- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по математике для 2 класса
Календарно - тематическое планирование по математике для 2 класса
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГА
Михайлюк Ирины Павловны, 1КК
по предмету математика и информатика: математика
2 класс
2016- 2017 учебный год
</
Календарно-тематическое планирование по математике во 2 «Б» классе на 2016-2017 учебный год.
Содержание
Тема урока.
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты (предметные)
Личностные УУД
Универсальные учебные действия
(метапредметные)
Дата
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
план
факт
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)
1,2
Числа от 1 до 20.
-образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.
Повторить материал, изученный в 1 классе;
Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;
Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
01.
09
05.
09
3
Десятки. Счёт десятками до 100.
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-восстанавливать пропущенные числа в последовательности
Научить считать десятки как простые единицы;
Показать образование чисел, состоящих из десятков;
Познакомить с названиями этих чисел;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы, используя учебник.
Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
06.
09
4
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-восстанавливать пропущенные числа в последовательности
Научить считать десятки и единицы;
Показать образование чисел из десятков и единиц;
Совершенствовать вычислительные навыки;
Развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
07
.09
5
Урок - игра. Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-восстанавливать пропущенные числа в последовательности
Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;
Развивать логическое мышление и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
08.
09
6
Однозначные и двузначные числа.
-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;
-упорядочивать задуманные числа;
-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;
-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу;
Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;
Учить определять поместное значение цифр;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
12.
09
7,8
Урок - игра. Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.
переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и н переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения;
-решать задачи; наоборот;
Познакомить с новой единицей измерения длины - миллиметром;
Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
13.
09
14
.09
9
Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;
Проверить знания по курсу математики за 1 класс.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
15.
09
15.
09
10
Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
Анализировать допущенные ошибки.
выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;
Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
19.
09
19.
09
11
Урок - игра. Метр. Таблица мер длины.
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения;
Познакомить с новой единицей измерения длины - метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.
Умение слушать и вступать в диалог.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
20.
09
20.
09
12
Сложение и вычитание вида 35+5, 35 - 30, 35 - 5.
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-решать составные и простые задачи;
Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.
Прогнозирование результата.
21
.09
21.
09
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;
Учит заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации.
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.
22.
09
14
Урок - игра. Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
-преобразовывать величины;
-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей;
Познакомить с единицами стоимости - рублём и копейкой;
Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
26.
09
15
Урок - викторина. Странички для любознательных.
Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Умение произвольно строить своё речевое высказывание.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
27.
09
16
Урок - КВН. Что узнали. Чему научились.
-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;
-сравнивать единицы измерения;
- называть и записывать числа в пределах 100;
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
28
.09
17
Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;
Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины - сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.
29.
09
18
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Группировать и исправлять свои ошибки, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
03.
10
ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (46 Ч)
19
Задачи, обратные данной.
-составлять и решать задачи, обратные данной;
-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;
-объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;
Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.
Умение в предложенных педагогом ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение добывать новые знания:
находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт
Умение слушать и понимать речь
других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
04.
10
20
Сумма и разность отрезков.
-оценивать, делать выводы;
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;
-объяснять ход решения задачи;
Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать речь других.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
05.
10
21
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;
-отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.
Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
06.
10
22
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого;
Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уме вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.
10.
10
23
Урок - игра. Закрепление изученного.
Решать текстовые задачи, использовать графические модели при решении задач, оценивать свои достижения.
Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.
11
.10
24
Урок - игра. Единицы времени. Час. Минута.
-определять по часам время с точностью до минуты;
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени - часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
12
.10
25
Длина ломаной.
-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника;
Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.
13.
10
26
Урок - викторина. Закрепление изученного.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;
совершенствовать вычислительные навыки.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
17.
10
27
Урок - КВН. Странички для любознательных.
Рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера, оценивать свою работу.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
18.
10
28
Порядок выполнения действий. Скобки.
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в своей системе знаний.
Умение выполнять различные роли в группе.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
19.
10
29
Числовые выражения.
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
20.
10
30
Сравнение числовых выражений.
-читать и записывать числовые выражения в два действия;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-сравнивать два выражения;
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
24.
10
31
Периметр многоугольника.
-вычислять периметр многоугольника;
-выражать одни единицы длины в другие;
Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать по предложенному учителем плану.
25.
10
32,
33
Свойства сложения.
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
Познакомить с переместительным свойством сложения; фомировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
26.
10
27.
10
34
Урок - игра. Закрепление изученного.
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
07.
11
35
Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения».
Работать самостоятельно, планировать ход работы,, контролировать свою работу и оценивать свой результат.
Проверить знания, умения и навыки учащихся.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
08.
