Рабочая программа по Окружающему миру 1 класс

Пояснительная записка

Окружающий мир

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования".

2.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3. 06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312.

3.Примерная основная образовательная программа. Книга 2. Образовательная система «Школа 2100». Программа для начальной школы. Под научн. ред. Д.И. Фельдштейна. - Изд.2-е, испр. - М.: Баласс,2011 г.

4.Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 г. № 2207-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15 марта 2012 г. № 929-р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего начального образования.

Учебно-методический комплект:

• Программа курса «Окружающий мир», авт. А.А. Вахрушев. А.С. Раутин. под науч. редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011.

• Учебник для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. -М.:Баласс, 2011.

• Рабочая тетрадь для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2013.

• Тетрадь для самостоятельных и итоговых работ по окружающему миру для 1-го класса, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, .А.С.Родыгина. - М.: Баласс, 2014.

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, что составляет 66 часов в год.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Цель курса окружающего мира в начальной школе - осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее.

Задачи курса: научит детей понимать и осмысливать свои поступки и поступки окружающих людей, используя решение проблемных, творческих задач; формировать целостную картину мира и научить ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Курс окружающего мира является интегрированным - в него включены элементы безопасности жизнедеятельности

По программе- 66 ч.

По плану- 68 ч.

Распределение часов по разделам:

№

Тема

Количество часов

Примечание.

1.

Как мы понимаем друг друга

9

2.

Как мы узнаем, что перед нами

4

3.

Времена года

3

4.

Как ты узнаешь мир

4

5.

Твоя семья и твои друзья

7

6.

Времена года

6

7.

Что нас окружает

10

8.

Времена года

7

9.

Живые обитатели планеты

5

10.

Времена года

11

11.

Резервные уроки

2

Итого: 68 часов, в том числе 3 урока-экскурсии:

• Экскурсия в парк «Осенняя природа»

• Экскурсия в парк «Зимняя природа».

• Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Требования к результатам
Личностным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Выразительно читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений:
1-я линия развития - уметь объяснять мир:
- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.
2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:
- оценивать правильность поведения людей в природе;
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
Формы организации учебного процесса при реализации курса «Окружающий мир» : дидактические игры, уроки-экскурсии, уроки исследования и экспериментальной проверки каких-то гипотез; уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета, уроки-конференции. В процессе изучения курса учащиеся ведут наблюдения за природными объектами и явлениями, экспериментируют с использованием лабораторного оборудования, выполняют практические работы, учатся работать с готовыми моделями (глобус, карта, плоскостные, объёмные и рельефные модели форм суши, муляжи грибов и др.), создают собственные простые модели. При этом, учитывая возрастные особенности младших школьников, соблюдается разумный баланс эмпирического и теоретического способов познания окружающего мира. Формированию универсальных учебных умений способствует проектная деятельность учащихся, осуществляемая в урочное и во внеурочное время.
Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, в парах, в проектной группе и фронтальной. В целом, формы организации познавательной деятельности ориентированы на обеспечение мотивационного и волевого, ориентировочного и содержательно-операционного, оценочного компонентов учения и создание условий для самопознания и самоанализа личности ученика.

К концу 1 класса обучающиеся должны научиться:

- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.

- оценивать правильность поведения людей в природе;
- оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).
Итоговый контроль
Программа предусматривает многоуровневую систему контроля:
- самоконтроль (при введении нового материала),
- взаимоконтроль (в процессе его отработки),
- текущий тематический контроль (при проведении проверочных работ),
- итоговый контроль (итоговая тестовая работа).
Во 2-й, 3-й, 4-й четвертях планируется проведение по 1-й контрольной работе.

Контрольных работ -3 (2ч.- 1, 3ч.-1, 4ч.- 1)

Литература:

• Программа курса «Окружающий мир», авт. А.а. Вахрушев. А.С. Раутин. - М.:Баласс, 2011.

• Учебник для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2011.

• Рабочая тетрадь для 1-го класса «Окружающий мир. Я и мир вокруг» в 2-х частях, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. - М.: Баласс, 2014г.

