- Учителю
- Программа по чтению и развитию речи для коррекционной школы 8 вида (2 класс)
Программа по чтению и развитию речи для коррекционной школы 8 вида (2 класс)
Чтение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4классы: / Под ред. В.В. Воронковой. - М. «Просвещение», 2010г.,допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.
Учебник:
Чтение 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / авт. сост.С.Ю. Ильина. М.: «Просвещение», 2014
Цель: формирование навыка сознательного, правильного, беглого чтения.
Основными задачи:
- научить читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;
- осмысленно воспринимать прочитанное;
-учить устанавливать причинно- следственные связи, анализировать, обобщать;
-развивать устную речь;
-прививать интерес к чтению, воспитывать бережное отношение к художественным книгам и школьным учебникам.
Основные направления коррекционной работы:
-
развитие артикуляционной моторики;
-
формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
-
развитие высших психических функций;
-
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
-
развитие речи, владение техникой речи;
-
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
-
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Содержание программы
В программе на каждый год обучения дается такая тематика произведений,
которая подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширении их кругозора, воспитания нравственных качеств.
Количество часов по четвертям:
1четверть-40 уроков; 2четверть-40 уроков; 3четверть-50 уроков;4четверть-40 уроков.
В неделю проводится 5 уроков, 170 часов в год.
У обучающихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. На всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.
Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе обучающиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.
Развитие устной речи.
Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.
Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны уметь:
-читать по слогам короткие тексты;
-слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
-по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.
Обучающиеся должны знать:
- наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.
Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 3 классе (170 часов)
урока
Кол-во часов
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
I четверть - 40 часов
1
Осень пришла - в школу пора!-21ч
</ 1ч
Кончилось лето…
2
1ч
Прочитай.
3
1ч
По В.Голявкину. Все куда - нибудь идут.
4
1ч
Первый урок.
5
1ч
Мы рисуем.
6
1ч
Я.Аким.Грибной лес.
7
1ч
Прочитай.
8
1ч
По В.Дурову. Слон Беби.
9
1ч
Б.Заходер. Птичья школа
10
1ч
По Н.Сладкову. Осенние подарки.
11
1ч
В парке.
12
1ч
Прочитай!
13
1ч
М.Ивенсен. Падают, падают листья…
14
1ч
По В.Корабельникову. Осенний лес.
15
1ч
По К.Ушинскому. Всякой вещи свое место.
16
1ч
Прочитай!
17
1ч
Д.Летнева.Хозяин в доме.
18
1ч
По В.Голявкину. Зачем дети ходят в школу?
19
1ч
Прочитай!
20
1ч
По А.Тумбасову. Серый вечер.
21
1ч
Обобщение по теме .Осень пришла - в школу пора!
22
Почитаем - поиграем - 11ч
1ч
По А.Шибаеву. Одна буква.
23
1ч
А.Усачев. Слоги.
24
1ч
Прочитай!
25
1ч
По С.Иванову. Дразнилка
26
1ч
К.Чуковский.Черепаха..
27
1ч
Дж.Ривз.Шумный Ба- Бах.
28
1ч
Прочитай!
29
1ч
Загадки.
30
1ч
Доскажи словечко.
31
1ч
Кто квакает, кто крякает, а кто каркает.
32
1ч
Обобщение по теме. Почитаем - поиграем.
33
В гостях у сказки -8ч
1ч
Лиса и волк (Русская народная сказка).
34
1ч
Гуси и лиса (Русская народная сказка).
35
1ч
Лиса и козел (Русская народная сказка).
36
1ч
По Л.Толстому. Мышка вышла гулять.
37
1ч
Прочитай!
38
1ч
Волк и баран (Русская народная сказка).
39
1ч
По С.Прокофьевой. Сказка о том, как зайцы испугали серого волка.
40
1ч
Рак и ворона (Литовская сказка).
1
В гостях у сказки -7ч
1ч
II четверть - 40 часов.
Заяц и черепаха. (Казахская сказка).
2
1ч
Благодарный медведь (Мордовская сказка).
3
1ч
Прочитай!