11
36
Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
Группировать исправлять свои ошибки, выбирать способы действий, работать в парах и группах.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
09.
11
37
Странички для любознательных.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
10.
11
38, 39
Урок -КВН.
Что узнали. Чему научились.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-вычислять значения выражений со скобками и без них;
-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
-решать задачи изученных видов;
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
14.
11
15.
11
40
Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;
Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
16.
11
41
Приём вычислений вида 36+2, 36+20
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный; -
Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
17.
11
42
Приём вычислений вида 36-2, 36-20
выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
21.
11
43
Приём вычислений вида 26+4
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
22.
11
44
Приём вычислений вида 30-7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
23.
11
45
Приём вычислений вида 60-24
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
24.
11
46,
47,
48
Урок - игра. Закрепление изученного. Решение задач.
-записывать решения составных задач с помощью выражения;
Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
28.
11
29.
11
30.
11
49
Приём вычислений вида 26+7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
01.
12
50
Приём вычислений вида 35-7
-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
05.
12
51,
52
Урок - викторина.
Закрепление изученного.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации
Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
06.
12
07.
12
53
Странички для любознательных.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.
Умение слушать и вступать в диалог.
Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.
08.
12
54,
55
Урок - игра. Что узнали. Чему научились.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
12.
12
13.
12
56
Контрольная работа №4 по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;
Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24,
95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и нахождение суммы.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
14.
12
57
Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.
-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;
-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные
выражения, находить их значения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.
12
58
Буквенные выражения.
Закрепление.
-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;
-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
19.
12
59,
60
Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;
-выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.
20.
12
21.
12
61
Проверка сложения.
- выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
22.
12
62
Проверка вычитания.
- выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
26.
12
63
Контрольная работа №5 (за первое полугодие).
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;
Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
27.
12
64
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.
- выполнять проверку правильности вычислений;
-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
28.
12
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч)
65
Сложение вида 45+23.
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23;
Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в учебнике.
Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция.
29.
12
66
Вычитание вида 57 - 26.
-применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57 -26;
Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
12.
01
67
Проверка сложения и вычитания.
-применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.
Сотрудничество в поиске информации.
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
16.
01
68
Урок - игра. Закрепление изученного.
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
-решать текстовые задачи;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
17.
01
69
Угол. Виды углов.
-различать прямой, тупой и острый углы;
-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге;
Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение слушать и понимать речь других.
Прогнозирование результата.
18.
01
70
Урок - КВН. Закрепление изученного.
-решать текстовые задачи арифметическим способом;
-работать с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, различать прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;
Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
19.
02
71
Сложение вида 37+48.
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
23.
01
72
Сложение вида 37+53.
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.
01
73,
74
Прямоугольник.
-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;
-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге;
Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
25.
01
26.
01
75
Сложение вида 87 + 13
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
30.
01
76
Урок - игра. Закрепление изученного. Решение задач.
Выполнять вычисления изученных видов в пределах 100, находить сумму длин сторон геометрических фигур, читать и сравнивать выражения.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение перерабатывать полученную информацию.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.
Прогнозирование результата.
31.
01
77
Вычисления вида 32+8, 40-8
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
01.
02
78
Вычитание вида 50 - 24
-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;
-выполнять вычисления и проверку;
Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 - 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи и уравнения.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
02.
01
79
Странички для любознательных.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
06.
02
80,
81
Урок - игра. Что узнали. Чему
научились.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выполнять приёмы сложения в столбик;
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
07.
02
08.
02
82
Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».
Работать самостоятельно, планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
09.
02
83
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Анализировать допущенные ошибки, совершенствовать вычислительные навыки.
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
13.
02
84
Вычитание вида 52 - 24
Выполнять вычисления вида 52-24,моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.
Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 - 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение выполнять различные роли в группе.
Умение работать по предложенному учителем плану.
14.
02
85,
86
Урок - игра. Закрепление изученного.
Выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, определять состав чисел второго десятка. Моделировать с помощью схем и рисунков и решать текстовые задачи.
Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
15.
02
16.
02
87
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;
-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;
Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
20.
02
88
Закрепление изученного.
-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;
-решать текстовые задачи арифметическим способом;
Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
21.
02
89,
90
Квадрат.
-выделять квадрат из множества четырёхугольников;
-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;
Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
22.
02
27.
02
91
Наши проекты.
Оригами.
выбирать заготовки в форме квадрата;
-читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами;
-собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников;
-читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему;
-составлять план работы;
-работать в паре, оценивать работу друг друга;
Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.
28.
02
92
Странички для любознательных.
Рассуждать и делать выводы.Выполнять задания поискового и творческого характера.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
01.
