7


Урок 'Якутский язык' 4 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Григорьева Нина Афанасьевна-учитель якутского языка, 4класс.


Из опыта работы:

Мой педагогический стаж составляет 30 лет. В школе №37 я работаю 16 й год, имею 1 квалификационную категорию, являюсь учителем якутского языка и литературы в 4 классе.

Как учитель считаю, что главным в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения должны быть эрудиция учителя, глубокая

культура, уважение и любовь к человеку, что и определяет характер взаимоотношений с воспитанниками и качество знаний, умений, навыков детей.

На уроках стремлюсь создать особый микроклимат взаимопонимания, сотрудничества и творчества учащихся. На протяжении всех этих лет я систематически совершенствовала своё педагогическое мастерство. Наряду с традиционными формами работы применяю инновационные методы в обучении с целью активизации познавательной деятельности учащихся. В своей работе стараюсь следовать мудрому совету В.А. Сухомлинского - беречь "детский огонек пытливости, любознательности, жажды знаний".

Я постоянно стремлюсь к тому, чтобы на уроках за страницами произведений учащиеся ощущали дыхание эпохи. С той целью разрабатываю пути интегрирования преподавания русского языка, литературы якутского, музыки, живописи, театрального искусства не только по принципу взаимного иллюстрирования., но и на уровне постижения эпохи через быт человека иного времени, через изучение его сознания.

Считаю интересным и нужным такой вид деятельности на уроках, как исследовательская работа, когда в роли исследователей выступают сами ученики. Учебно-исследовательский процесс, по моему мнению, способствует развитию творческих способностей учащихся, инициативы, стремлению ребенка к самореализации. В моей работе проектно - исследовательская деятельность помогает решать в комплексе образовательные и воспитательные задачи, что повышает мотивацию к обучению, формирует навыки которые будут востребованы учащимися в дальнейшем. Процесс обучения носит двусторонний характер: учитель обучает, ученик учится.

Задача любого учителя заключается в развитии интереса учащихся к изучаемому предмету и усвоение его значения в жизни общества и для себя лично, для расширения своего интеллектуального горизонта, обогащения своей духовной жизни.

Как же повысить интерес к учебному материалу? Я для себя выбрала несколько приемов педагогической техники, повышающих интерес учащихся к учебе, позволяющих максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности обучения:

1.«Привлекательная цель»: перед учеником ставится простая, понятная и привлекательная для него цель, выполняя которую, он волей- неволей выполняет и то учебное, которое планирует учитель.

2. « Отсроченная отгадка»: в начале урока учитель дает загадку, отгадка к которой ( ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над учебным материалом.

К сожалению, далеко не всегда находятся яркие интригующие факты к конкретному уроку. Что же делать в ситуации, когда удивить хочется, да нечем?

В таком случае иногда меня выручает следующий прием:

3. «Фантастическая добавка»: учитель дополняет реальную ситуацию фантастической. Например, на уроке якутского языка можно предложить ученикам придумать фантастическое животное, назвать его.

Многое можно додумать в перспективе:

- перенести учебную ситуацию на фантастическую планету;

-перенести реального или литературного героя во времени;

-рассмотреть изучаемую ситуацию с необычной точки зрения ,например, глазами инопланетянина или человека Древней Руси.

В своей работе я часто использую и другие известные приемы педагогической техники: «Лови ошибку», «Эстафета», «Логическая цепочка», а также различные игры-тренинги, театрализацию и другие средства активизации познавательной активности.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал