Урок по окружающему миру 'Жизнь растений осенью'

Тема : « Жизнь растений осенью»

• Образовательная- ознакомление с изменениями в жизни растений осенью

• Развивающая- развитие речи, формирование умения наблюдать, узнавать и называть

• Воспитательная- воспитывать чувство прекрасного, доброе отношение к природе, доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи: предметные -

• познакомить учащихся с изменениями в жизни растений осенью, разнообразием форм, окраски листьев растений в осенний период;

• дать понятие о лиственных и хвойных растениях;

• познакомить с представителями растений произрастающих в родном краю.

Метопредметные-

• продолжить формирование деятельности наблюдения, учить проектной деятельности.

Тип и вид урока: открытие нового знания через проектную деятельность

Ход урока

1. Организационный момент

Звонок прозвенел-отвечай поскорей,

Время года, какое стоит у дверей? (осень)

Сегодня, ребята, урок листопада.

Вспомнить , узнать много нам надо.

2. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

а )-Чтобы вспомнить, о чем говорили на прошлом уроке, отгадайте загадку.

Ежегодно приходит к нам в гости:

Один седой, другой молодой,

Третий скачет, четвертый плачет.

( времена года)

- Сколько их?(4)

-Назовите их.(лето, зима, весна, осень) Слайды 1,2,3,4

- А кто может назвать их по порядку?

-С какого времени начинается год?

(зима, весна, лето, осень) Слайд 5

- Это наши гости. Они хотят послушать, по каким признакам вы их узнаете.

б) Работа в парах по учебнику стр. 24-25.

(даны 4 картинки с временами года)

- Назовите 5 признаков зимы, весны, лета, осени. Не менее 5 признаков (Пальчики)

( Н/,п зима: идет снег, вода замерзла, день короткий, улетели птицы, деревья стоят голые. и т.д)

Выслушиваются выступления всех групп. Подойди и покажи свое время года на слайде.

3. Постановка учебной проблемы

Цель: Обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь. (Слайд 7). Косяк журавлей, курлыча, пролетают над лесом. (Слайд 8) Порывистый ветер срывает с деревьев последние листочки. (Слайд 9) Только ели да сосны радуются своему зеленому наряду. (Слайд 10).

-Определите какое это время года? (Осень) Слайд 11

- Как вы догадались? По каким признакам?

( Журавли улетают на юг, падают листья, идет дождь)

- С наступлением осени жизнь растений изменилась? (да)

-Догадались какая тема нашего урока и о чем мы будем говорить?

( Об изменениях в живой природе, как разные растения готовятся к зиме)

Тема: «Жизнь растений осенью» Слайд 12

4.Открытие новых знаний

Цель: Решение устных задач и обсуждение проекта ее решения.

а) Работа по учебнику (стр26-27) (центральный рисунок)

- Какие изменения произошли в жизни растений осенью?

- Какие растения вы видите с вертолета?(дуб, сосна, береза, рябина, клен, ель )

- В какие цвета раскрасила осень деревья и кустарники?

- Задайте вопрос. ( Почему листья летом были зеленые, а осенью листья на деревьях разных цветов?) Слушаются предположения детей.

-Читает хорошо читающий ученик. ( Летом листья зеленые потому, что в них содержится много зеленого красящего вещества- хлорофилла. Помимо него в листьях находятся и другие красящие вещества желтого и красного цвета. Но зеленого вещества так много, что летом оно заглушает все другие оттенки. В процессе жизни растения оно постепенно разрушается, но под действием солнечного света вновь образуется. Летом солнце светит долго, солнечного света много, и лист все время остается зеленым.

Почему же осенью листья меняют окраску? ( Осенью день становится короче, растения получают меньше солнечного света. Зеленое красящее вещество в листьях разрушается и не успевает восстановиться. Зеленый цвет в листьях убывает. И листья окрашиваются по -разному. Там где больше желтого цвета, желтеют, а где красного- краснеют.)

Подтвердилось нашего предположение или нет? Сделайте вывод.

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает листву.

Листья запорхали

Как бабочки на карнавале (листья бумажные полетели вверх)

5.Решение учебной проблемы.

-А почему листья на земле? (упали с деревьев)

Это что за чудеса?

Не разверзлись небеса.

