Познание мира. Краткосрочное планирование на тему Группы растений. 1 класс

Открытый урок Дата - 26.11.2015

Класс - 1-Б Кл. руководитель - Череватенко Р.В.

Предмет - познание мира

Тема - «Группы растений»

Цель: Познакомить с группами растительного мира.

Задачи:развивающие

образовательные

воспитательные

Развивать умение определять цели предстоящей учебной деятельности; умение слушать и оценивать ответ по содержательности; развивать умения сравнивать предметы и по отличительным признакам объединять растения в группы. Развивать умения анализировать картинки и различать по существенным признакам растения

Познакомить с группами растений, с видами культурных растений и со значением растений для человека; расширить знания учащихся о природе.

Воспитывать бережное отношение к природе

Умения, формируемые на уроке:общие учебные

специальные

• делать выводы, задавать вопросы, умение высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника

• умение соблюдать правила поведения в природе;

Связи:

Оборудование - презентация, раздаточный материал. Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

1. Учитель приветствует детей. Деление на группы.

Правила работы в группах.

• Говори ясно, спокойно

• Обращайся к другу по имени

• Говори по очереди

• Будь внимательным

• Не отвлекайся на посторонние дела

• Следи за временем

• Работу выполняй аккуратно, без ошибок

2. Учащиеся приветствуют друг друга.

Стратегия «Всем здравствуйте!»

Учитель положительно настраивает ребят на урок.

Учитель раздаёт отдельные части карточки.

Учащиеся кладут соседу на плечо руку, говорят добрые напутственные слова.

Учащиеся собирают из отдельных частей карточку - текст.

Повторение пройденного материала

Определение темы и целей урока

1. - Из отдельных деталей составьте карточку- текст. Прочитайте текст. О каком времени года идёт речь?

(определение названия команд; лидеров)

2. - Рассмотрите карточки с условными обозначениями из конверта 1.

- Выберите ту, на которой обозначена погода, соответствующая вашему времени года. Прочитайте знаки.

- Какой сегодня день? Почему происходят сезонные изменения в природе? Как изменилась жизнь растений с приходом зимы? Где растут растения?

3. - Прочитайте пословицы о растениях.

(карточки; конверт 2)

- Прочитайте пословицу о дереве;

о кустарнике;

о траве.

- Проговорите ту пословицу, которую запомнили наизусть. О чём она?

- Мы сейчас с вами говорили о растениях, о деревьях, кустарниках, травах, как вы думаете, сегодняшний урок познания мира будет посвящен какой теме?

- Какова цель урока ?

(Познакомить с группами растений, с видами культурных растений и со значением культурных растений для человека; расширить знания учащихся о природе.)

Учитель предоставляет материал для наблюдения

Учащиеся рассматривают карточки; делают выбор.

Учащиеся читают пословицы.

Выборочное чтение.

Уч-ся определяют тему урока, цели.

Учащиеся учатся: строить речевые высказывания в устной форме

Актуализация знаний и постановка проблемы

Совместное «открытие» нового.

Первичное закрепление

Применение знаний

Закрепление приобретенных знаний

Итог урока

Рефлексия

4. - Рассмотрите картинки.(таблицы на доске)

- Какие растения вы видите?

- Сравните дерево, куст, траву

по высоте ( высокое, низкое)

по количеству стеблей (один. много)

по их толщине

по количеству проживаемых лет.

- Сделаем вывод.

- На какие 3 группы можно разделить растения?

- Деревья, кустарники и травы.

Поговорим о деревьях. Дерево - это растение с одним хорошо развитым одревесневшим стеблем - стволом, ветви начинаются на некотором расстоянии от земли и образуют крону. Они не только дают нам кислород, но и защищают от пыли.

- Следующая группа растений это кустарники.

Кустарник - это растение с несколькими небольшими стволами, с ветвями, начинающимися сразу от земли. Они ниже деревьев. Кустарники ты мог видеть в саду.

- Назовите известные вам кустарники.

