Вода - источник жизни на Земле

Урок - проект в 4 классе «Вода - источник жизни на Земле»

Цель: расширить знания учащихся о воде, ее значение в живой природе и в жизни человека, пути загрязнения и способы охраны от загрязнений.

Формировать умение выступать перед аудиторией, высказывать оценочные суждения, подбирать убедительные факты для аргументации мыслей, иллюстрировать идеи.

Формировать умение делать выводы, наблюдать , работать в группе.

Познакомить с результатами проектной деятельности родителей, учителей.

Презентовать результаты проектной деятельности с помощью программ Power Point.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер, проектор, программы для демонстрирования результатов работы, рисунки, выставка книг.

Ход урока

1.Создание благоприятной атмосферы. Эмоциональный настрой на урок.

Учитель. Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

2.Упражнение «Ожидание»

Учитель. Дети, что вы ожидаете от сегодняшнего урока? ( Ответы детей).

А я думаю, что вы сегодня будете правильно и точно высказывать свои мысли, слаженно работать, делать выводы.

3. Работа синоптиков по плану (музыкальная заставка).

• Время года.

• Дата.

• Температура воздуха.

• Состояние неба.

• Ветер.

• Осадки.

4.Актуализация опорных знаний

Упражнение «Микрофон»

Учитель. Отгадайте загадку

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

( упражнение «микрофон». Что мы знаем о воде?)

Упражнение «Кресло автора».

Учитель. Выскажите свои мысли на тему «Какой бы была жизнь на Земле без воды?» ( Дети высказывают мысли).

5. Сообщение темы и цели урока

Учитель. Жизнь без воды невозможна. Каждая ее капля является драгоценным подарком природы. На разные вопросы мы сегодня найдем ответы. Этот урок является итогом нашей с вами работы над проектом

«Вода - источник жизни на Земле». Посмотрим, что у нас получилось.

Вспомним, что такое проект? В каких проектах участвовали?

</ Погружение в проект

1. Презентация учителя «Без воды нам не прожить».

Учитель. Из тысячи капель образуется ручеек, из ручейка -реки, а из рек - моря. Давайте и мы с вами найдем друзей для нашей капельки, создадим коллаж из интересных фактов о воде. А помогут нам в это ученики группы «Капелька»

2. Отчет о результатах работы группы «Капелька». (Выступления детей)

• Медуза состоит на 98% воды, а арбуз - на 96%.

• Без воды человек может прожить 3-4 дня, а без еды - 30 дней.

• 70% нашей планеты покрыто водой, из них пресная составляет 3% (по большей части в виде ледников), а пригодной для питья всего 1%.

• В крови человека 93% воды.

• За всю свою жизнь человек выпивает около 35 тонн воды.

• Для изготовления 1 т бумаги необходимо 250 т воды.

• Без воды верблюд может прожить летом 3 суток, а зимой - 8 суток.

• Чтобы вырастить 1 кг овощей, необходимо 2 тонны воды.

Учитель. Молодцы! Вы подготовили очень интересные факты о воде. Какой вывод можно сделать? ( ответы детей: «Вода имеет огромное значение для всего живого»).

Оценивание группы

3. Отчет о результатах группы «Ручеек»

Учитель. Представьте себе огромный океан. Иногда он кажется настолько безграничным, что казалось бы невозможно нанести ему вред. Но не бывает огромного океана без маленькой реки. Именно они, крохотные , незаметные дают жизнь тысячам районов, городов, поселков и сел.

4. Отчет о результатах группы «Ручеек». Презентация «Жить реке Белой или угасать?».

Выступление учащихся.

«Географ» ( показывает на карте, слайды)

• Река Белая берет начало в вершине балки Белянская из родника , находящегося около с.Уткино Перевальского района. Течет она с юго - запада на северо - восток, а впадает в реку Лугань. Длина реки 88 км. Основные притоки: речка Чернухина река Долгая

«Историки» ( слайды)

• Народы, давшие названия рекам, отразили в них главные особенности природы края. Также поступали и наши предки - славяне. Славянское название реки говорит о чистоте воды, о цвете скал, берегов. Сторожилы заметили, что после дождя вода в реке становилась белой. По левому берегу были меловые скалы. Когда шел дождь, то он смывал мел в реку. И вода в реке становилась белой. Отсюда и пошло название реки Белой

• В двадцатые годы и даже в середине 18 века была дикая, неосвоенная степь. Только во второй половине 18 века здесь возникли первые поселения. Люди селились на берегах реки. По обеим берегам раскинулся поселок Ящиково. Именно здесь впервые было открыто месторождение каменного угля. В 1791 году была проведена исследовательская работа по разработке каменного угля в районе деревень Селезневки и Адрианополя.

