Тема урока: Значение и грамматические признаки глагола.

Тема урока: Значение и грамматические признаки глагола.

Цели урока:

- развитие умений находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола;

- дальнейшее овладение синонимическими средствами языка.

- развитие умений определять время глаголов, устанавливать признаки глагола в разных формах времени.

Тип урока: получение новых знаний

Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, ИКТ.

Новые понятия: грамматические признаки глагола

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на урок.

Здравствуйте, меня зовут Анна Алексеевна и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные УУД

1. Понимать и принимать учебную задачу, сохранять её;

2. Выполнять учебные задачи, слушать учителя;

2. Актуализация знаний.

Цель: восстановить полученные раннее знания.

Записываем в тетрадях число, классная работа.

- Работа по карточкам словарная.

- Орфографическая минутка.

Спишите предложение. Разберите его по членам предложения и частям речи.

Антон поспешно надел шубку и быстро побежал на горку. Маленькая фигурка медлено и осторожно спускалась вниз по крыше.

Просклонять словосочетание - мартовская погода.

Найти существительные и определить падеж:

Упадёт луч солнца на траву, вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

- Ребята а какие части речи, мы называем самостоятельными?

- А какую часть речи вы проходили на прошлом уроке?

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- Чем является в предложении?

- Как изменяется глагол?

-На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Причастие

Деепричастие

Наречие

Слова категории состояния

Глагол

Часть речи.

Действие предмета.

Сказуемым.

Мо числам и родам.

Что делать? Что сделать?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение слушать друг друга, дать высказаться каждому.

3.Открытие новых знаний.

Цель: - развитие умений находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола;

Сегодня мы с вами поговорим о значении и грамматических признаках глагола.

Как вы думаете,вы всё знаете о глаголе?

-Хотите узнать?

-Что такое машина времени?

-Она помогает перенестись из одного промежутка времени в другой.В толковом словаре В.И.Даля это слово объясняется так:

«Время - это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

-Как вы понимаете разговор у нас пойдёт не просто о времени ,а о времени глагола. Проведём исследовательскую работу:

-Прочитайте стих: карточки

Уж тает снег ,бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою .

-Найдите глагол обозначающий действие ,которое уже произошло.

-Найдите глагол обозначающий действие ,которое происходит.

-Найдите глаголы обозначающие действие ,которое произойдут позже.

-Итак,что мы знаем о глаголе?

Работа в учебнике.

Упр. 236 - совершенствуется умение находить глаголы в тексте и определять их время.

Этапы работы:

1) Чтение отрывка.

2) Нахождение глаголов и определение времени.

(Повеяло -П.в.)

(Тает,бегут -Н.в.)

(Засвищут,оденется -Б.в.)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Закрепление полученных знаний.

Цель: закрепить полученные знания на практике.

Упр. 237 по заданию проговаривая и записывая в рабочую тетрадь.

Упр. 238 по заданию в тетради.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: научить детей подводить итог своей работы, выставить оценки.

- Сколько форм времени в русском языке?

- Что сложного было на уроке?

- Что больше всего понравилось?

Домашнее задание.

Слова на стр.68 в рамочке переписать и выучить.

Записывают домашнее задание.