• Тетрадь для самостоятельных и итоговых работ по окружающему миру для 1-го класса, авт.: А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, .А.С Родыгина. - М.:Баласс, 2014г.

• Окружающий мир. 1 класс: методические рекомендации для учителя к учебнику Я и мир вокруг» \ под ред.А.А.Вахрушева.-М.: Баласс, 2011 г.

• Новая иллюстрированная энциклопедия школьника.1000вопросов-1000ответов\Т.В.Скиба. Ростов н\Д:Владис.

• Нормативные документы

• Справочник школьника под ред. О.Л.Соболевой.- М.:АСТ-ПРЕСС,2011г.

Рабочая программа согласована и утверждена на заседании НМС, протокол №1 от 28.08.2015 г.

Технические средства обучения

• Интерактивная доска

• телевизор

• DVD.

Внеаудиторная самостоятельная работа :

• 1. Устная работа с источником.

• 2. Заучивание текста наизусть.

• 3. Сообщение, доклад в устной форме.

Календарно- тематическое планирование

Окружающий мир

№ п/п

Тема урока

Дата

по плану

Дата

факт

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Наглядность,

ИКТ

При

мечание

Коррекция

Предметные

Метапредметные

УДД

Личностные

знать

уметь

1

2

1четверть

1.Как мы понимаем друг друга (9 часов)

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Я- школьник.
ОБЖ:
Электричество и
газ источник

возможной

опасности

02

09

1

ВИЗ

Названия

частей

учебника,

условных

обозначений, героев

учебника.

Находить в учебнике

нужную

страницу,

рассказывать по рисункам

учебника.

Ориентирование в учебнике, понимание

задач

урока

Интерес
к предмету.

Фронт

Индив

Текущ.

Рассматривание

учебника

Демонстр.

таблица,

предметные

рисунки

2

Как мы будем

учиться.

ОБЖ:

Возможные

опасности
дома, их
профилактика

04

09

1

ВИЗ

Слова по
теме

«Школа»,
назначения различных
помещений в школе

Пользоваться

названиями пальцев,
правильно
указывать на предмет

Ориентирование в
пространстве и
времени

«Владеть»

своей

рукой

Фронт

Индив, в паре

Текущ.

Работа

по

картин

кам,

раскрашивание

Предмет

Рисунки

Таблица

Индив.

карточки

Итегр с рус.

яз

3

Путешествуем, не
выходя из
класса

09

09

1

ВИЗ

Роль слова
в общении,
в повседнев
ной жизни.

Пользоваться словами,

обозначающими названия

предметов,

признаки,

действия.

Расширение

словарного

запаса

Понимание границ
своих
знаний

Фронт

Индив

В группе

Текущ

Игра

по ИНД
карт

Игра
Работа по
учебнику

Демонстр
Таблица
Карточки
для игры

4

Зачем нужен

жизненный опыт.

ОБЖ: Опасная высота

11

09

1

РУН

Роль слова
в жизни
людей,
когда, как,
что,с кем, о чём можно
говорить.
Понятия:
совет, обмен знаниями.

Называть
предметы
словом,
отличать их по

названиям.
Составлять рассказ по картине.

Умение

Выделять основные

Признаки предмета,

находить

отличие

,главное

Осознание

необходимости

изучения

данной

темы

Фронт
Индив
В паре

Текущ

Работа
с картинками

Предметные

картинки

5

Ценный

совет.

ОБЖ:

Лекарства

и средства

быт.

химии-

источники

опасности

16

09

1

ВИЗ

Понятия:

опыт,

жизненный
опыт. Источники
жизнен,
опыта

Давать совет,
воспользоваться чьим-то
советом.

Умение

общаться

со

сверстниками.

Самоконт

роль,

самооценка

Фронт
Индив
В группах

Текущ

Игры

Работа в
группах,
Задания
раб. тетр

Предм и сюжет

картинки

6

Где и куда.

18

09

1

ВИЗ

Назначение слов,
указывающих на

положение

направление

Употреблять в речи слова,
указывающие
положение
тела,

направление

движения.

