелирлар осталы

гы. Декоратив компози

ция. В.М. Васнецов "Җир асты патшалыгы ның өч патша кызы"

Беседа «Подивись палитре и форме сокровищ земли». Рассматривание мультимедийной презентации на темы «Сокровища хозяйки Медной горы», «Шитый жемчугом, камнями, самоцветами…». Любование оттенками и формой сокровищ земли, головных уборов. Слушание стихотворных строк о камнях-самоцветах, одежде, украшенной ими.

21.09

4

Чүлмәкче оста остаханәсе. Дөнья халыклары орнаменты: эшләнмәгән формасы һәм декор.

Представление о связи творчества народного мастера с природой, об общности гончарного искусства мастеров народов мира. Беседа «В мастерской мастера-гончара. Узнай тайну рождения древних сосудов

28.09

5

Натюрмортта табигый һәм кулдан барлыкка китерелгән формалар.

«Природные и руко­творные формы в натюрморте». Рас­сматривание муль­тимедийной презентации «Натюрморт». Беседа «Узнай, как любуются формой живописцы и графики». Разглядывание глазами художника обычных предметов (овощи, фрукты, сосуды и т. п.). Вы­явление красоты фор­мы и цвета этих природных и руко­творных форм в на­тюрморте из двух или трех предметов

5.10

6

Графика сәнгатендә таби

гый формаларның матур

лыгы.Тере табигать.

Беседа «Красота родной земли в про­изведениях графи­ков». Рас

сматрива­ние мультимедийных материалов по теме. Коллективный обмен мнениями, впечатле­ниями о произведе­ниях графиков

12.10

7

Көзнең төрле төстәге буяулары сюжетлы композициядә һәм натюрмортта.Төсләр түгәрәге.

Беседа «Настроение праздника в произве­дениях художников».

Знакомство с произ­ведениями искусства и работа по вопросам в учебнике. Рассмат­ривание мультиме­дийных материалов или иллюстраций учебника. Коллек­тивное обсуждение. Обмен впечатлениями.».

19.10

8

Уенчык остасы остаханәсен

дә. Филимонов уенчыклары белән танышу

Особенности пласти­ки и цветового кон­траста в народной игрушке. Цветовой контраст. Символи­ческое восприятие животного мира. Беседа «В мастер­ской мастера-игрушечника. Узнай сек­рет фили

моновских узоров». Повтор за мастером элемен­тов филимоновских узоров. Сопоставле­ние образов глиня­ной пластики (дым­ковская. каргополь­ская и филимоновская игрушки). Вы­полнение на отдель­ном листе вариации и импровизации по мотивам фили мо­новских узоров в ук­рашении половичков для хозяйства деда Филимона.

26.10

9

Табигатьтә һәм сәнгатьтә кызыл төс.Тамга-символлар

ның төрләре белән декоратив композиция.

Значение красного цвета в жизни чело­века, отраженное в фольклоре, живо­писи и народном ис­кусстве. Рассматри­вание мультимедий­ной презентации по изучаемой теме. Коллективный обмен мнениями, впечатле­ниями. Орнамент в искус­стве народов мира. Декоративная компо­зиция: цветные ка­рандаши, фломасте­ры. Беседа «Узнай, почему цвет красный называют прекрас­ным». Работа с ху­дожественно-дидактическими таблица­ми - мифологические символы в искусстве народов мира и роль красного цвета. По­втор за мастером знаков-символов природных стихий в искусстве вышивки разных народов. Ри­сование по клеточ­кам красной птицы-павы

9.11

10

Кызыл төснең төсмерләрен тап. Бер төснең күптөрлелеге.