«Экологи»

• Если бы река Белая могла говорить, она бы в первую очередь воскликнула: СПАСИТЕ МЕНЯ! Она смогла бы рассказать о своем прошлом. Это главная водная артерия района, издавна славящаяся своим руслом, чистой, прозрачной питьевой водой, изобилием рыбы и раков. В дни летнего зноя на ее берегах располагались отдыхающие - купались, любовались красотами окружающей природы.

• Постепенно пришли для Белой иные времена. Русло ее используют для свалки мусора, берега заваливают вырубленными деревьями, погубленными кустарниками. Местные жители еще помнят случай, когда река Белая стала черной.

• Некоторые специалисты считают, что эта артерия мертва. Можно употребить такое слово без кавычек, ведь река - это живой организм. У Белой он истощен до такой степени, что процесс самоочищения, восстановления практически равен нулю. Река перестала бороться с отравляющими стоками, исчерпала все свои защитные ресурсы.

• В 50 -е годы на реке Белой было построено Исаковское водохранилище. Вода предназначалась для нужд Алчевского металлургического комбината.

Самочувствие водохранилища полностью зависит от качества воды в реке Белой, которая его питает.

Выходит девочка - река

Люди! К Вам обращается река Белая!!!

Не губите реченьку не надо!

Не мутите к вечеру,

Не гоните стада.

Вы не мойте в реченьке кузова с мазутом,

Через эту реченьку я хожу разутой.

Спасите меня! Я умираю.

Учитель. Ребята. Неужели ничего не возможно сделать, чтобы спасти реку Белую? «Оптимисты»

- Мы , местное население, можем сохранить свое наследие. Мы все отвечаем за реку Белую.

Население поселков может организовать посильные работы. Нужно следить за своим участком берега, следить ,чтобы никто не выбрасывал мусор в реку. Нельзя вырубывать столетние ивы. Необходимо расчищать родники.

Составление паутинки «Источники загрязнения реки»

Сточные воды разнообразный мусор

предприятий

Токсические отходы

Влияние нефтепродуктов

Отходы сельского хозяйства

Оценивание группы

Физкультминутка

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания - руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.)

5. Отчет литературной и художественной группы ( презентация буклета стихотворения)

Наши предки преклонялись воде. Они обожали любые водоемы - моря, озера, океаны. И даже селились возле рек. А сколько стихотворений и пословиц, и загадок о воде они придумали. И у нас в школе есть замечательный учитель географии, которая сочинила стихотворение на украинском языке «Річка Біла» . И сейчас ребята презентуют буклет с рисунками к стихотворению

(чтение стихотворения).

Оценивание работы группы

6. Отчет группы «Экономисты»

Ребята, а какая вода бывает на полках магазинов?

• Питьевая

• Лечебная

• Лечебно-столовая

Лечебная - это уже не вода, а лекарство. В ней содержится большое количество минералов и солей. ЕЕ может назначать только врач.

Лечебно - столовая. Из этой воды можно готовить еду. В ее состав тоже входят соли. Пить ее можно чередуя со столовой водой.

Питьевая . рекомендуется для приготовления еды. В процессе приготовления такую воду сначала очищают, а потом минерализуют до состояния, которое рекомендует Всемирная организация охраны здоровья.

Учитель. Задумывалось ли человечество над тем, на сколько воды хватит человечеству на Земле? Как вы думаете? (дети высказывают свои мысли)

Выступление группы «Экономисты»

- Мы провели исследование «Капающий кран». Мы измеряли количество воды, которое вытекает из крана. Для эксперимента была взята банка - 1 л. Она наполнилась за 1ч30 минут. За сутки наполнится 20 литровая банка. Мы посчитали с родителями, что за год вытекает около 230 рулей.

Советы для экономии воды:

1. Мыть посуду надо в тазу, или мойке, которая закрыта крышкой.

2. Утром и вечером во время чистки зубов надо пользоваться стаканом с водой.

3. Следить за тем, чтобы были исправлены крана.

Оценивание работы групп

7. Подведение итогов

Учитель. Не все, что связанно с сохранением водных ресурсов под силу нам. Но расчистить источники, очистить от мусора берега рек, посадить дерево, экономить воду можете даже вы.

Оправдались ли ваши надежды относительно урока? Дополните…

На уроке я узнал…

Мне было интересно узнать…

Наибольшим открытием для меня было…

Учитель. Выступление какой группы вам запомнилось?

Какое настроение у вас в конце урока?