Культ.

речев.

общения,

расширение

словарного

запаса

Понимание

важности

для себя

умения

точно

определять

положение тел.

Фронт

индив

коллект

Текущ:
игра по
индив
карточкам

Работа с
карточка
ми, игры

Индив

карточки,

предметные

картинки.

Итегр с рус.

яз

7

Учимся определять
направления.

ОБЖ:
Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

23

09

1

Урок

повтор

Назначение слов:

вперёд,

назад,

влево,

вправо,

вверх, вниз

Выполнять
действия по указывающим

направлениям

Культура

речев

общен,

развитие

пространствен.

ориентации

Понимание

границ

своих

знаний

Фронт

Индив

Коллект

В паре
Игра

Текущий:

игра

«Робот».

Работа по
картинка
м, игра,
рисование по

заданиям

Предметны
е картинки,
карточки с
заданиями

8

Учимся

определять

«вверх»,

«вниз».

25

09

1

ВИЗ

Понятия

«вверх»,
«вниз», их
использование в речи,
в повседневной жизни.

Ориентироваться в

Пространстве и

пользоваться

изученными

понятиями

Применение знаний на
практике

Самоконтроль,

самооценка.

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

Игра

«Робот».

Работа с
учебником, игра.

Предметны
е картинки,
сюжетная
картинка

Интегр с рус.яз

9

Раньше и позже.

ОБЖ: Безопасное

поведение в

ситуациях криминогенного характера

30

09

1

ВИЗ

Значение

слов

раньше,

позже.

Ответы на

вопрос

когда?

Отвечать на вопрос

когда?

Пользоваться
словами
раньше-
позже в речи.

Использование

предыдущего опыта
для

решен

проблем

Осознание своего
жизненно
го опыта
во времени.

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

Игра «Кто

звонит

раньше,

кто позже»

(по отр.

из стих.

К.И.Чуко

вского

«Телефон

»)

Выполне

ние заданий в

рабочей

тетради

Книги

Чуковского,

предметны
е картинки

2. Как мы узнаём, что перед нами (4 часа)

10

Предметы и их признаки.

02

10

1

ВИЗ

Представление о

признаках

предметов,

понятие

свойства

предметов.

Называть
окружающие предметы и обнаруживать их

взаимосвяз

Сравнение,

анализ,

умозаключение

Самоконт

роль,

взаимокон

троль.

Фронт
Индив
В паре.

Текущ:

игры:

«Подбери

слово»,

«Подбери

пару».

Задания

игр,

задания

рабочей

тетради

Предметны
е картинки

Интегр с рус.яз

11

Предметы и их

признаки.

ОБЖ: Правила

безопасного общения с

незнакомыми людьми.

07

10

1

повторение

Описание
предметов,
их частей.

Называть
предметы и определ
их признак,
отличать
предметы по набору их характер

признаков

Расширение

кругозора,

развитие речи,

умение

сотрудничать

Понимание границ
своих
знаний

Индив
В паре

Текущ:

самост.

работа

Игры в
паре,
самост.
работа

Задания для самост.работы

12

Сочетания

предметов

09

10

1

ВИЗ

Свойства

предметов

в окруж. мире,
зависимость между
предметам
и в групп.

Группир. предметы
по определённым признакам,
сравнивать
группы
предметов

Применение знаний на

практике,

умение

договариваться

Оценивание себя
как

партнёра

по общему

делу

Фронт
В паре
В группе

Текущ:

игровые

ситуации

Задания
для пары.
Рисование по

заданиям

Предметны
е картинки

Интегр с рус.яз

13

Сочетания предметов.
ОБЖ: Где можно и
где нельзя играть.

14

10

1

Урок

повт

Выделение

предмета,

выполняющего

роль признака другого,
более
крупного
предмета.

Определять признаки,

свойства

частей,

действий

предметов.

Опираться на

жизненный

опыт

Самокритичность,

понимание своих

возможностей.

Индив

В группе

Текущ:
работа по
индив.
карточкам

Индив.

