Открытый урок по окружающему миру для 3 класса Золотое кольцо России УМК Школа России

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»

ГОРОДА РОСЛАВЛЯ, СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ.

Методическая разработка

открытого урока по предмету

«Окружающий мир»

для 3 класса

УМК «Школа России»

Тема: «Золотое кольцо России»

Учитель: Денисова М.В.

2013год

Цели: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о городах Золотого кольца, полученные как на уроках окружающего мира, так и на уроках изобразительного искусства, технологии.

2. Развивать речь, кругозор учащихся, умение работать сообща, в паре.

3. Воспитывать любовь и гордость за свою Родину, свой народ; бережное отношение к культурному наследию народа, эстетический вкус.

Оборудование: 1. О. Тимофеева «Тесты по окружающему миру для 3 класса к учебнику А. Плешакова «Мир вокруг нас 3 класс» УМК «Школа России».

2. Презентация «Ростовская финифть»

3. Анималистические кроссворды

4. Интеллектуальные карты

5. Мультимедиа.

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент(1-2 мин)

У:- Ребята, у нас сегодня не совсем обычный урок: к нам пришли гости.

Обернитесь и посмотрите на них, улыбнитесь нашим гостям, а теперь друг другу. Все готовы работать, как обычно, дружно и слажено? Тогда приступим!

2. Постановка цели:

У:- Ребята, посмотрите видео, которое я вам подготовила, и постарай-

тесь догадаться, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке.

(видео с песней «Золотое кольцо»)

- Итак, кто может ответить на мой вопрос?(ответы детей)

-Правильно , мы с вами на протяжении 2 уроков знакомились с древ-

ними городами России, которые являются главной достопримечате-

льностью нашей страны и составляют один из популярнейших туристических маршрутов «Золотое кольцо России». И сегодня мы с вами подведем итог всему, чему научились и поделимся своими впечатлениями друг с другом.

3. Проверка домашнего задания:

У: - В качестве повторения домашнего задания, хочу предложить вам, как всегда, тест по этой теме. Открываем сборники тестов: тест № 37, стр. .(на выполнение теста отводится 5-7 мин. Каждый ребенок выполняет тест самостоятельно и сдает по готовности.)

4. Повторение и обобщение знаний по теме:

У: - Ребята, вы любите кроссворды? (да). Тогда предлагаю вам отгадать кроссворд по нашей теме, а заодно еще раз повторим названия основ-

ных городов Золотого кольца России.(фронтальная работа- анималистические кроссворды).

5. Физкультминутка

6. Систематизация знаний- составление интеллект карт.

У: - Итак, мы повторили названия основных городов Золотого кольца и настало время привести все в порядок и поделиться друг с другом ин-

тересными открытиями. Для этого мы составим интеллект- карту. Это новая для вас работа? (нет, такое мы уже делали). Но сегодня мы будем составлять интеллект-карту немного по-особенному. Мы будем работать в парах: каждая пара возьмет из моего мешочка листок, на котором будет написано название того города, по которому вы будете составлять свою интеллект-карту. На доске вы видете карту-схему Золо

того кольца России, вокруг которой вы разместите свои работы в соот-

ветствии с расположением городов на карте, и таким образом у нас получится общая интеллект-карта по нашей теме. Но перед тем, как нам приступить к работе необходимо вспомнить правила составления интеллект- карты. Кто может их рассказать?

(Дети: в центре помещается основная идея, тема; вокруг нее располагаются подтемы и их основные признаки ).

-Ребята, а кто-нибудь может сказать, что в нашей общей ителлект -карте будет служить основной темой? ( осн. Тема: Золотое кольцо).

-Что будет являться подтемами? (города).

- А какие же основные признаки мы возьмем? Я просила вас дома выбрать их в тексте, и сейчас нам необходим список признаков, по которым вы будете составлять карту.(Список выписывается на доску:

1. Герб

2. Основатель или откуда повелось название города

3. Достопримечательность или промысел.)

У:- Ребята, а при составлении вашей интеллект-карты, что будет в центре? (тот город, который попадется нам на листочке).

Получается, что ваши основные темы в общей карте станут подтемами.

-Молодцы, а теперь за работу!(5-7 мин.)

7. Защита интеллект-карт.

У: - Я вижу: все справились и мы можем приступать к обсуждению.

( по одному человеку из пары рассказывают о своей интеллект-карте и располагают свои работы вокруг основной темы, кроме того дети должны маркером провести стрелки, по их мнению, показывающие расположение или взаимосвязи между объектами.)

- Ребята, но у нас есть небольшая проблема: основных городов Золотого кольца-9, а у нас только 8 пар, следовательно, еще 1 города не хватает. Подскажите, какого города нет в нашей общей интеллект-карте? (Плес). Этот город подготовила я, но вы должны проверить правильно ли я составила свою интеллект-карту. (Учитель вешает на доску готовую интеллект-карту, а дети обсуждают. Можно сделать как абсолютно верную карту, так и с умышленными ошибками.)

- Итак, мы собрали интеллект-карту по теме «Золотое кольцо России».

8. Домашнее задание:

- Ребята, вашим домашним заданием будет задание № на стр. из Рабочей тетради на печатной основе. Оно очень похоже на то, что мы с вами сейчас делали.(учитель демонстрирует схему в тетради, которую дети заполнят дома).

9. Физкультминутка (мультимедиа)

10 . Роспись « ростовской финифти» из соленого теста.

У: Над Темзой плывут туманы,

Над Европой нависли тучи,

А где-то шумят океаны,

Водопады спадают с кручи.

Но что до заморских диковин,

Коль не познаны русские дали?

Перезвоны святых колоколен

Меня в дорогу позвали.

Я могла бы их вечно слушать,

Ни о чем другом не просить.

Сам господь мне надел на душу

Золотое кольцо Руси.

- Как красивы древние русские города! Как много хранят они в себе тайн и легенд. И всегда русская земля славилась мастерами, которые умели из обычных вещей создавать шедевры. (презентация «Ростовская финифть»).

- Ребята, на каких уроках мы с вами также знакомились с Золотым кольцом России?( на изо- гербы, технология- народные промыслы.)

-И сегодня мы продолжим работу, начатую ранее: мы будем росписы-

вать нашу «финифть» из соленого теста. Давайте еще раз вспомним какие цвета и мотивы используются в росписи финифти. (ответы детей). А теперь приступим к росписи.

( по мере готовности дети могут продемонстрировать свои изделия).

11. Итог урока:

- Итак, ребята, о чем мы с вами говорили на сегодняшнем уроке?( о городах Золотого кольца).

- У вас на партах лежат по 2 «смайлика».Один- грустный, другой веселый. Отвечая на мои вопросы поднимите один из них:

1. Какое настроение у вас было на уроке?

2. Знаете ли вы города Золотого кольца России?

3. Как я потрудился на уроке?

У:- Вы хорошо поработали сегодня на уроке и для вас и наших гостей у меня есть сюрприз: пусть эти сладкие «купола» (конфеты) напомнят вам о золотых куполах церквей нашей России, символе русской земли, неотъемлемой части древних городов.

Сергиев Посад Переяславль Залесский

Ярославль Углич

Кострома Владимир

Суздаль Ростов