Дождь идет такой прекрасный

Он лилово - желто красный!

Это осени явленья

Про него стихотворенье.

И ответить каждый рад-

Это просто……..( листопад)

- Задайте вопрос? (Почему листья летом с деревьев не падали, а осенью падают?)

Предположение детей. (из -за ветра, но и летом ветер, а листья не падали)

Работа в парах (выдвигаем и проверяем гипотезы, через опыт подводим к открытию знаний)

Опыт1. (раздать веточку сухую летнюю и осеннюю)

-Попробуйте оторвать лист с неповрежденной летом ветки. Как отделяется лист? (Легко)

-А как вы думаете почему? (предположения)

(Детям даны 3 карточки с разными текстами. В одной из них есть ответ на вопрос. Дети должны выбрать правильный ответ. Выступить.

-Все дело в том, что летом черешки листьев прочно соединены с веткой. По ним проходят питательные вещества. Осенью в черешках листьев происходят изменения. В том месте , где они прикрепляются к ветке, образуется особый пробковый слой. Он ,как перегородка. Отделяет черешок от ветки. Теперь достаточно тяжести самого листа. Удара капли дождя или дуновения ветерка, чтобы лист отделился от ветки. Таким образом, образование осенью в черешках листьев пробкового слоя способствует листопаду.

- А есть ли ранки от опавших листьев на веточках? Рассмотрите веточки в лупу. Сделайте вывод.

-Почему же сбрасывают листву деревья осенью) (так они готовятся к зиме)

Игра «Найди пару» (дерево-лист) (интерактивная доска)

6. Презентации первоклассников «Дерево у моего окна» (Слайды)

(использование ИКТ)

Возле ваших домов растут разные деревья. Расскажите о них.(выступление детей)

7. Включение нового знания в систему знаний и повторений

Работа по учебнику (стр 27)

- Рассмотрите рисунки подсказки справа .-Какие деревья здесь нарисованы?

- На какие 2 группы можно разделить эти деревья? (лиственные и хвойные)

- У всех этих деревьев есть листья. Только листья бывают разные.(Слайд 27 )

У березы, липы и т.д -листья. Это лиственные деревья. А у ели и сосны листья похожи на иголки. Такие листья называются -хвойными. (Слайд 28).

- Каких деревьев больше в твоем крае?

Выставка «Мой край» (поделки сделанные на уроках труда (Деревья)

Этап Наблюдение. (раздать ветки ели и сосны, лиственницы) Работа в парах

-Веточки, каких деревьев лежат у вас на столе слева?

- Чем они похожи друг на друга?

- Как можно отличить сосну от ели? (наблюдаем и высказываем)

- Интересно узнать, сбрасывает ли ель и сосна листья-хвоинки на зиму? Кто был в хвойном лесу? Что видели под елью и сосной?

Работа с хрестоматией стр 14.

Загадка -А еще одно дерево с которым я хотела вас познакомить.

Вроде сосен, вроде елок

А зимою без иголок (лиственница)

Работа по учебнику

- Рассмотрите ветку лиственницы- весной, летом, осенью и зимой.

- Сравните весеннюю с летней веточкой. Чем они отличаются?

- Как изменилась ветка осенью?( хвоинки пожелтели)

- Что можно сказать о зимней ветке?( нет хвоинок)

- Почему же это хвойное дерево назвали лиственницей? (высказывания, выводы)

Работа в печатных тетрадях :Задание 18

8. Рефлексия

- Что хотели мы узнать на уроке?

- Узнали,что…..(Слайд28)

Продолжите предложение

- Я понял, что..

- Было интересно…

- Было трудно….

-Мне захотелось…

У меня получилось…

Самооценка (смайлики)

Зеленый -все понятно на уроке

Желтый- если в чем- то сомневаетесь, или чего-то не поняли

Красный- если вы ничего не поняли и урок вам не понравился.

Дом.зад-на выбор

Хрестоматия (стр. 12-14)

«Как растения готовятся к зиме», «Есть ли на веточках ранки от опавших листьев»,

«Идет ли листопад в безветренную погоду», «Почему ель не сбрасывает листья на зиму»,

«У каких деревьев осенью не только листопад»

Печатная тетрадь для сам. работ -№19