Задания,

задания

рабочей

тетради

Карточки
для индив.
работы

3. Времена года ( 3 часа).

14-15

Осень -природа
готовится к зиме

16

10

21

10

2

ВИЗ

Особенности времён
года, общее представление о 3-4
явлениях
природы

Называть

признаки

осени,

явления природы, правила поведения на природе, исп. их

Расширение

кругозора,

использование жизненного опыта

Оценивать

правильность своего поведения

на природе

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

Составление

рассказа

Рисование

признаков осени

Репродукции с картин об осени

Интегр с рус.яз

16

Экскурсия в природу.

День в природе.
ОБЖ: Безопасный
путь в школу и домой

23

10

1

Урок

обоб

щения

Особенное
ти времён
года,
явления
природы.
Что такое
предсказание погоды

Находить

признаки

осени на

основе

наблюден,

отмечать

погоду

знаками

Наблюдательность,

обобщение

Самоконт

роль,

самооценка

Коллект

Текущ:

умение

наблюдать,

находить

и

анализировать.

Поиск

природного

материала

4. Как ты узнаёшь мир ( 4 часа). 2 четверть

17.

Наши помощники -
органы чувств

28

10

1

внз

Как

человек

познаёт

природу,

общество,

самого

себя.

Называть и показывать
свои органы
чувств.

Развитие

внимания,

памяти,

мышления

Самоконтроль.

Фронт
Индив
В паре

Текущ

Работа

над

заданиям

и рабочей

тетради

Демонстрационные

таблицы

18

Наши помощники -
память и ум.

ОБЖ: Дорожные знаки

2 четверть

30

10

1

Урок

повторения

Человек
узнаёт мир
с помощью
органов
чувств,
названия
органов
чувств.

Называть,

показывать,определ.

по роли для жизни

разные

органы

чувств.

Развитие

наблюдат,

использование

жизненного опыта.

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Индив
В паре
В группе

Текущ:

Игра исследование

Исследование в
группе,
работа
над

заданиям
и раб.
тетради

Демонстр,
таблицы,
предметны
е картинки

19

Родители учителя и книги.

ОБЖ: Сигналы светофора

11

11

1

ВНЗ

Роль

родителей
и учителей в ознакомл

детей с
окружающим миром

Правильно
обращаться к
старшим за помощью

Развитие

коммуникативных качеств

Осознание

своего места в
обществе

Фронт
Индив
В паре

Текущ.:

анкета

Работа

над

заданиям в

рабочей

тетради.

Сюжетные

картинки.

20

Повторение.

Самостоятельная

работа.

ОБЖ: Обязанности

пассажира.

13

11

1

Урок

повт

Значение
книги в
жизни
человека и
его личном
опыте.

Все изучен

понятия.

Пользоваться
книгой для
получения
информации

Умение
работать с
книгой

Самоконтроль,

взаимоконтроль.

Фронт

Индив

В группе.

Самостоя

тельная

работа

№1.

Ответы

на

вопросы
анкеты.
Работа с
рабочей
тетрадью

Сюжетные

картинки.

5. Твоя семья и твои друзья ( 7 часов).

21

Ты и твоя семья.

18

11

1

ВНЗ

Что такое
семья, роль
каждого
члена
семьи.

Отвечать на вопросы о
своей семье,
рассказывать о роли
каждого в
семье

Сотрудничество,

взаимопомощь.

Самооценка

Фронт

Индив

Текущ:

анкета

Ответы

на

вопросы

анкеты.

Рисование

Сюжетные

картинки

22

Ты и твоя семья.

ОБЖ: Безопасная
поза при аварийной
ситуации в транспорте

20

11

1

Урок

повт

«Профессии» членов
семьи,
обязанности в семье.

Выполнять

свои

обязанности
в семье

Развитие речи,

умение

давать

чёткие

ответы

Самооценка,

самокритичность

Фронт

Индив.

В группе

Текущий:

составлен

ие

рассказа

Работа

над

заданиям
и раб.
тетради

Предметны
е картинки,
сюжетные
карт.