4
1ч
Как белка и заяц друг друга не узнали (Якутская сказка)
5
1ч
Волк и ягненок (Армейская сказка).
6
1ч
Умей обождать!(Русская народная сказка).
7
1ч
Обобщение по теме. В гостях у сказки.
8
Животные рядом с нами - 16ч
1ч
Умная собака (Индийская сказка).
9
1ч
Прочитай!
10
1ч
По Э.Шиму. Я домой пришла!
11
1ч
Лошадка (Русская народная присказка).
12
1ч
По Е.Чарушину. Кролики.
13
1ч
В.Лифшиц. Баран.
14
1ч
Прочитай!
15
1ч
По Б.Житкову. Храбрый утенок.
16
1ч
По Э.Шиму. Все умеют сами.
17
1ч
М.Бородицкая. Котенок.
18
1ч
Промитай!
19
1ч
По В.Сутееву. Три котенка.
20
1ч
По К.Ушинскому. Петушок с семьей.
21
1ч
Упрямые козлята.
22
1ч
В.Лифшиц. Пес.
23
1ч
Обобщение по теме.Животные рядом с нами.
24
Ой ты, зимушка - зима! - 16ч
1ч
Я.Аким. Первый снег.
25
1ч
По Э.Киселевой. Большой Снег.
26
1ч
По Н.Калининой. Снежный колобок.
27
1ч
По С.Вангели. Снеговик - новосел.
28
1ч
По Е.Шведеру. Воробышкин домик.
29
1ч
Г.Галина. Зимние картинки.
31
1ч
Е.Самойлова. Миша и Шура.
32
1ч
Ш.Галиев. Купили снег.
33
1ч
По Г.Юдину.Буратиний нос.
34
1ч
И.Токмакова. Живи, елочка!
35
1ч
По В.Сутееву. Про елки.
36
1ч
По В.Голявкину. Коньки в январе.
37
1ч
Мороз и Заяц (Русская народная сказка).
38
1ч
Вьюга (Литовская народная песенка)
39
1ч
По Г.Скребицкому. На лесной полянке.
40
1ч
Обобщение по теме. Ой ты, зимушка - зима1
III четверть - 50 часов
Что такое хорошо и что такое плохо - 40ч
1
1ч
По А.Митту. Коля заболел.
2
1ч
Д.Летнева. Подружки рассорились
3
1ч
По В.Голявкину. Вязальщик.
4
1ч
Г.Ладонщиков. Самокат.
5
1ч
По Э.Киселевой. Скамейка,прыгуны - гвоздики и Алик.
6
1ч
По Е.Пермяку. Торопливый ножик
7
1ч
По В.Сухомлинскому. Вьюга.
8
1ч
По И.Бутмину.Трус.
9
1ч
По В.Голявкину. Как я под партой сидел.
10
1ч
Б.Заходер. Петя мечтает.
11
1ч
По В.Витка. Мед в кармане.
12
1ч
По В.Донниковой. Канавка.
13
1ч
Назло Солнцу (Узбекская сказка).
14
1ч
А.Барто. Мостки.
15
1ч
По М.Дружининой. Песенка обо всем.
16
1ч
Л.Квитко. Лемеле хозяйничает.
17
1ч
По И.Туричину. Неряха..
18
1ч
А. Шибаев .Гроза.
19
1ч
Е. Петрищева .Шишки у Мишки
20
1ч
Кто что заслужил
21
1ч
Е. Ильина .Три сестры.
22
1ч
Н. Сладков .Заяц и белка.
23
1ч
А. Толстой .Ёж.
24
1ч
Зайчонок и осень. Сказка.
25
1ч
Жалко птичек.
26
1ч
Е. Черный .На дворе.
27
1ч
Воробьишки.
28
1ч
О. Дриз .Добрые слова.
29
1ч
В. Орлов .Как малышу маму нашли.
30
1ч
Н. Сладков .Белка и Медведь.
31
1ч
Г. Остер .Как хорошо дарить подарки.
32
1ч
По В. Берестову .Аист и соловей.
33
1ч
Г. Цыферов .Маленький тигр.
