ЭССЕ

Тема: «Моё знакомство с критическим мышлением»

Выполнила: Никитина Т.М.

МБОУ СОШ №145

Новосибирск 2014г.

Л. Выгодский говорил: «Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребенок сам «собирает» понятия о предмете».

Ни для кого не секрет, что к современным ученикам школы общество предъявляет достаточно серьёзные требования. Дети часто испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала. Причина этого в недостаточно высоком уровне развития мышления. Чтобы помочь адаптироваться детям в жизни, помочь им стать успешными, учителю сегодня необходимо не просто давать детям готовые знания, а учить их уметь самостоятельно приобретать знания, применять их на практике, работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать, искать рациональные пути в решении проблем, быть коммуникабельными, гибкими в различных жизненных ситуациях. Задача нелёгкая, но вполне выполнимая. Многое зависит от нас, педагогов.

Сейчас школьники не развивают активное, заинтересованное, критическое отношение к реальности, - поэтому мотивация к обучению отсутствует. Исходя из этого, нужно изменить форму ведения уроков. Так или иначе, но общение на традиционном уроке мало способствует пробуждению мотивации учащихся. В настоящее время педагоги прилагают огромные усилия для совершенствования процесса обучения. Ученики должны приобретать в школе те знания и умения, которые они смогли бы использовать в реальной жизни. Безусловно, что знания имеют ценность только тогда, когда информация критически осмыслена, творчески переработана и применяется в различных видах деятельности.

Школьник, умеющий критически мыслить, владеет разнообразными способами интерпретации, способен выделять в тексте противоречия, аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику, но и на представления собеседника. Такой ученик чувствует уверенность в работе с различными типами информации, может эффективно использовать самые разнообразные ресурсы.

Критическое мышление - это поиск здравого смысла: как рассудить и поступить логично, с учетом, как своей точки зрения, так и других мнений, это умение отказаться от собственных предубеждений. Критическое мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, весьма существенно при решении проблем.

Критическое мышление - это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. Это умение человека реально оценить происходящие вокруг него события, определить своё «я» в нём. Далеко не каждый взрослый может это делать. Поэтому уже с детства необходимо развивать самостоятельное мышление, которое носит индивидуальный характер.

Критическое мышление не есть запоминание, понимание и творческое или интуитивное мышление. Понимание - сложная мыслительная операция, но учащиеся трудятся над постижением чужой идеи. Ученик переводит чужие идеи на доступный для себя язык и мыслительный уровень. Однако, мышление пассивно: воспринимается то, что создано другими.

Критическое мышление происходит, когда новые, уже понятые идеи проверяются, оцениваются, развиваются и проверяются.

Уровнем развития критического мышления является не объём полученной информации, а умение применять её в жизни. Следовательно, перед учителем стоит важная задача по формированию критического мышления учащихся.

Идеальное критическое мышление обычно связано с любознательностью, хорошей осведомленностью, желанием пересматривать, прояснять проблемы и сложные вопросы, тщательностью в поиске нужной информации, разумностью в выборе критериев, постоянностью в поиске результатов.

Целью развития критического мышления является вовлечение учащегося в образовательный процесс. Развитие мыслительных навыков учащихся необходимо не только в учебе, но и в обычной жизни.

Ученик с хорошо развитым критическим мышлением формулирует ясно и четко вопросы и проблемы, думает непредубежденно, собирает и допускает относящуюся к делу информацию, приходит к обоснованным заключениям и решениям.

Развитие критического мышления у школьника влияет на повышение эффективности восприятия информации, появляется интерес, как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения. Ребенок начинает ответственно относиться к собственному образованию, учится работать в команде. У него появляется желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

Мыслить критически также важно и для учителя. Развитие такого мышления помогает создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества. Учитель становится практиком, который умеют грамотно анализировать свою деятельность, становится источником ценной профессиональной информации для других учителей.

Таким образом, критическое мышление не только можно, но и нужно развивать на каждой ступени школы. Повышается успеваемость, уровень усвоения знаний, качество обучения, а самое главное - повышается мотивация ребят к учению. На мой взгляд, это наибольшая проблема современной школы, которая с успехом может быть разрешена. Также, то, что проблема развития критического мышления является чрезвычайно важной, свидетельствует огромное количество различного материала, тезисов, тренингов, семинаров, методик, примеры которых можно найти в глобальной сети интернет. На всё воля учителя, и ему выбирать, какой дорогой пойдет он сам и его ученики.