23-24

Учимся быть

самостоятельными

ОБЖ. Если незнакомый человек стучится
или звонит в дверь

25

11

27

11

2

ВНЗ,

Повт

Правила

организации дом.

работы,

личная

гигиена.

Сам. вып.
дом.работузакрепим, укреплен

здоровья,

соблюдать

правила

безопасности

Организован

ность, дисцип
,умение
подчиняться

правилам

Самоконт

роль.

Фронт
Индив
в паре

В группе

Текущ:

разыгрывание чрезвычайных
ситуаций,
их анализ
и решение

Работа

над

заданиям и

учебника

Таблица о

безопасном

поведении.

25-26

Ты и твои друзья.

ОБЖ: Правила

перехода дорог

02

12

04

12

2

ВНЗ

Правила

взаимодействия со

взрослыми

и сверстника

ми.

Правильно

оценивать

поведение

себя и других

в быту

Умение

подчиняться

правилам

Умение

подчиняться

правилам

Фронт

Индив

Текущ.

игра

«Театр».

Рабочая

тетрадь.

Рисование правил

символам

и.

Таблица по

безопасности.

Сюжетная

картинка.

Предметы

ДЛЯ

«театра».

27

Повторение и

Самостоятельная

работа.

ОБЖ: Не торопись

быть взрослым.

09

12

1

Повт

Понятие

общения

как

взаимодействия

людей

Обмениваться мыслями,

чувствами.

знаниями со

своими

близкими и сверстника

ми,соблю

дая нормы

Умение

взаимодействовать

друг с

другом,

выполняя

правила

общения

Самоконтроль,

самооценка

Фронт

,индив.

в паре,

группе

Самостоя

тельная

работа

№2.

Рисование видов

общения.

Сюжетные

картинки

6. Время года (6часов).

28-29

Зима-покой природы.

ОБЖ: Самостоятельно одеться по сезону

11

12

16

12

2

ВНЗ,

Повторение

Понятия о

живой и

неживой

природе,

правила

поведения в природе,

признаки

зимы.

Определять и

назыв.

признак

зимы,

одеваться по

погоде, правил.
вести себя в
природе.

Анализ,

сравнение,

сопоставление,умозаключение. Пользование

символами,

знаками.

Самооценка

Фронт

Индив

Коллек

В паре

Текущ:

подбор

картинок

по

заданию,

творч.задание:
установление

соответствия и
несоотв

Работа

над

заданиям

и,

рисование признаков зимы

Репродукц

ии с картин

о зиме.

Таблица

условных

знаков

30

Итоговая работа №1

18

12

1

Обобщения.

Особенности времён

года,

зимние

явления

природы.

Искать,

наблюдать

находить

признаки

зимы,

рассказывать
о них.

Развит.

наблюдательности,

любознательности,

использование

жизн. опыта.

Понимание границ
своих
знаний.

Индивидуально

Контрольная работа

Заполнение

карточки

31

Повторение и

Самостоятельная работа

23

12

1

Повт

Особенности времён

года,

зимние

явления

природы

Объясн., и приводить прим

Примен. получ. знаний

Самоконтроль,

самооценка

самоконтроль

Сам.работа

Выполнение работы

Тетради

32

Зимняя экскурсия.

ОБЖ: Чем опасны

водоёмы зимой

3 четверть

25

12

1

Практ.

Объяс, и приводить прим

Развитие

наблюд,

любознат.

Навык решения жизненных

задач

Групп.

Индив.

Работа над заданием

Предметные рисунки

33

Учимся решать жизненные задачи

1

Обобщ.

Изученные понятия и

выводы

Самостоятельно

выполнять

Сосредоточ. и работать в темпе

Понимание границ
своих

Индив.

Итоговая работа

Выполнение заданий

Проверочная тетрадь

7.Что нас окружает ( 10 часов)

34

Город, в котором
мы живём.

ОБЖ: Безопасное

Поведение на улицах и дорогах.

1

ВНЗ

Что такое

город,

основные

профессии

людей, их

взаимопомощь.