34
1ч
Л. Каминский .Чья помощь лучше.
35
1ч
Н. Горелова .Зайчик.
36
1ч
В. Берестов .Кошкин щенок.
37
1ч
А. Блок .Ветхая избушка.
38
1ч
Е. Пермяк .Первая рыбка.
39
1ч
А. Майков Ласточка примчалась.
40
1ч
Обобщение по теме. Что такое хорошо и что такое плохо.
41
Весна идет - 10ч
1ч
Я.Аким. Март.
42
1ч
По Ю.Ковалю. Неведимка.
43
1ч
В.Берестов. Праздник мам.
44
1ч
По В.Драгунскому.Подарок к празднику.
45
1ч
Снег и заяц (Бурятская сказка).
46
1ч
Г.Ладонщиков. Помощники весны.
47
1ч
По М.Пришвину. Лягушонок.
48
1ч
Г.Ладонщиков. Весна.
49,50
2ч
Резерв на повторение.10ч
IV четверть - 40 часа
1
Весна идет- 16ч
1ч
По Е.Чарушину. Барсук
2
1ч
С.Маршак. Весенняя песенка.
3
1ч
По И.Соколову - Микитову. На краю леса.
4
1ч
По В.Голявкину. Подходящая вещь.
5
1ч
М.Пляцковский. Деньки стоят погожие…
6
1ч
По С.Козлову. Ручей и камень.
7
1ч
Как птицы лису проучили (Русская народная сказка).
8
1ч
По Т.Шарыгиной. Вкусный урок.
9
1ч
С.Косенко. Почему скворец веселый?
10
1ч
Э.Шим. Храбрый птенец.
11
1ч
По М.Быкову. Кому пригодилась старая Митина шапка.
12,13
2ч
А. Митяев .За что люблю маму.
14,15
2ч
А. Стариков .Заболела бабушка.
16
1ч
Обобщение по теме. Весна идет!
17
Чудесное рядом -14ч
1ч
По Г.Цыферову. Лосенок.
18
1ч
О.Дриз.Игра.
19
1ч
Г.Цыферов. Удивление первое.
20
1ч
По Г.Снегиреву. Осьминожек.
21
1ч
По С.Козлову. Друзья.
22
1ч
По С.Козлову.Необыкновенная весна.
23
1ч
Э.Мошковская. Не понимаю.
24
1ч
По Г.Скребицкому. Кот Иваныч.
25
1ч
По М.Пришвину. Золотой луг.
26
1ч
По В.Бианки. Неродной сын.
27
1ч
Ю.Кушак.Подарок.
28
1ч
Я.Тайц. Все здесь.
29
1ч
По В.Бианки. Небесный слон.
30
1ч
Обобщение по теме. Чудесное рядом.
31
Лето красное - 10ч
1ч
По И.Соколову - Микитову. Светляки.
32
1ч
По Г.Цыферову. Петушок и солнышко.
33
1ч
И.Гамазкова. Прошлым летом.
34
1ч
С.Махотин. Поход.
35
1ч
По Е.Пермяку. Раки.
36
1ч
В.Викторов. Вгости к лету.
37
1ч
И.Мазинин. Отчего так много света?
38
1ч
Стихи о лете.
39-40
2ч
Резерв на повторение.
Учебно-методическое обеспечение:
Литература для учителя:
Основная:
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2010, под редакцией В.В.Воронковой.
Чтение. 2 класс: 2 части, С.Ю.Ильина, А.К.Аксёнова, М. «Просвещение»,2014
M. Н. Перова "Методика преподавания чтения в специальной (коррекционной) школеVIII вида". М., "Владос", 2001
Дополнительная:
Чтение. 2 класс: 2 части, С.Ю.Ильина, А.К.Аксёнова, М. «Просвещение»,2014
Литература для обучающихся:
Основная:
Чтение. 2 класс: 2 части, С.Ю.Ильина, А.К.Аксёнова, М. «Просвещение»,2014
Дополнительная:
1.Чтение: учеб.для 2 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида/ [авт.-сост. В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова]. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2005.