- Учителю
- Урок русского языка для 2 класса «Слова противоположные по значению. Антонимы»
Урок русского языка для 2 класса «Слова противоположные по значению. Антонимы»
Предмет: Русский язык Класс: 2
Тема урока: Слова, противоположные по значению. Антонимы.
Тип урока: открытие нового знания.
Форма урока: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Цели:
- сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением;
- развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету;
- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Задачи урока (планируемые результаты):
Предметные:
создать условия для развития у учащихся умения:
- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;
- находить слова - антонимы в тексте;
- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.
Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе.
Познавательные УУД:
уметь анализировать объекты; выделять общие признаки; формулировать понятия; сравнивать объекты (находить общее и отличия); обобщать; искать информацию в словаре антонимов; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Основные понятия: антонимы.
Методы, приёмы: проблемно - поисковый.
Этапы урока
Содержание этапа
1.
Организационный момент
Цель данного этапа:
Создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы урока и создать условия для успешной реализации намеченных целей.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка - это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость дарит нам солнце. СЛАЙД 1
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? Всё ваше хорошее настроение я обозначила солнышком.
- Сегодня я предлагаю вам побыть в роли исследователей, и надеюсь, что ваше настроение от плодотворной работы не ухудшится.
Прозвенел звонок и смолк,
Начался у нас урок.
Вы за парты тихо сели,
На экран все поглядели.
- Что вы видите на слайде? СЛАЙД 2 (набор слов) НАС, ПОЛУЧИТСЯ, У, ВСЁ!
- Что можете составить? (предложение).
- Что такое предложение? (Два или несколько слов связанные между собой по смыслу.)
* Всё у нас получится! *
- Ребята, кто согласен с этим выражением - хлопните в ладоши.
-Ребята, скажите, чему мы учимся на уроках русского языка? Правильно, мы учимся правильно говорить и грамотно писать. Развиваем свою память, мышление, внимательность, воображение.
- Где могут пригодиться вам эти знания?
Прочитайте слова на слайде. К какой части речи они относятся? СЛАЙД 3
Какие имена прилагательные необходимы вам, чтобы сегодняшний урок стал успешным? Давайте уберём слова, которые будут нам мешать на уроке.**
Желаю вам успехов!
- Ребята, на рабочих листах напишите число и классная работа. СЛАЙД 4
2.
Актуализация знаний
Цель данного этапа для учеников: повторить изученные понятия.
Цель данного этапа учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме «Антонимы»
Формы работы: фронтальная, групповая.
- Начнём мы наш урок с повторения изученных понятий, потому что сегодня мы продолжим путешествие по Стране Слов и познакомимся с ещё одной группой слов, которая делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче.
Работа в группах.
-
Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).
-
Слова, близкие по смыслу (синонимы).
-
Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).
-
Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).
-
Помимо прямого значения, слова могут иметь другое, необычное (переносное).
Проверка. Самооценка.
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать…..
- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным.
- Ребята, посмотрите внимательно на слова:
(СЛАЙД 6 )ТРУД, ПЛАКАТЬ, РАБОТА, СМЕЛЫЙ, РЫДАТЬ, РОБКИЙ.
- На какие группы вы можете разбить эти слова? СЛАЙД 7
сущ.
глагол
прилаг.
- Какие слова вы записали в первую группу? (труд, работа)
- Во вторую группу? (рыдать, плакать)
- Ребята, что ещё объединяет эти слова? (они близкие по значению)
- Как называются эти слова? (синонимы)
- В третью группу? (смелый, робкий)
- Что вы можете сказать про эти слова? (слова противоположные по смыслу).
3.
Сообщение темы урока.
Целеполагание.
- Ребята, как вы думаете, о каких словах будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему урока. (АНТОНИМЫ)
- Давайте соберём с вами корзину ваших идей. СЛАЙД 8
- Чему будете учиться на уроке? СЛАЙД 9
Что хотите узнать?
- Что мы узнаем на уроке? СЛАЙД 10
*Какие слова называются антонимами.
*Для чего нужны.
- Чему будем учиться? СЛАЙД 11
*Находить антонимы в тексте.
*Правильно употреблять в речи.