Анализировать

конкретн.
дорожно-транспортные ситуации.

Ориентирование в
окружающей

действительности

Самовладение,

самообладание

Фронт.

Индив.

В группах

Текущ

Работа

над

заданиям

и

рабочей

тетради

Демонстр,
таблицы по

пдд

35

Мой дом, моя улица.
ОБЖ: пдд

1

Урок

повт.

Правила

безопасн.

поведения
на дорогах

Двигаться по
улицам и
дорогам ,
соблюдая
правила.

Применение знаний на
практике

Самоконт

роль

Фронт
Индив
В паре

Текущ:

подбор

картинок

по

заданию

Работа с
картинка
ми, над
заданиям
и

учебника

Предметны
е картинки,
таблицы по

пдд

36

Учимся быть пешеходами.

ОБЖ: пдд.

1

ВНЗ

Дорога от
дома до
школы и
обратно. Различные
объекты
своего
микрорайона

Соблюдать

правила

движения по

улицам

своего

города.

Расширение

кругозора,
ориентирование в любой
незнакомой

ситуации.

Самоконт

роль,

понимание границ

своих

возможностей.

Фронт

Индив

Коллект

Текущ

Дидактическая игра

Материал
для игры

37

Учимся быть пешеходами

ОБЖ.: ПДД.

1

ВНЗ

Правила

безопасного

поведения
на улице

Оценивать

правильность

своего

поведения на улице.

Коммуника

тивные

качества

Самоконт

роль,

взаимоконтроль.

Фронт

Индив

В группе.

Текущ:
заполнение листа-
памятки.

Работа

над

памяткой

Таблицы
по ПДД,
ОБЖ.

38

Хозяйство человека

1

ВНЗ

Представление о
хозяйстве
человека,
роль

животных
и растений
в жизни
человека.

Определ.

предметы

сельскохозяйственн.

труда и

промышленного

производства

Расширение

кругозора,

развитие

коммуникатив.

качеств

Понимание границ
своих
знаний.

Фронт.
Индив
В паре.

Текущ:
работа по
рисункам,
составление

рассказа.

Рассматривание
иллюстраций и
рассказ
по ним.

Сюжетные

картинки.

39-40

Хозяйство человека.

Сам. Работа

ОБЖ. Хронич. неинфекц. заболевания, их причина,
связь с образом
жизни.

2

Урок

повт

орения

Значение
сельхоз
труда для городского

населения.

Основные

богатства

природы

Различать
продукты
животного и растит.

происхождения,

промышленного и дом.происхождения

Расширение

кругозора, ориентирование в окруж

действительности.

Определе
ние своего
места и своей

роли в
жизни
общества.

Фронт
Индив .
Коллек

Текущ.
Сам. раб

Работа

над

заданиям и

учебника

и

рабочей

тетради.

Сам. раб

Сюжетные

картинки

41

Богатства природы.

ОБЖ: Основные виды

травм

1

внз

Живые и

неживые

богатства

природы,

их роль в

хозяйстве

человека

Бережно

относиться к природн.

богатствам

определять и назыв их

основные

виды.

Применение знаний в жизни,

использование

собств.опыта.

Понимани

е границ

своего

знания и

незнания.

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

решение

кроссвордов,

индивиду

альный

опрос

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради

Демонстра

ционные

таблицы

42-43

Твёрдые тела, жидкости

и газы.

Сам. раб.

2

Повт.

Различные

состояния

воды,

свойства

некоторых

веществ

Определять

состояние

веществ,

характеризовать их.

Расширение

кругозора.

Примензнаний
на практике

Интерес к

предмету,

к

самостоя

тельной

добыче

знаний.

Практическая

индив

Текущ.

практичес

кая

работа,

сам.
раб.№5.

Практиче

ская

работа.

Сам. раб.

Материал

для практ.

раб

8. Времена года ( 7 часов)

44

Весна -пробуждение природы.

ОБЖ: Практическое занятие по оказанию

Первой помощи.

1

внз

Особенности времён

года.

Явления

природы.