Знакомство с произ­ведениями живописи и работа по вопросам

в учебнике. Рассмат­ривание произведе­ний живописи (муль­тимедийная презентация). Коллективный обмен мнения­ми, впечатлениями. Основы художественного изображения. Рисование по памяти: белая гуашь, мелок или пастель, черная гуашь, тушь, перо, кисти. Сравнение крас

ного цвета в живописном реалистическом и декоративном натюр­мортах. Наблюдение предметов натурной постановки, тренировка их эстетиче­ской восприимчиво­сти цвета и формы предметов. Ри­сование с натуры красивого натюрмор­та из двух-трех пред­метов сближенных цветов

16.11

11

Ак һәм кара төс табышмакла

ры. Графика нигезләре

Основы художест­венного изображе­ния. Рисование по памяти: белая гу­ашь, мелок или пас­тель, черная гуашь, тушь, перо, кисть.

Беседа «Узнай, как белый и черный цве­та создают образ». Беседа по учебнику о том, как черный и белый цвета прояв­ляются в природе и в искусстве Объяснение основных способов получения симметричного изображения. Рисование вазы с натуры. Работа с рабочей тетрадью: построение симметричного изображения по основным парным ориентирам. Выпол­нение быстрого на­броска кистью по па­мяти или по представ­лению любимого до­машнего животного

23.11

12

Гжель орнаментлары белән танышу

Рассматрива­ние изделий гжель­ского промысла (мультимедийная

презентация и образцы). Коллективное обсуждение отличи­тельных особенно­стей изделий и узо­ров гжельского про­мысла и обмен впечатлениями о красоте гжельской керамики.

Устное сочинение-описание «Синее-белое волшебство». На приме

ре работы Н.Видак объяснение, как рождается вол­шебный мазок. Вы­полнение упражне­ния: мазок с тенями (живописный мазок).

30.11

13

Гжель әйберләрендә пейзаж сүрәтләү

Беседа «Чародейка- зима в произведени­ях художников». Рассматривание произ­ведений живописи (мультимедийная презентация). Участие в коллективной беседе: обмен мне­ниями, устное описа­ние зимней поры и своего отношения к поэтическим, жи­вописным и декоративно-прикладным произведениям российского искусства. Сообщения о впечат­лениях и наблюдени­ях за первыми при­знаками зимы в при­роде.

7.12

14

Кеше йөзенең пропорциясе. Кеше йөзенең чагылышы. ПРОПОРЦИИ

Знакомство с маска­ми разных народов (мультимедийная презентация). Беседа о ритуальных масках на примере японской маски для танца на празднике посадки риса и мексиканской, связанной с пожела­нием удачной охоты. Участие в коллектив­ной беседе: обмен мнениями, устное описание масок. Обыгрывание карна­вальных масок, приго­товленных к уроку. Объяснение по схема­тическому рисунку, как изображать про­порции лица

14.12

15

Яңа ел чыршысында салават күпере төсләре.

Беседа о русских зимних праздниках под впечатлением произведений ху­дожников и народ­ных мастеров (муль­тимедийная презентация). Коллектив­ный обмен мнения­ми, впечатлениями. Ответы на вопросы: какие цвета соответ­ствуют передаче праздничного на­строения? Как соот­носятся ближние и дальние предметы на картинах художников

21.12

16

Сынлы сәнгать күренешләре. Архитектура Мәчетләр. , К.Ф. ЮОН"Гөмбәзләр һәм карлыгачлар".

Беседа «Мастерство русских зодчих». Знакомство с храма­ми древнерусской архитектуры (рисунки Т. Мавриной. мультимедийная пре­зентация), Участие в коллективной бесе­де: обмен мнениями, устное описание архитектурных соору­жений и своего отно­шения к этим произ­ведениям российского искусства

11.01

17

Рус рәссамнары иҗатында кышкы пейзаж (И.Шишкин"Кыргый төньякта",А.Рылов)

Беседа «Какого цвета снег?». Зимние пей­зажи в произведени­ях художников. Зна­комство с произведе­ниями художников и работа по вопросам в учебнике. Участие в коллективной бесе­де: обмен мнениями, устное описание зимних пейзажей и своего отношения

к поэтическим про­изведениям россий­ского искусства,

изображающим красоту зимы

18.01

18

Кеше фигурасының пропорциясе. А.Дейнека"Чаңгычылар,"Тимераякта".