03
93
Урок - игра. Что узнали. Чему научились.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
-выполнять приёмы сложения в столбик;
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Умение аргументировать своё предложение.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
02.
03
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч)
94,
95
Конкретный смысл действия умножения.
-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение договариваться. Находить общее решение.
Целеполагание как постановка учебной задачи.
06.
03
07.
03
96
Вычисления результата умножения с помощью сложения.
-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
09.
03
97
Задачи на умножение.
-составлять план работы;
-анализировать, оценивать результаты освоения темы;
-проявлять личностную заинтересованность;
Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
13.
03
98
Периметр прямоугольника.
-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил;
Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
14.
03
99
Умножение нуля и единицы.
-умножать 1 и 0 на число;
-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;
Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.
15.
03
100
Название компонентов и результата умножения.
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;
Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.
Умение донести свою позицию до других.
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
16.
03
101
Закрепление изученного. Решение задач.
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;
-решать задачи на умножение;
Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.
Прогнозирование результата.
20.
03
102,
103
Переместительное свойство умножения.
-применять переместительное свойство умножения;
-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Волевая т. Оценка качества и уровня усвоения материала.
21.
03
22.
03
104,
105,
106
Конкретный смысл действия деления.
-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
23.
03
03.
04
04.
04
107
Урок - викторина. Закрепление изученного.
-решать текстовые задачи на деление;
-использовать математическую терминологию;
Закреплять умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
05.
04
108
Названия компонентов и результата деления.
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;
Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Оценка качества и уровня усвоения материала.
06.
04
109
Урок - КВН. Что узнали .Чему научились.
-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;
-решать задачи на умножение и деление;
-вычислять периметр прямоугольника;
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
10.
04
110
Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100».
соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-оценивать и делать выводы;
Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
11.
04
111
Умножение и деление. Закрепление.
Моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление. Выполнять письменные вычисления в пределах 100, находить произведения, заменяя его сложением.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
Прогнозирование результата.
12.
04
112
Связь между компонентами и результатом умножения.
-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления;
Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
13.
04
113
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения;
Познакомить с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
Прогнозирование результата.
17.
04
114
Приёмы умножения и деления на 10.
-умножать на 10;
-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения;
Познакомить с приёмом умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
18.
04
115
Урок - игра. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;
Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;
совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Готовность к преодолению трудностей.
19.
04
116
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;
Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)
Прогнозирование результата.
20.
04
117
Закрепление изученного. Решение задач.
-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;
-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;
Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение ориентироваться в учебнике.
Умение слушать и понимать речь других.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
24.
04
118
Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»
Работать самостоятельно, соотносить свои задания с заданием, которые нужно выполнить, планировать ход работы.
Проверить вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.
25.
04
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч)
119.
120
Умножение числа 2 и на 2.
-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.
26.
04
27.
04
121
Урок - игра. Приёмы умножения числа 2.
-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
02.
05
122,
123
Деление на 2.
-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
03.
05
04.
05
124
Закрепление изученного. Решение задач.
-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
08.
05
125
Урок - викторина.
Странички для любознательных.
Выполнять задания творческого и поискового характера, рассуждать и делать выводы.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
11.
05
126
Урок - игра. Что узнали. Чему научились.
Выполнять задания творческого и поискового характера, рассуждать и делать выводы.
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
15.
05
127
Умножение числа 3 и на 3.
использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
Начать составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Готовность к преодолению трудностей.
16.
05
128
Деление на 3.
использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
Закреплять табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
Постановка учебной задачи (целеполагание)
17.
05
129
Урок - игра. Закрепление изученного.
использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Умение слушать и понимать речь других.
Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.
18.
05
Странички для любознательных.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать
знания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Прогнозирование результата.
130
Урок - КВН. Что узнали. Чему научились.
-выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
22.
05
131
Контрольная работа №9 (итоговая)
соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
-оценивать и делать выводы;
Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
23.
05
132-
136
Урок - игра. Что узнали, чему научились во 2 классе?
выполнять задания творческого и поискового характера;
-применять знания и способы действий в изменённых условиях;
Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Умение аргументировать свой способ решения задачи.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
24.
05
25.
05
ИТОГО - 136 Ч.
Используемые источники
М.И. Моро, М.А.Бантова и др. Математика: учебник для 2 класса в 2 ч. М.: Просвещение 2016
М.И. Моро, С.И. Волкова . Математика. Рабочая тетрадь. 2 кл. в 2 ч. 2016
С.И. Волкова Математика. Проверочные работы. 2 кл. - М. «Просвещение» 2016
Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко , Поурочные разработки по математике -Москва «Вако», 2012