Правила

поведения

в природе

Находить и называть

признаки

весны,

определять

причины

изменений в природе

Развитие речи,

наблюдате

льности

логического

мышл.

Желание

узнавать

новое,

искать

информацию в

дополнит.

источника

X.

Фронт

Индив

В паре

Текущ.

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради.

Репродукции с картин

о весне.

45

Равновесие в природе.

ОБЖ: Основы личной

гигиены.

1

Урок

повт

Связь

живых

организмов разных

«профессий»,

необходим

ость

бережного
отношения
к природе

Объяснять
как и что
влияет на
жизнь
организмов.

Использование своего

жизненного опыта

при

решении

проблем

Понимать

границы

своих

знаний

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

практичес

кая работа по

карточка

м.

Работа по
карточка
м, работа
в раб.
тетрадях

Карточки с
заданиями,
предметны
ми

рисунками

46

Домашние любимцы

и комнатные растения

1

ВНЗ

Как

появились

домашние

животные

и

комнатные

растения

Называть

разные

породы

животных и виды

растений.

Приводить

свои

примеры из жизни,
использовать свой
жизненный
опыт.

Самоконт

роль

Фронт.
Индив.
В паре

Текущ.,

устный

опрос

Работа в
раб.

тетр.,

отгадывание

загадок.

Предметны
е картинки,
комнатные
растения

47

Наши
помощники -

домашние

животные

и

культурны
е растения.

1

РУН

Значение
растений и
животных
в жизни
людей

Рассказывать об

использовании человеком
растений и
животных,
делить их на группы

Развитие речи,

самостояте

льных

суждений.

Понимание границ
своих
знаний.

Фронт.

В группе

Текущ.

Работа

над

заданиям

и

учебника

Предметны
е и

сюжетные

картинки

48

Повторение и Самостоятельная работа.

1

Повтор.

Изученные
термины и
понятия.

Самостоятельно

выполнять
задания по
теме.

Применение знаний в
сам. раб.

Самоконтроль.

Фронт.

Индив.

Сам. раб.

Работа в
тетр.
Сам. раб.

Тетр. Сам.
раб.

49

Весенняя экскурсия.

1

Урок

обобщ

Основные

признаки

каждого

времени

года,
правила
поведения
в природе

Оценивать

правильность своего

поведения в природе

Применение знаний

Само и

взаимо

контроль

Коллект.

Текущ:

заполнен

ие

дневника

наблюден

ий.

Работа в

дневника

х., в тетр.

50

Итоговая работа №2.

1

контр

Изученные
термины и
понятия

Самостоятельно

выполнять
задания

Умение

работать с

таблицами

Само

контроль

Индивид.

Итогов.

контроль

Работа в
тетр.

Тетрадь для контр. работ

9.Живые обитатели планеты.( 5 часов).

51

Живые организмы
и неживые предметы.

ОБЖ: Здоровье и здоровый образ жизни.

1

ВНЗ

Общие

условия
для жизни

живых

организмов отличие

живых

организмов от

неживых.

Определять к какой группе
относится

любой

предмет по

свойствам

живых

организмов.

Интерес к предмету,

желание

искать

ответы на

вопросы в

дополнительных

источниках

Определение границ

своего

усвоения

темы.

Фронт

Индив

Коллект

Текущ.

Схематическое

изображение, работа над

заданиям

и рабочей

тетради.

Демонстра

ционная

таблица.

Опорная

схема

52

Растения и животные.

ОБЖ: Подготовка к действиям в ЧС мирного времени

1

ВНЗ

Представителей

разных

групп

растений и

животных.

Понятия

«кормильца»

Раскрывать особенности
внешнего
вида и жизни
растений и
животных.

Аргументировать

свой ответ,

приводить

примеры,

использовать свой опыт

жизненный

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Фронт.

Индив.
В паре.

Текущий.

Рисовани е по

заданию,

подбор

картинок

Серияпредметных картинок.

53

Человек - разумное существо.