Беседа «Пропорции и общее строение че­ловеческой фигуры в творчестве Леонардо да Винчи», «Красоту и вырази­тельность движения людей в рисунках Л. А. Дейнеки». Рас­сматривание графи­ческих и живопис­ных произведений

25.01

19

Архитектурада рус чынаяк кирпече. Скульптура.

Беседа «Узнай об ис­кусстве украшения изразцами русских храмов и печей». Просмотр мультиме­дийной презентации по изучаемой теме. Знакомство со сло­вом изразец и памят­никами древнерус­ской архитектуры, в украшении кото­рых применялся му­равленый изразец)

1.02

20

Кешенең көнкүрешен оештыруда сәнгатьнең роле турында төшенчә . Интерьер "Авыл өе"

Беседа «О чем может рассказать русская печь». Знакомство с многофункциональ­ностью русской печи в жизни крестьянина

(мультимедийная презентация). Поэти­зация образа печи в народных сказках. Коллективное обсуждение роли изо­бразительных ис­кусств в повседнев­ной жизни человека

8.02

21

Илебез рәссамнәре иҗатында патриотик тема. В.М. Васнецов "Баһадирлар

Беседа «Русское по­ле... Доблестные воины в работах на­ родных мастеров и художников». Зна­комство с произведе­ниями искусства,

прославлявшими во­инскую доблесть, подвиги русских воинов Древней Руси. Рисование по представлению фигурок воинов на боевых конях в композиции «Русское поле». Обращение к упражнению с апплика

тивным, подвижным материалом. Рисование по представлению воинских доспехов и оружия (меч, копье, щит, лук, стрелы

15.02

22

Милли киемдә истә калу буенча кеше фигурасы ясау. К.Ф. ЮОН "Кыш ахыры".

Рас­сматривание произ­ведений с сюжетами масленичных обря­дов мультимедийная презентация, учеб­ник). Коллективное обсуждение просмот­ренных произведе­ний. обмен впечатле­ниями.

22.02

23

Борынгы көнкүреш предметларыннан натюрморт.

Знакомство с формой и назначе­нием традиционной утвари: для русского застолья (братины, ендовы, скобкари) и для заголовки, при­готовления и хране­ния пищи, подачи ее на стол (горшок, чаша, крынка, корча­га). Беседа о натурных постановках в классе. Самостоятельное ри­сование с натуры. Творческая работа «Нарисуй с натуры натюрморт с предме­том старинного рус­ского быта».

Основы художественного изображе­ния. Рисование с на­туры: гуашь, аква­рель, кисти, пастель, тушь, перо, флома­стеры; предметы натурной поста­новки.

29.02

24

Рус хатын - кыз образы.

Знакомство с главными элемен­тами женского на­ родного костюма, их названием и на­ значением, последо­вательностью наде­вания каждой части ансамбля одежды по таблице. Беседа о красоте празднич­ного северорусскогонародного костюма.

костюма красной де­вицы и завершение костюма доброго мо­лодца.

Народный орна­мент России. Деко­ративная композиция по моти

вам декора народного костюма: акварель, гуашь,кисти, карандаш

8.03

25

Палех әкияте могҗизасы..

" Особенности декоративной композиции в миниатюре А.В. Котухина "Сказка о царе Салтане» (многосюжетность, объединение дейст­вий, происходящих в разное время, деко­ративность, красоч­ность,

15.03

26

Сәнгатьтә төс һәм рух. Күзаллау буенча язгы пейзаж ясау. А.Саврасов

иҗаты

Участие в коллективной бесе­де: обмен мнениями о том, как образ ран­ней весны отражен в живописи, устное описание весенних пейзажей и своего отношения к поэти­ческим произведени­ям. Ответы на во­просы: какой видит весну художник Л. Саврасов?