- Итак, мы с вами должны сегодня узнать, в чём особенность антонимов, для чего они нужны. Посмотрим, чем они интересны. Будем находить их в тексте и учиться употреблять в речи.
4.
Изучение нового учебного материала
Цель данного этапа для учеников: найти признаки антонимов.
Задачи: анализировать объекты; выделять общие признаки; сравнивать объекты (находить общее и отличия); обобщать.
Цель данного этапа для учителя:
подвести обучающихся к нахождению антонимов.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Освоение новых знаний
Цель: поиск слов противоположных по своему значению.
Открытие нового знания
Открытие нового знания
- Вернёмся к таблице. СЛАЙД 12
- Напомните, почему пару слов РОБКИЙ - СМЕЛЫЙ мы назвали антонимами? (потому что эти слова противоположные по смыслу).
На экране появляются карточки с фразами, чтобы «сложилось» правило о том, что такое слова - антонимы.
СЛАЙД 13
СЛАЙД 14
- Поработаем с новыми для вас словами. Перед вами слова, прочитайте их.
- Ребята, рассмотрите картинку. Подберите к картинке подходящие слова (больной, здоровый, веселится, румяный, грустит, слабый, крепкий, бледный).
- К какой картинке вы бы отнесли своё состояние?
- Вы всегда должны помнить о том, что нужно беречь своё здоровье.
Упражнение «Зима - Лето» СЛАЙД 15
- Ребята, к данным словам подберите слова с противоположным лексическим значением. (лето - зима, холодно - тепло, короткий - длинный, замирает - оживает).
Каждая группа записывает одно предложение.
- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. Что вы заметили? (Слова в каждой паре одной и той же части речи. Антонимы - это или только сущ-ные, или только прилаг-ные, или только глаголы).
- Молодцы, ребята! СЛАЙД 16
Вывод: Антонимы - это слова, которые относятся к одной и той же части речи.
- Ребята, а как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы? СЛАЙД 17
Чтобы ответить на этот вопрос попробуйте продолжить предложения:
СЛАЙД 18 * Слон большой, а мышка…. маленькая.
СЛАЙД 19 * Зимой погода прохладная, а летом …..тёплая.
СЛАЙД 20 * Работать трудно, а отдыхать …..легко.
- Представьте нашу речь без антонимов, какая бы она была? Зачем же нужны антонимы? (Они делают нашу речь богаче, красивее). СЛАЙД 21, 22
- Действительно, антонимы и синонимы делают нашу речь более яркой и выразительной. Антонимы служат для сопоставления и противопоставления. Например, в сказках: добро побеждает всегда зло.
- Ребята, героев каких сказок вы можете назвать )))))))))))
5.
Первичное закрепление
Самостоятельная работа.
Групповая работа.
Самооценка
- Ребята, сейчас вам предстоит поработать в группе. Вспомните правила работы группы и внимательно послушайте задание. Каждой группе даётся карточка со словами, передавая по очереди карточку друг другу, каждый из вас должен подобрать антоним к выпавшему вам слову и записать его. Будьте внимательны, не подведите свою группу. СЛАЙД 23
- Оцените свою работу. Если вы считаете, что правильно подобрали антонимы, поставьте - !. Если сомневаетесь в правильности, поставьте - ?. СЛАЙД 24
6.
Физминутка
- Ребята, вы хотите немного отдохнуть? На уроке вы мне сказали, каких положительных и отрицательных героев вы знаете. СЛАЙД 25
Скажите, а вы знакомы с котом Леопольдом? Дайте характеристику этому герою.
- Сейчас я вам предлагаю послушать очень хорошую песенку кота Леопольда. А он вам приготовил задание: внимательно послушать песенку и выписать пары слов антонимов. Кто сколько услышит. СЛАЙД 26
7.
Открытие нового знания
Проблема
Игра «Смотри, не ошибись!» СЛАЙД 27
- Ребята, я вам предлагаю выполнить еще одно очень интересное задание, одна просьба - вы должны быть очень внимательны.
- Ребята, что вы ожжете сказать, выполнив данное упражнение? СЛАЙД 28
- Правильно, ребята! Не все слова русского языка имеют соотносительные слова с противоположным значение. Антонимов нет, например, у слова - нога, Сергей, карандаш, корова и тд. Употребляются антонимы чаще всего в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть противоположность.
