Литературное чтение 2 класс. Устное народное творчество

Тема: РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ

Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать навыки выразительного, беглого, сознательного чтения;

• дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках.

• Познакомить с русскими народными песнями, в которых отразились не только общечеловеческие ценности, но и самобытность русского народа.

Развивающие:

• Способность развитию умений выявлять и различать жанры устного народного творчества русского народа, различать виды русских народных песен.

• Развитие навыка использовать их по назначению в различных ситуациях. Создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений на основе фольклорных.

Воспитательные:

• Ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения их ума

и чувств.

• С помощью фольклорных произведений формировать любовь к Родине,

умение защищать ее.

• Способствовать воспитанию в детях эстетических чувств, без которых немыслимы благородство и сердечная чуткость.

Место урока в серии других уроков: урок из раздела «Устное народное творчество».

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: ОНЗ.

Оборудование: Слайдовая презентация, цветок «Ромашка», записи на доске, запись темы на плакате.

Ход урока

I. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности

- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо?

Учитель предлагает детям выработать правила работы на уроке.

- Чтобы выполнить работу быстро и правильно нам нужно соблюдать определенные правила. Некоторые из них записаны на доске, прочитайте и скажите, что вы о них думаете.

Слайд 1.

Нам важно:

1. Доказать свою точку зрения.

2. Перебивать товарищей.

3. Видеть глубину и красоту авторского слова.

4. Выкрикивать свое мнение.

5. Внимательно выслушивать мнение товарищей.

6. Молчать, когда спрашивают.

7. Быть готовым протянуть руку помощи.

8. Бояться высказывать сое мнение.

9. Использовать знания и умения, полученные на других уроках.

10. Обижаться и обижать товарищей.

11. Быстро и дружно работать в паре и группе.

12. Быть бесполезным для товарищей.

- Почему вы решили, что некоторые правила нам не подходят? Прочитайте, как же мы будем работать на уроке.

II. Изучение нового материала.

Слайд 2

- Прочитайте запись.

Коляда, коляда,

Приходи из далека,

Один раз в годок,

Полюбуемся часок.

С морозом трескучим,

Со стужей колючей,

Со снегами белыми,

С вьюгой, с метелями.

Самокаты - сани

Покатили сами -

От села до села,

Коляда весела.

- Что вы сейчас прочитали? Почему так решили?

- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением.

- Прочитаем все вместе плавно и певуче.

- Прочитаем с ускорением.

1. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?

- Правильно - это колядка. А что обозначает это слово?

Слайд 3

Коляда́- традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с использованием шкур, масок и рогов), торжественные колядные песни в честь хозяев дома с пожеланиями богатства, доброго здоровья, хорошего урожая, счастья, одаривание колядовщиков, молодёжные игры, гадания.

- Кто придумал эту песню?

- Подумайте, что мы начнём изучать на этом уроке?

На доске записана тема: «Устное народное творчество».

Слайд 4

- Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?

А сейчас обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова из названия темы нашего урока.

Словарная работа.

Устное - уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.

Народное (от слова народ): не один человек, а коллектив, потому что автор

безымянен.

Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.

Народное - так как нет одного автора, автор - народ, устное - так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. (Учитель обращает внимание детей на слово уста - рот, губы).

Слайд 5

Фольклор - это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит в себе огромные воспитательные силы.

- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души.

- С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?

- Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.

Слайд 6

- К какому жанру можно отнести колядки? Почему?

- Теперь сорвем первый лепесток нашего цветка. На первом лепестке песенки.

3. Работа над русскими народными песнями.

1) Беседа о русских народных песнях.

- Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.)

- Прочитайте в учебнике о русских народных песнях на стр. 14.

- Приведите примеры русских народных песен, какие они бывают? Как вы понимаете название песен «потешки», «заклички», «плясовые», «колыбельные», «заклички», «шуточные»?

Слайд 7

- Люди пели песни у колыбели, на свадьбах. Во время посева или уборки урожая устраивали веселые гуляния, где звучали веселые заклички, хвалебные песни, частушки. Все это и есть устное народное творчество.

4. Песенки.

Чтение стр. 14-15.

- Какие это песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни?

- По исполнению, какие это песни?

- Когда исполнялись эти песни-заклички?

- К кому обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.

- Прочитаем следующую песню. Чтение на стр. 15-16.

- Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.

- Кто подразумевался под образом лебёдушки?

- Когда молодая девушка покидает свой дом?

- Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?

III. Фикультминутка.

IV. Продолжение изучения темы.

1. Чтение и обсуждение русской народной песни «Как на тоненький ледок»

Слайд 8

- Прочитайте песенку на стр. 17.

- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.

- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?

2. Повторное чтение.

3. Чтение-инсценирование.

4. Слушание русских народных песенок.

- Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились? Почему?

V. Итог урока.

- С чем мы знакомились на уроке?

- Какие бывают русские народные песни?

- С какими песнями познакомились?

- Как называется фольклорный народный ансамбль нашего села?

- Как вы думаете, нужно ли сохранять народные песни? Почему?

VI. Рефлексия.

- Мы знакомились с жанром устного народного творчества - песнями, читали и слушали русские народные песни. Нужны и полезны ли вам эти знания? Подумайте и выберите кружок со цветовым обозначением, прикрепите его на плакате. Да - зелёный. Не знаю - жёлтый. Нет - синий.

- Объясните свой выбор.

Слайд 9

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение одной русской народной песни (по выбору), в библиотеке взять и прочитать книги с русскими народными песнями.