29.03

27

Галәм фантазияләре.Төс ярдәмендә иҗади эштә настроение бирә белү. К.Ф. ЮОН "Яңа планета"

Коллективный обмен мнениями, рассуж­дения о том. как ху­дожники передают космическое про­странство, ответы на вопросы в учеб­нике. Рассматрива­ние таблицы «При­родные стихии в ху­дожественном изо­бражении». Заслу­шивание стихотвор­ных строк, прозаиче­ских текстов о красо­те космических пей­зажей.

5.04

28

Күп төсле яз. Графикада пейзаж: монотипия.

Участие в кол­лективной беседе: обмен мнениями о приметах поздней весны (яркие, чистые цвета неба, зелени травы и деревьев.

цветов и др

12.04

29

Полхов - Майдан авылыннан тарарушкалар. Халык бизәге.

Рассматривание полхов-майданских иг­рушек, орнаментов, которыми они укра­шены (мультимедий­ная презентация, об­разцы игрушек, учеб­ник).. Коллек­тивная беседа: обмен мнениями о впечат­лениях, полученных от игрушек, средст­вах выразительности, используемых народ­ными мастерами при работе над игрушками.

19.04

30

Ярминкәдән бизәкле прәннекләр. Декоратив композиция.

Рассматрива­ние пряничных досок (мультимедийная презентация, учеб­ник, образец). Русский пряник «в почесть» и сладкий подарок детям. Коллективный обмен мнениями, впечатлениями о красоте резьбы, способе изготовления пряников

26.04

31

Сынлы сәнгать төрләре. Скульптура. Безнең кече туганнарыбыз.Натурадан һәм истә калу буенча йорт хайваны.

Рассматривание скульптурных произ­ведений (мультиме­дийная презентация, скульптуры малых форм, учебник). Ха­рактеристика образа доблестного воина в скульптуре. Коллективный обмен

мнениями, впечатле­ниями.

3.05

32

Табигатьтә һәм сәнгатьтә чәчәкләр. Орнамент төрләре. Эрмитаж. Третьяков галереясы.

Коллектив­ное обсуждение впе­чатлений о просмот­ренных произведени­ях, техниках рисова­ния животных. Повторение сведений о пропорциях, строе­нии тела животных. Обсуждение компо­зиционных схем. Материа

лы и техники графики. Основы художест­венного изображе­ния. Рисование по памяти, по пред­ставлению: флома­стеры, тушь, перо, черная гелиевая ручка

10.05

33

Арадаш аттестация эше. Иҗади проект эше "Игелекле эш үзен үзе мактый"

Беседа «Цветут цве­ты в орнаменте наро­дов мира». Рассказ о наблюдениях и впе­чатлениях о распус­кающихся цветах в родном крае. Ответ на вопрос: почему цветок - один из глав­ных мотивов в орна­ментах разных наро­дов. Сообщение о зна­чении выразитель­ных

17.05

34

Безнең уңышлар. Мин беләм. Мин булдырам.

Беседа «Народные художественные про­мыслы России - не­отъемлемая часть отечественной куль­туры». Участие в коллек­тивной беседе: обмен мнениями, устное

24.05

4.Учебно -методическое обеспечение:

Учебник по изобразительному искусству:

Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 2 класс;

Методические пособия:

Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. Изобразительное искусство. 2 класс. Методическое пособие. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства во 2 классе);

Приложение 1

Проект "Игелекле эш үзен үзе мактый"

Максат: "Мин яратам сине Россия" темасына күмәк панно ясау.

Бурычлар:

1. Иҗади эшчәнлекнең мөмкинлекләрен бәяләү.

2. Акварель, гуашь белән эшләү күнекмәләрен һәм осталыкларын камилләштерү һәм үстерү.

3. Белемнәрне мөстәкыйль табуны формалаштыру.

4. Эшләгән эшне бәяләү.

Беренче этап.

Рәссамнарның һәм халык осталарының иҗади хезмәтләрен искә төшерү.

Икенче этап (практик өлеше).

Өченче этап. Проектны яклау.

Йомгаклау.

-Уйлаганны эшли алдыммы? Нәрсә яхшы эшләнде? Нәрсә начар эшләнде?

-Эшләрне бәяләү.

- Күргәзмә оештыру.

13