- Учителю
- Урок развития речи ПНШ Сочинение по картине 'Девочка с лейкой'
Урок развития речи ПНШ Сочинение по картине 'Девочка с лейкой'
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №120
ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Исполнитель: Голосова Анна Николаевна,
учитель начальных классов, первая квалификационная категория
Пояснительная записка
Предмет
«Русский язык. Развитие речи»
Программа
Перспективная начальная школа
Класс
Третий
Тема
Работа с картиной. Устное сочинение
Урок
Название
Цель урока
Познакомить обучающихся с картиной Огюста Ренуара «Девочка с лейкой»
Задачи
1) развитие наблюдательности, умения вглядываться в детали живописного произведения и составлять целостное представление от картины
2) формирование УУД: работа с картиной, с текстом учебника; выполнение действий по заданному алгоритму, составлять устное сочинение, используя план.
Оборудование
Интерактивная доска,
Учебник русского языка ч.2, учебник литературного чтения ч.2, лупа, звукозапись Сергея Прокофьева «Симфония № 1. Классическая»
Наглядно-демонстрационный материал
Основные понятия и термины
Живопись, портрет
Планируемые результаты
Предметные
Личностные УУД
Метапредметные
Возможные виды деятельности
уч-ся
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Подготовительная работа к написанию сочинения по своим наблюдениям.
-
Мотивация учебной деятельности через создание проблемной ситуации
-
Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
-
Расширить и углубить представления учащихся о идейном замысле художника
-
Развитие творческого воображения и устной речи
-
Умение следовать точной инструкции учителя
-
Умение ориентироваться в учебнике: находить и объяснять пиктограммы, «Музейный дом»
-
Умение слушать и вступать в диалог;
-
Умение работать в группе
-
Высказывать свою точку зрения и аргументировать её (Как ты думаешь?.. Почему?..).
Читают, отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают предположения, слушают, рассматривают с помощью лупы,
применяют полученные знания в практической работе.
Технологическая карта урока развития речи 3 класс
Тема урока/
Кол-во часов
Планируемый предметный результат
Планируемая деятельность
(как результат)
«Работа по картине. Устное сочинение»
1 час
-
Уметь вглядываться в детали живописного произведения, анализировать и делать выводы
-
Понимать в чём заключается главное переживание, впечатление автора, выраженное в живописном произведении
-
Уметь выражать свое отношение к художественному произведению
-
Составлять устный рассказ по картине с опорой на план
-
Умение рассматривать и вычленять при рассмотрении необходимую информацию;
-
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ художественного произведения;
-
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, умение структурировать знания
-
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
-
учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, адекватная передача информации, постановка вопросов, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Конспект урока. Развитие речи.
Этап урока
Цель этапа
Деятельность педагога
Деятельность ученика
-
Организационный момент
Организация деятельности, направленного внимания на начало урока.
Приветствие.
Эмоциональный настрой.
Самоконтроль
Проверка готовности рабочего места художника.
-
Постановка учебной задачи.
Сформировать представления уч-ся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Пробудить интерес к рассматриванию аналитической работе.
Назови и объясни орфограммы
р..бота
работа
(с)к..ртиной
с картиной
ус..ное
устное
д..воч(ь/-)ка
девочка
(с)лейкой
с лейкой
- Попробуйте сформулировать тему урока
- Откройте учебник 2 часть на странице 122 - 123, упражнение 48.
- Какие цели и задачи поставим перед собой на урок?
Сообщают тему урока. Устное сочинение по картине Огюста Ренуара «Девочка с лейкой»
- Познакомиться с картиной
- Составить по картине рассказ
-
Актуализация
знаний
Ренуар Пьер Огюст французский живописец, график и скульптор, импрессионист (Имп-ты, художники, которые естественно и живо изображают реальный мир в его подвижности, изменчивости. Передают свои мимолётные впечатления)
Пьер Огюст Ренуар родился в семье портного. Всего в семье было девять детей. Когда мальчику было четыре года, семья переехала в Париж, поэтому Ренуар считал себя парижанином. В 17 лет Огюст становится учеником Школы изящных искусств.
- Найдите в «Музейном Доме» картину французского художника Огюста Ренуара «Девочка с лейкой».
(Работа над картиной строится в строгом соответствии с вопросами и заданиями учебника.)
-
Теоретическая часть
Знакомство с новым материалом
- Художник создал эту картину в 1876 году. Оригинал картины храниться в Национальной галерее искусства в Вашингтоне.
