Рабочая программа Праздничный холл

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных

предметов г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.

« Рассмотрено

на заседании МО»

Руководитель МО ________

Хайменова Л.Н.

Протокол №______

От «___» _________2016г.

«Согласовано»

Зам. директора по ВР

_________Т. И. Садовничая

«___»__________2016г.

«Утверждаю»

Директор МКОУСОШ №25с УИОП

________В.Ф. Ловцова

Приказ №_____

От «___»_________2016г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности кружка

«Праздничный холл»

направление «социальное»

на 2016- 2017 уч. год (1 год обучения)

Разработал:

учитель начальных классов

Сакардина Анна Сергеевна

2016-2017 учебный год

1. Планируемые результаты освоения

В результате завершения проектной деятельности в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе работы над дизайн-проектом праздничного холла.

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

3. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

5. Сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

6. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности.

1. Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

2. Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

3. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

4. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения кружка:

1. Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства).

2. Понимание образной природы искусства.

3. Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.

4. Способность узнавать, воспринимать и описывать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

5. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.

6. Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники.

7. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу.

8. Умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ.

9. Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения и графической грамоты.

10. Овладение навыками моделирования из бумаги, изображения средствами аппликации и коллажа.

11. Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы.

12. Умение рассуждать о способности человека создавать свою самобытную художественную культуру.

13. Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов.

14. Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

2. Содержание тем курса

Весь курс делится на беседы и практические работы и рассчитан на 1 ч в неделю. Как правило, беседы предшествуют прак­тическим работам, а некоторые из них проводятся в про­цессе практических работ - все зависит от темы задания и задач всего курса. Практические работы выполняются на бумаге, картоне карандашом, акварель­ными и гуашевыми красками, тушью. При необходимости используются чертежные инструменты, клей, ножницы, пластилин, обрезки фанеры и другие при­родные материалы. Но в основном для эскизов, моделей и макетов применяют бумагу, картон, гуашевые краски, тушь. Отдельные работы выполняются в виде апплика­ций, коллажей.

Очень важно на занятиях художественным констру­ированием активно использовать знания, умения и на­выки, полученные школьниками на уроках труда, изо­бразительного искусства.

Для активизации познавательной деятельности уча­щихся, развития их интереса к дизайну следует как мож­но чаще организовывать экскурсии к памятникам архитектуры, в центры народного творчества, на выставки различ­ных технических средств связи, автомобилей, мебели, бытовых предметов и т. п.

Многие учебные работы важно выполнять коллектив­но. Коллективное выполнение проектов, макетов, моде­лей, художественных конструкций всегда рождает повы­шенный интерес, творческий настрой и желание успеш­но завершить работу.

Техника безопасности, при выполнении практических работ.

Дизайн - что это такое? Возникновение дизайна. Де­коративно-прикладное искусство и дизайн.

Значение рисунка и чертежа в дизайне. Основные вы­разительные средства в художественном конструирова­нии (начальное ознакомление). Общие понятия и представления о форме. Соотноше­ние форм и их признаки.

Изучение формы, конструкции, эстетических особен­ностей различных объектов дизайна (в натуре и по фото­графиям, репродукциям) - предметов быта (телефон, утюг и т. д.), архитектурных ансамблей (внутренний и внешний вид зданий), средств передви­жения (легковые автомашины).

Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основ­ные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронталь­ная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамиче­ское равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции - все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.).

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразитель­ность линии и пятна, интонационность и многоплановость.

1. Мой любимый город! Праздничное оформление холла ко Дню города

2. Мы поздравляем всех учителей! Праздничное оформление холла ко Дню учителя

3. Листая истории страницы… Оформление холла ко Дню рождения школы

4. «Мы такие же, как все, но чуточку сильнее» международный день инвалида

5. Достойный пример. Праздничное оформление школьного холла ко Дню героев.

6. С новым счастьем! Праздничное оформление школьного холла к новогодним утренникам.

7. Сороковые, роковые… Праздничное оформление школьного холла к Дню освобождения Россоши от немецко-фашистских захватчиков.

8. Папа может все что угодно... Праздничное оформление школьного холла ко Дню защитника Отечества.

9. Самая милая, самая любимая. Праздничное оформление школьного холла к Международному женскому дню.

10. День птиц! Оформление холла

11. Впервые в космосе. Праздничное оформление школьного холла ко Дню космонавтики.

12. Священная Победа. Праздничное оформление школьного холла ко Дню Победы.

13. День семьи! Праздничное оформление школьного холла ко Дню семьи

14. Здравствуй, лето! Праздничное оформление школьного холла к началу летних каникул.

3. Календарно-тематическое планирование