Математика Решение задач на разностное сравнение. (2 класс)

Урок математики во 2 классе по методике Л.Б. Фесюковой

Тема: Решение задач на разностное сравнение.

Цель: закреплять навыки решения простых задач

Задачи: 1.) Актуализировать сказку «Золошка»

Вычислять устно.

Решать примеры

Смоделировать новое платье

Составить памятку соотношения временных понятий

Решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение

Подготовить элементы танцевальных движений

Сравнить современный транспорт и вышедший из применения

10.) Объяснить вред обуви не по размеру

11.) Изобразить радость встречи Принца и Золушки

12.) Составить кодекс современной принцессы.

Оборудование: мультфильм о Золушке, шаблоны платьев, часы, аудиозаписи

Ход урока.

1. Психологический настрой.

Приветствие.

Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним сказку, хорошо известную вам. Сказка называется «Золушка»

Кто главные герои сказки?

Какую работу обязана была выполнять Золушка по дому?

Где Золушка познакомилась с Принцем?

Кто помог Золушке попасть на бал?

Из чего была сделана карета? А кучеры?

Что потеряла Золушка на балу?

Как Принц и Золушка встретились вновь?

Придумайте свое название этой сказке.

2. - Для чего Золушка мечтала попасть на бал?

3. Сказка и математика.

Задание(матем. диктант): В доме, где Золушка мыла пол, было 30 ступенек. Сколько осталось вымыть ступенек, когда она уже помыла 5, 7, 12, 15, 19, 24, 26, 30?

Ответы: 25, 23, 18, 15, 11, 6, 4, 0

Как расположены эти числа? (в порядке убывания)

4. Сказка и воспитание добрых чувств.

О чем думала Золушка, когда выполняла тяжелую домашнюю работу?

Какие чувства у вас вызывает Золушка?

5. Сказка и математика.

- Пока Золушка перебирает крупу, у нас есть время решить примеры (стр. 31.№ 6 (2ст.)). Выполнять примеры нужно в полной тишине, чтобы не мешать Золушке.

(245 + 573) - 320 =

(760+204) - 204 =

(372+257) - 150 =

6.Сказка и изо.

- Кто помог Золушке найти нарядное платье?

Задание: помочь фее смоделировать платье для Золушки и раскрасить.

Подумайте, чего еще не хватало в образе Золушки? (часы)

Из каких предметов можно их превратить?

7.Сказка и математика.

В какое время Золушке было велено вернуться домой?

Работа по часам.

Составление памятки для Золушки

1ч - 60мин 1год - 365/366дней

1мин - 60 сек 1 век - 100лет

1ч - 360сек

Как вы думаете, 1 минута - много или мало?

А один год?

Задача (cтр. 32 № 2): В високосном году было 247 солнечных дней, остальные - пасмурные. На сколько пасмурных дней было меньше, чем солнечных?

Солн. - 247дн.

Пасм. - ?дн.

Всего - 366дн.

На ск-ко больше ?дн.

1.)366 - 247 = 115(дн.) - пасмурных

2.) 247 - 115 = 132 (дн.) - солнечных

Ответ: на 132 дн. больше

8. Сказка и экология

Почему в качестве транспорта для Золушки фея выбрала именно карету?

Как вы думаете, чем она руководствовалась? (экологически чистый транспорт)

На каком транспорте Золушка могла бы добраться в современных условиях?

Как это вредит окружающей среде?

Чем полезны и опасны совеременные средства передвижения?

9.Сказка и математика.

Задание: самостоятельно составить задачу по таблице

v

t

S

Пешеход

1ч

190км.

Авт.-ль

60 км/ч

3ч.

10.Сказка и физкультура

Для чего ходят на бал? (танцевать)

Разработка движений танца для Золушки.

11. Сказка и ЗСТ.

Почему Золушка потеряла туфельку? (туфелька была велика)

Почему нельзя носить обувь не по размеру? (можно упасть, вредит ногам, позвоночнику)

12. Сказка и воспитание добрых чувств.

Задание: изобразить радость встречи Принца и Золушки.

13. Сказка и нравственный урок.

Кто из героев сказки вам симпатизирует? Почему?

Как за свои поступки поплатились мачеха с сестрами?

Докажите, что сказка закончилась справедливо.

Какие качества Золушки помогли ей стать принцессой? (доброта, трудолюбие, прилежание, успутчивость)

Актуальна ли эта сказка сегодня? Почему?

Составление кодекса современной принцессы.