- Травянистые растения имеют мягкий зеленый стебель с листьями и цветками. Живут травы недолго. Обычно один или два года. Они почти всегда ниже деревьев и кустарников. Исключение составляет банан, имеющий высоту 7 метров. Также к травянистым растениям относится подсолнечник, зерновые и овощные культуры.

5.Чтение статьи в учебнике стр.32-33.

- Прочитайте ту часть текста, в которой говориться

- о деревьях.

- о кустарниках

- о травах

6. ИГРА «Будь внимателен» (дети встают)

Если я называю дерево- вы поднимаете руки вверх, кустарник -садитесь, травянистое растение - хлопаете в ладоши.

Клен, береза, сирень, помидор, ива, банан, шиповник, дуб, роза, пшеница, тополь.

7. Работа в группах с набором карточек.

- Из всех картинок выберите и наклейте

на 1 лист деревья;

на 2 лист - кустарники;

на 3 лист - травы.

- Назовите деревья; кустарники; травы.

-Молодцы справились с заданием

Минутка отдыха.

-Сравните эти два дерева; эти два кустарника.

(дикорастущие, культурные)

Дикорастущие растения - растут в лесах.

Культурные растения - растения, которые выращивает человек, растения, которые приносят пользу человеку

-они играют огромную роль в жизни человека.

- Какое значение в жизни человека имеют растения?

( Приносят на наш стол овощи, фрукты, лекарства и здоровье.)

Лека́рственные расте́ния - обширная группа растений, органы или части которых являются сырьём для получения лекарств. В качестве лекарственных растений в начале широко используются алоэ, брусника, зверобой, календула, клюква, малина, мать-и-мачеха, мята, облепиха, подорожник, ромашка, солодка, тысячелистник, шалфей, шиповник и многие другие.

Зелёные растения украшают города, посёлки и жилища. Без цветов и деревьев невозможно представить ни улицы городов, ни старинные дворцовые ансамбли. И в будни, и в праздники растения рядом с нами.

Игра "Отгадай цветы". - Да, цветы радуют нас своей красотой и ароматом . Да вот беда, буквы в словах перемешались, подумайте и отгадайте названия цветов.

АКМ (МАК), ЛЬПТЮАН (ТЮЛЬПАН), РЦИНАСС (НАРЦИСС), ОНПИ (ПИОН)

Если Я сорву цветок,

Если ТЫ сорвешь цветок...

Если ВСЕ: и я, и ты -

Если МЫ сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты...

И не будет красоты.

И не будет доброты.

Если только Я и ТЫ -

Если МЫ сорвем цветы...

- О чём стихотворение? Что мы можем сделать для того, чтобы сохранить природу?

- Очень важно беречь природу. И помнить, что охранять природу, значит охранять Родину!

- Природа нашей Родина многообразна, неповторима.(просмотр видеоролика «Природа Казахстана»)

- Понравился урок? Подведём итог:

- На какие группы делятся растения?

- Назовите растения, относящиеся к группе «деревья»

к группе «кустарники»;

к группе «трава».

- Назовите растения, которые растут в нашей местности.

</<font color="#595959"> Стратегия «Мишень»

Учитель помогает строить речевые высказывания в устной форме

выборочное чтение

Учитель распределяет роли в группах

Учитель наблюдает за работой в группах, в конфликтных ситуациях приходит на помощь

Учитель помогает оценить

свою работу

Сравнивают и различают деревья, кустарники, травы, приводят свои примеры.

Называют особенности растений.

Учащиеся учатся работать в группе, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учащиеся группируют, классифицируют растения.

Учитель выясняет, что знают дети и пополняет их знания новыми сведениями.

Учитель выясняет, что знают дети и пополняет их знания новыми сведениям

Ребята оценивают свою работу

Ребята обобщают полученные знания

Анализировать примеры использования человеком культурных растений.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Производить сравнение и классификацию по заданным критериям

Формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Способность к самооценке, самостоятельно адекватно оценивать свою работу на уроке