Конспект урока по окружающему миру на тему: 'Как разные животные готовятся к зиме' 2 класс

Окружающий мир 2 класс

Как разные животные готовятся к зиме

Цель - познакомить учащихся с сезонными изменениями в жизни животных

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

- знакомство учащихся с изменениями в жизни животных с наступлением зимы

Познавательные умения:

• Общеучебные:

- осуществление поиска и выделения информации;

• Логические:

- установление причинно-следственных связей;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные умения:

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

- контролировать своё поведение во время групповой работы со сверстниками

Коммуникативные умения:

- планирование (определение функций участников для выполнения учебного задания в группе);

- адекватное взаимодействие в группе и приходить к общему решению;

- формулировать речевое высказывание.

Проявление:

- интереса к изучению темы;

- навыков благожелательного общения друг с другом во время групповой работы.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Проверим нашу готовность к уроку. На парте лежит: учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

Учащиеся проверяют готовность к уроку

2.Актуализация знаний и самоопределение к деятельности

У: Какие группы входят в царство животных?

У: Догадайтесь, о каком животном идет речь и к какой группе животных мы бы его отнесли. На вашей парте лежит таблица-опора, которая поможет грамотно выстроить свой ответ.

У: Животное имеет большие глаза, длинное тонкое тело и 4 ярко окрашенных прозрачных крыла. Это животное откладывает яйца в воду или на водные растения. Развитие от яйца до взрослой особи проходит в три этапа.

Д: Это стрекоза, отнесем ее к группе насекомых.

У: Почему это насекомое? Воспользуйтесь опорой при ответе.

Д: Стрекоза это насекомое потому что…

У: Назовите еще животных, которых мы сможем отнести к группе насекомых?

Д: Бабочка, божья коровка, кузнечик, пчела, муравей.

У: Кто такие шестиногие?

Д: Шестиногие - это насекомые, потому что они имеют три пары ног.

У: Как насекомые готовятся к приходу зимы?

Д: Насекомые прячутся на зиму в почву, в трещинки на коре деревьев, под опавшие листья и впадают в оцепенение.

У: Это животное питается насекомыми, которых ловит на лету. У нее имеются заостренные крылья и раздвоенный хвост. Гнезда устраивает под крышами домов, зданий и мостами.

Д: Это ласточка, отнесем ее к группе птиц. Все птицы имеют два крыла и две ноги, тело покрыто перьями.

У: Как птицы готовятся к зиме?

Д: Птицы улетают в теплые края.

У: А все ли птицы улетают в теплые края?

Д: Нет, ни все.

У: На какие две группы можно разделить всех птиц?

Д: Первая группа это перелетные птицы. Эти птицы улетают в теплые края.

У: Назовите перелетных птиц.

Д: Стриж, ласточка, цапля, утка, грач, скворец.

У: Как называется вторая группа птиц, которые никуда не улетают?

Д: Вторая группа зимующие. Они никуда не улетают.

У: Как вы думаете, почему они не улетают?

Д: Потому что им хватает корма

У: Назовите зимующих птиц.

Д: Поползень, сойка, ворона, дятел, синица, воробей, голубь.

У: Чем же питаются зимующие птицы?

Д: Зимующие птицы селятся возле человека и употребляют пищу, которую смогут найти.

У: Это одна из самых известных обитательниц наших лесов. Она является близкой родственницей волка. У нее острые уши и морда, тонкие ноги, и пушистый хвост. Она используют хвост еще и в качестве «одеяла», прикрывая им нос и передние лапы во время сна зимой. Она питается мышами, зайцами и птицами.

Д: Это лиса, отнесем ее к группе зверей.

У: Почему лиса относится к группе зверей?

Д: Лиса относится к группе зверей, потому что ее тело покрыто шерстью.

Воспользовавшись памяткой, дети отвечают на вопросы учителя

Учащиеся совместно с учителем составляют таблицу как насекомые, птицы готовятся к зиме.

Постановка темы урока

У: Посмотрите на нашу таблицу и скажите, о чем мы сегодня на уроке будем говорить?

Д: Мы будем говорить, о том, как звери готовятся к зиме.

У: Тема урока: «Как разные животные готовятся к зиме?»

Дети определяют тему урока

3. Изучение нового материала

У: У вас на парте лежат сведения из энциклопедии о животных. Найдите в тексте информацию о том, как лиса готовится к зиме. Данная информация располагается на оранжевом листе. Вам дается две минуты на ознакомление с этой статьей.

У: Расскажите, как же лиса готовится к зиме?

Д: С приходом зимы, лиса меняет свой мех, на более пышный, путем линьки.

У: Что такое линька?

Д: Линька - это смена шерсти с летней окраски на зимнюю и наоборот.

У: Зачем необходима линька животным?

Д: Линька необходима для маскировки и защиты.

У: Как еще лиса переживают зиму?

Д: Днем лиса, спит, а ночью охотится на мышей и других грызунов.

Д: Лиса может красть домашних птиц, если обитает поблизости от деревни.

У: Как вы думаете, звери готовятся к зиме, только меняя шерсть?

Д: предположения детей

У: Давайте проверим наши предположения

Заполнение таблицы - линька

4. Мини исследование

У: Сейчас мы разделимся на группы. Каждая группа проведет исследование, как предложенное животное готовится к зиме. Информация о животном на голубом листе.

Для правильного и грамотного ответа после изучения материала необходимо будет заполнить речевую карту. Опора на голубом листочке.

Считаю и показываю каждую группу.

Всего 5 групп примерно по 4 человека.

Помогаю выбрать представителя от каждой группы. Пусть сами выбирают, ты только направь их мысли в верном направлении

Дети знакомятся с предложенной информацией, делают выводы и заполняют речевую опору. Выбирают представителя группы для ответа

5. Сообщение о результатах проведенных исследований

У: О каком животном вы нам хотите рассказать?

Зачитайте карточку с ответом.

У: Сделаем вывод, наши предположения оказались верны?

Группы отвечают

Совместно с учителем заполняют ячейку таблицы «Как звери готовятся к зиме»

6. Закрепление изученного

Итог урока

У: А сейчас мы немного поиграем. Вы должны подумать и решить верно ли утверждение или нет. Если вы согласны с утверждением, то вы должны поднять зеленый цвет. Если нет, то красный.

1. На зиму заяц не меняет окраску шерсти, роет нору, делает припасы?

Д: КРАСНЫЙ

У: А как же заяц готовится к зиме?

Д: Заяц линяет. Он был серый, на зиму становится белый.

2. Белка меняет цвет шерсти, утепляет жилище, делает припасы?

Д: ЗЕЛЕНЫЙ

3. Ежи впадают в спячку?

Д: КРАСНЫЙ

У: Как еж зимует?

Д: Делает запасы и питается ими.

4. Медведь питается жиром, делает берлогу и всю зиму спит?

Д: ЗЕЛЕНЫЙ

5. Рысь роет нору и делает запасы на зиму, окраска такая же как и летом?

Д: КРАСНЫЙ

У: Рысь линяет.

У: Что на уроке вам показалось интересным, что нового узнали

Дети сигнализируют о своем согласии/несогласии с предложенными утверждениями

Отвечают:

Мне показалось интересным …

Я узнал, что …

7. Рефлексия

Если вам на уроке было трудно, поднимите красный цвет.

Если вы на уроке испытывали затруднения, то поднимите желтый цвет.

Если вам на уроке было легко, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите зеленый цвет

Учащиеся отвечают на вопросы.