-
Практическая деятельность
Рассматривание и анализ картины
Работа в парах
Работа с лупой
- Перед тобой портрет, пейзаж или натюрморт?
- Где изобразил художник девочку: в лесу, в парке или в саду?
- День солнечный или пасмурный? На улице тепло или жарко?
Обращается внимание на портрет девочки, на предметы вокруг её, на движение на картине. (диалог персонажей учебника)
Вывод: Картина пронизана движением воздуха и света.
- Как Ренуар добивается ощущения движения воздуха, игры солнечного света? Рассмотри с помощью лупы.
- Художник хочет поделиться своими ощущениями от прекрасного солнечного дня или рассказать нам, как девочка ухаживает за цветами?
-Портрет девочки на фоне пейзажа
-Фрагмент клумбы и песчаная дорожка говорит о том, что персонаж находится в саду.
-На улице тепло, солнечно, но не жарко. Девочка одета в темно синее платье с длинным рукавом и ботиночки.
-Художник пишет раздельными, мелкими мазками. Именно поэтому контуры предметов кажутся нечёткими, размытыми и создаётся ощущение движения воздуха. Мазки разных оттенков жёлтого и белого присутствуют и на траве, и на дорожке. И в золотистых волосах девочки. Они создают ощущение движения и игры солнечных бликов.
-Ренуар пишет детскую фигурку, освещённую солнцем, на песчаной дорожке парка, чтобы создать ощущение света и радости, поделиться впечатлением от прекрасного, тёплого, солнечного дня.
-
Составление плана
Для устного сочинения составим план
-
Картина О. Ренуара «Девочка с лейкой» - это портрет или пейзаж?
-
Где, в какое время года и в какую погоду художник изобразил девочку?
-
Есть ли в картине движение?
-
Как автор добивается ощущения движения воздуха и игры солнечного света?
-
Каким впечатлением хотел поделиться с нами художник?
Предлагают варианты
-
Самостоятельная работа
Составление рассказа по картине
Работа в группах
Дети работают в группах,
учитель оказывает необходимую помощь
ПАМЯТКА
«КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ»
-
Обсудить полученное задание, определить цель работы.
-
Распределить задание между членами группы.
-
Самостоятельно выполнить свое задание.
-
Обсудить полученные результаты.
-
Отчитаться о выполнении задания.
Ученики объединяются в группы по способностям
Слабые ученики пользуются ПАМЯТКОЙ «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1. Передо мной … .2. Я сичтаю, что художник изобразил девочку … .
3. День … .
4. На улице … .
5. В картине движется … .
6. Огюст Ренуар хочет поделиться … .
-
Итог самостоятельной работы
Выступление начинают дети слабой группы.
Дают обоснованную оценку.
К доске выходит представитель группы и отчитывается о проделанной работе, т.е мы должны услышать устное сочинение по картине.
После выступления другая группа оценивает работу.
написала стихи к этой картине
В синем платье на дорожке сада
Маленькая фея притаилась.
И с улыбкой милой - о, как рада!
Средь цветов как будто заблудилась.
В правой ручке - лейка. Аккуратно,
Бережно цветочки поливает.
Мелкими мазками - деликатно-
Образ на картине оживает…
Радость мира - просто загляденье,
Сад цветущий красками играет.
Дал же Бог запечатлеть мгновенье.
Личико улыбкою сияет.
Яркость губ и розовые щечки
И акцентом ярким - бантик алый.
Кружево на платье - чья-то дочка
Только что цветочки поливала.
Не пройти девчушки этой мимо.
Это просто чудо неземное.
Нежность, мягкость - все неповторимо.
Детский образ в статике, покое.
Перед нами маленькая фея.
Кисти взмах, движение - готово.
И дитя стоит, сказать не смея,
Нам свою улыбку дарит снова.
Дают обоснованную оценку.
-
Рефлексия
Итог работы
Предлагаю каждому написать творческую работу «синквейн» по картине «Девочка с лейкой»
- Закончите следующие предложения:
Я узнал …
Мне было интересно…
У меня получилось …
Мне было трудно …
- Спасибо всем за работу на уроке, а особенно мне хочется отметить тех детей, которые сегодня выступали перед нами с устными сочинениями, защищая работу своей группы. Спасибо!
Дети пишут синквейн, с опорой на памятку на слайде
Проговаривание оценочных суждений по итогам работы
-
Домашнее задание
Закрепление полученных знаний
Составить и записать в тетрадь словосочетания по картине
Ученики записывают в дневник
7