ОБЖ: Чрезвычайные

ситуации мирного и

военного времени

1

внз

Чем человек отличается от животного

Объяснить

почему человек

отвечает за всю

природу

Развитие

криотического мышления

Самоконтроль и взаимоконтроль

В группах

Текущий

Подбор

картинок.

Сюжетные картинки

54

Природа и мы.

ОБЖ: Основные

Мероприятия ГО по защите населения

1

внз

Живые и

неживые

богатства

природы,

их роль в

хозяйстве

человека.

Бережно

относиться к природным

богатствам

определять и

называть их

основные

виды

Применение знаний в

жизни,

использование

собственно
го опыта.

Понимание границ

своего

знания и

незнания

Фронт

Индив

В группе

Текущ:

решение

кроссворд

ов,

индивиду

альный

опрос

Работа

над

заданиям

и в

рабочей

тетради

Демонстра

ционные

таблицы

55

Повторение.

Самостоятельная работа

1

Повтор.

Изученные

понятия,

выводы

Использовать в сам. работе знания

Расширение кругозора

Интерес к

предмету,

Практическая

индив.работа

Текущ.

практичес

кая работа

Самост.

работа.

Материал для сам.работы

10. Времена года (11 часов).

56-57

Лето - природа

цветет и плодоносит. ОБЖ: Подготовка пров
Дня защиты детей

2

ВНЗ

Признаки

лета,

понятие о

круговорот

е воды.

Отличать

гром и

молнию,

применять

народные

приметы

Умение

доказывать

свою точку

зрения

Понимание границ

своих

знаний.

Фронт.

Индив.

В группе

Текущ.

Работа

над

заданиям

и рабочей

тетради.

Сюжетные

картинки,

демонстрац

табл о

правилах
поведения
во время
грозы

58

Отчего и почему

1

внз

Понятия о
причине и
следствии.

Объяснять
причины и
следствия
простых
явлений.

Развитие

логического

мышления.

Развитие

самокритичности

Индив.
В паре.

Текущ

Рисование

различны

х

ситуаций

Серии

сюжетных

картинок

59

Повторение и

Самостоятельная

работа.

1

Повтор.

Изученные
понятия и
выводы.

Объяснять и

приводить

свои

примеры

Применять
полученные знания на
практике.

Самоконт

роль.

Индив.

Сам.раб

Сам.раб

Тетради
для сам.
работ.

60

Итоговая контрольная работа №3.

1

Контрольная

Изученные
понятия и
явления.

Самостоятельно

выполнять

задания

Сосредотачиваться ,
работать в
темпе.

Самоконт

роль

Индивид.

Итоговая

работа.

Выполнение

заданий

работы

Текст

итоговой

работы.

61

Учимся решать

жизненные задачи.

1

Практ.\р

Особенное

ти, достопримечательности нашего
края.

Придумать
названия для
экспозиций музея.

Навык

решения

жизненных

задач.

Самокрит

ичность,

развитие

фантазии.

В группе

Индив.

Работа

над

заданием.

Фотографии

экспонатов
краеведческого музея.

62-63

Обобщение и

систематизация

знаний

2

Повтор.

Изученные
понятия и
явления.

Объяснять

изученные

понятия,

приводить

свои

примеры.

Навык

решения

жизненных

задач.

Самоконт

роль

В группе

Текущ.

Работа

над

заданием

Придуманные за год
опорные
схемы.

64-66

Резервные часы.

ОБЖ: Подготовка ко Дню Защиты детей.

3

Обобщение

Изученные
за год
темы.

Объяснять

изученные

понятия,

приводить

свои

примеры.

Развитие

Аналитико-синтетического

мышления.

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Фронт.

Текущ.

Работа

над

заданием

рабочей

тетради

Придуманные за год
опорные
схемы.

67-68

Резервные уроки.

2

Обобщение

Изученные
за год
темы.

Объяснять

изученные

понятия,

приводить

свои

примеры.

Развитие

Аналитико-синтетического

мышления.

Понимание границ
своего
знания и
незнания

Фронт.

Текущ.

Работа

над

заданием

рабочей

тетради

Придуманные за год
опорные
схемы.