Рабочая программа по внеурочной деятельности Я живу в России

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

средняя общеобразовательная школа № 29

Рассмотрено на МО Согласовано на МС «Утверждаю»

протокол № ______ протокол № ______ директор МАОУ СОШ № 29

от_______________ от_______________ __________Л.Н.Соколова

рук.МО__________ зам.директора.по УВР ________________2016г.

_________________ _________________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Я живу в России»

(базовый уровень, 2 класс-34часа)

Учитель начальных классов: Курбанова Т.Б,

(высшая квалификационная категория)

г. Калининград

2016г

Программа внеурочной деятельности для 2 класса

1.Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности "Я живу в России" составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Духовно-нравственное воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Духовно-нравственное воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа внеурочной деятельности "Я живу в России" является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

1. Общая характеристика программы внеурочной деятельности

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа "Я живу в России" предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина - патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества.

1.2. Описание места программы внеурочной деятельности в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Я живу в России» будет изучаться с 1 по 4 класс по одному часу в неделю (2 класс - 34 часа). Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учета их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

1.3. Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

2. Требования к уровню подготовки обучающихся по данной

программе

2 класс

Личностными результатами изучения курса «Я живу в России» во 2-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Я живу в России» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на занятии.

• Учиться высказывать своё предположение (версию).

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

• Делать предварительный отбор источников информации.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Я живу в России» во 2-м классе является сформированность следующих умений.

• Обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

3. </ Содержание курса

2-й класс- 34 часа

Программа внеурочной деятельности "Я живу в России" включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

"Я и я"(5ч) - формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я - ученик.

Мой портфель.

Подумай о других.

Игры на развитие произвольных процессов.

Собираем коллекцию подвижных игр.

"Я и семья"(5ч) - формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением.

Мама, папа, я - дружная семья.

Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

"Я и культура"(4ч) - формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи, вернисажи.

"Я и школа"(6ч) - формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе.

Я люблю свою школу.

Самый уютный класс. Десант чистоты и порядка.

Школьная символика (гимн, герб, флаг).

По каким правилам мы живем в школе?

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

"Я и мое Отечество"(9ч) - формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).

Мы и наши права.

Мой любимый город. Наш город.

О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края.

Герои Советского союза - наши земляки.

Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

"Я и планета"(5ч) - формирование гражданского отношения к планете Земля.

Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

Краткое содержание курса

п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

Практические

работы

1

Урок Мира.

1

2

Знакомство с символами Калининградской области и города Калининграда (герб, флаг).

1

1

3

Обязанности ученика в школе. Беседа.

1

4

Осень в родном городе. Фотоконкурс

1

1

5

Подумай о других. Беседа с элементами игры.

1

6

Я - ученик. Беседа с творческим заданием.

1

7

Родной край в древности. Экскурсия в краеведческий музей

1

1

8

Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры

1

1

9

Мой портфель. Игра - экспромт

1

1

10

Школьная символика (песня, флаг)

1

11

13

Проект. «Улицы моего любимого города»

3

2

14

15

Визитная карточка города Калининграда. Конкурс визиток

2

1

16

Самый уютный класс. Конкурс дизайнерских проектов

1

1

17

19

Проект «Мастерская добрых волшебников».

(проектирование, изготовление, вывешивание птичьих кормушек)

1

2

20

Экология нашего города. Беседа

1

1

21

Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры

1

22

Мы и наши права. Урок - игра

1

1

23

Моя любимая мамочка

1

24

Игры на развитие произвольных процессов. Диагностика

1

1

25

«Папа может ...». Конкурс сочинений.

1

1

26

Мама, папа, я - спортивная семья. Конкурс - соревнование

1

1

27

Широкая Масленица. Игра

1

1

28

По каким правилам мы живем в школе? Игра

1

1

29

Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие в лес.

1

1

30

День птиц. Выставка рисунков

1

1

31

Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.

1

32

Герои Советского союза - наши земляки. Урок Мужества (презентация)

1

1

33

Десант чистоты и порядка

1

1

34

Знай и люби свой край. Викторина.

1

1

ИТОГО: 34 час

Практических работ - 23ч.

34

23

4. Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Я живу в России» в частности.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия:

1) натуральные живые пособия - комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;

2) географические и исторические карты;

3) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор) и средств фиксации окружающего мира (фото- и видеокамера).

5. Список литературы

1. Вяземский Ю. От Рюрика до Павла I. История России в вопросах и ответах / Ю. Вяземский. - М.: АСТ, 2015. - 320 с.

2. Гафиатулина Н. Х. Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов: психологические подсказки / Н. Х. Гафиатулина, А. В. Роженко. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 283 с.

3. Детский путеводитель. Россия для детей. - М.: Эксмо, 2015. - 192 с.

4. Детская энциклопедия. Чудеса света. Россия. - М.: РОСМЭН, 2015. - 96 с.

5.. История России. Праздники на Руси. - М.: Белый город, 2010. - 48 с.

6. Ишимова А. О. История России в рассказах для детей / А. О. Ишимова. - М.: Эксмо, 2015. - 816 с.

7.Лаврова С. Русские игрушки, игры, забавы / С. Лаврова. - М.: Белый город, 2014. - 48 с.

8. Сергеева В. П. Духовно-нравственное воспитание - основа формирования личности / В. П. Сергеева. - М.: УЦ «Перспектива», 2011. - 28 с.