8.
Систематизация знаний по теме.
Закрепление изученного материала.
Цель данного этапа для учеников: нахождение антонимов в тексте.
Формы: фронтальная, групповая, парная.
Упражнение «Найди антонимы!» СЛАЙД 29 - 33
- Ребята, сейчас для вас новое задание. Каждой группе необходимо будет в тексте найти антонимы. Уважайте друг друга, дайте шанс высказать мнение, если понадобится ваша помощь, мы к вам обратимся.
Индивидуальные задания (дифференцированные) СЛАЙД 34 - 38
Каждый обучающийся получает карточку. Выполняет задание.
Самооценка. Проверка.
9.
Закрепление изученного материала
Блиц - турнир. Игра в мяч. СЛАЙД 39
-
Какое молоко даёт чёрная корова ? (белое).
-
Лес может быть густым, а может быть…. (редким).
-
Волк зверь большой, а ёжик …..(маленький).
-
Весна бывает ранняя, ы бывает ….(поздняя).
-
Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины….(горькие).
-
Январь год начинает, а декабрь ….(кончает).
10.
Подведение итогов урока
- Ребята, напомните, какие вопросы мы ставили в начале изучения темы антонимы. «Что такое антонимы? Для чего нужны? Какие бывают?)
- на все ли вопросы мы нашли ответы?
Тест СЛАЙД 40
- Если согласны, поставьте «+», если нет, то ставим « - «.
-
Антонимы - это слова близкие по смыслу. -
-
Антонимы - это слова с разным лексическим значением. +
-
Антонимы одной группы относятся к одной части речи. +
-
Антонимы произносятся и пишутся одинаково. -
-
Антонимы и синонимы служат для яркой и выразительной речи. +
Проверка.
11.
Домашнее задание
- Ребята, домашнее задание для вас будет тоже необычным. Задания на красных карточках для всех. А остальные задания вы выберете себе сами по уровню сложности.
Синий цвет - задание повышенной трудности.
Оранжевый - средний уровень.
Розовый - низкий уровень
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
Поднимите красный цвет сигнальной карточки, если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить антонимы и можете помочь другим.
Жёлтый цвет, что научились находить антонимы и можете помочь другим.
Зелёный цвет, если вы считаете, что было трудно на уроке.
И вот прощальная игра…..
Наш урок заканчивать настала пора,
Мы все надеемся, что с ним
Вы стали немножечко умней.
Узнал ты много слов смешных,
И много всяких всячин.
И, если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен.
И нам с тобой пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово: «Высоко»,
А ты ответишь: «Низко».
Скажу я слово: «Далеко»,
А ты ответишь: «Близко».
Скажу я слово: «Потерял»,
Ответишь ты: «Нашёл».
Скажу тебе я слово: «Трус»,
Ответишь ты: «Храбрец».
Теперь: «Начало», я скажу,
Ты отвечай «Конец!».
**************
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для нас он зря.
Все вы очень постарались.
Вам понравилось, друзья? (солнышко, тучка)
12.
Рефлексия
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
* Кто считает, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить антонимы и можете помочь другим - хлопните в ладоши 3 раза.
* Кто считает, что научился находить антонимы и можете помочь другим - хлопните в ладоши 2 раза.
* Кто считает, что было трудно на уроке - лопните в ладоши один раз..
И вот прощальная игра…..
Наш урок заканчивать настала пора,
Мы все надеемся, что с ним
Вы стали немножечко умней.
Узнал ты много слов смешных,
И много всяких всячин.
И, если ты запомнил их,
Не зря твой день потрачен.
И нам с тобой пришёл черёд
Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово: «Высоко»,
А ты ответишь: «Низко».
Скажу я слово: «Далеко»,
А ты ответишь: «Близко».
Скажу я слово: «Потерял»,
Ответишь ты: «Нашёл».
Скажу тебе я слово: «Трус»,
Ответишь ты: «Храбрец».
Теперь: «Начало», я скажу,
Ты отвечай «Конец!».
**************
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для нас он зря.
Все вы очень постарались.
Вам понравилось, друзья? (солнышко, тучка)