- Учителю
- Рабочая программ по внеурочной деятельности социального направления
Рабочая программ по внеурочной деятельности социального направления
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)школа - интернатст-цы Крыловской
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от________20__года протокол № 1
Председатель_______ А.А.Детко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности по социальному направлению
«Домовенок»
Уровень : начальное общее образование 1 класс
Учитель Кащенко Л.В.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка.
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся воспитание свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности. Без такой личности невозможно успешное общественное развитие. Приоритетной целью российской системы образования является развитие обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Цель: формирование трудовых умений и навыков обучающихся для успешной адаптации в социуме.
Задачи:
1. Совершенствовать трудовые умения и навыки по уходу за собой и своим жилищем.
2. Прививать навыки коллективной трудовой деятельности.
3.Коррегировать ВПФ учащихся с учётом их возрастных особенностей.
4. Развивать эмоциональную сферу ( ответственность, целеустремлённость, решительность, самостоятельность).
Общая характеристика программы внеурочной деятельности
Программа «Домовенок» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1классе. Вопрос о роли труда в обучении и развитии школьников специальных коррекционных школ приобретает в настоящее время особо важное значение в связи с трудностью в подготовке учащихся к практической деятельности. Как и учащиеся массовой школы, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны проникнуться мыслью о том, что каждый человек, живущий в обществе, обязан заниматься посильным и полезным для общества трудом. В том, что бы подготовить себя к общественно полезной деятельности, учащиеся должны видеть главную цель, к которой надо стремиться в процессе обучения.
В системе педагогических мер воздействия на психику ребёнка с ограниченными возможностями здоровья труд является одним из важнейших средств коррекции недостатков умственно развития. Коррекционное значение занятия трудом школьниками, заключается в том, что труд в значительной степени способствует воспитанию положительных качеств личности детей. Известно, что такие дети слабо используют трудовые умения и навыки в новой для них ситуации. Трудовая деятельность способствует применению знаний и умений, приобретённых во время обучения, в практической деятельности.
Обучая детей, педагог корригирует недостатки трудовой деятельности школьников, формирует их взаимоотношения в коллективе. Совершенно очевидно, что трудовое воспитание связано с физическим, нравственным, эстетическим и т. д. Систематически выполняемая работа позволяет развивать чувство долга и товарищества, ответственности за порученное дело и такие качества личности как настойчивость, честность, правдивость.
Трудовая деятельность позволяет включать учащихся в процессы, которые оказывают благотворное влияние на весь организм ребёнка. У них воспитываются определённые навыки личной гигиены, привычка следить за чистотой помещений, что создаёт условия для здорового образа жизни. Включение школьников в общественно - полезную деятельность позволяет также постигнуть его красоту, получить удовлетворение от его результатов.
Принципы построения программы:
При организации работы по социальному творчеству с учащимися руководствуемся следующими принципами:
1. Соответствие предлагаемого материала возрастным особенностям детей.
2. Индивидуализация заданий.
3. Использование активных форм и методов обучения.
4. Преемственность начального и общего образования
Место программы внеурочной деятельности
в учебном плане
Программа разработана для учащихся 1 класса, рассчитана на 66 занятий в год. Периодичность проведения - 2 раз в неделю. Время занятия- 40 минут.
Ценностные ориентиры содержания программы внеурочной деятельности
Основная цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время
Данный курс позволяет формировать следующие учебные действия :
Личностные учебные действия
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
-положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия
-вступать в контакт и работать в коллективе;
-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
-обращаться за помощью и принимать помощь;
-слушать и понимать инструкцию к заданию в разных видах деятельности и быту;
-сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
-доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
-договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;
-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
-выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;
-наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;
- изготавливать изделие с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее.
- контролировать правильность выполнения задания с помощью учителя.
- самостоятельно кратко оценивать свое задание с указанием недостатков и достоинств работы.
- уметь доставать из сухого бассейна предметы;
- уметь пересыпать крупы с помощью кулака, стакана;
- уметь пересыпать крупы из одного стакана в другой;
- уметь сортировать крупы (3 вида);
- складывать в банку природный материал, доставать его из банки ложкой (пальцами);
- разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке, между ладошек, разрывать пластилин на мелкие и большие части, соединять пластилин, отщипывать пластилин пальцами, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениям.
- играть с учителем в элементарные сюжетные игры (кукла пришла в домик, села на стул и т.д.);
- узнавать материалы на ощупь, по звуку;
- наполнять железные и пластиковые сосуды различными предметами;
- играть с конструктивными материалами.
- формирование умения фиксировать взгляд на статичном и движущимся предмете и объекте.
- формирование умения захватывать, удерживать, перекладывать предмет;
- формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы;
- формирование умения пересыпать крупы с помощью стакана, кулака.
Содержание рабочей программы внеурочной деятельности
Программа состоит из 4 разделов:
1. « Общественно-полезный труд» практическая работа по уборке и озеленению двора; волонтёрская помощь взрослым, акции милосердия; операции, трудовые десанты.
2. «Хозяйственно-бытовая деятельность» самообслуживающий труд; уход за сезонной одеждой (чистка, стирка, глажка, пришивание пуговиц, ремонт); навыки уборки помещений ( школы, класса, комнаты, рабочего места); правила ухода за комнатными растениями; общая ориентировка в мире профессий и профессиональное самоопределение.
3. «Хранители природы» основы экологических проблем, разнообразие растительного и животного мира края, станицы, пришкольного участка; знакомство с заповедниками, музеями охраны природы; изучение пагубного влияния предприятий на экологию и здоровье людей; создание экологической тропы; проведение исследования пришкольного участка.
4. «Творческая мастерская» активная творческая работа, выпуск листовок, охранных грамот, информационных листов, выставки творческих работ, поделок, конкурсы, праздники труда, написание сочинений; проведение литературных вечеров.
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Тема
кол-во час
дата проведения
Форма
проведения
1.
«Моя школа пришкольный участок»
1
02.09
Экскурсия
2.
Выполнение обязанностей дежурных.
1
05.09
Беседа - практикум
3
Сбор опавших листьев для гербария
1
09.09
творческое занятие
4-5
Изготовление поделок из природного материала.
2
12-16.09
Творческое занятие
6-7
Прогулки в лес, парк: наблюдение за трудом людей.
2
19-23.09
Прогулка - экскурсия
8
Что такое одежда?
1
26.09
беседа
9-10
Картины леса
2
30-03.10
прогулка
выставка рисунков
11
Моя улица - частица Родины
1
07.10
Экскурсия
12
Трудовая деятельность людей осенью
1
10.10
Беседа - рассуждение
13
Чистый двор.
1
14.10
Операция
14
Наш зеленый двор
1
17.10
Операция
15
Как мы учились выполнять поручения по дому?
1
21.10
Рассказ
16
Братья наши меньшие
1
24.10
Беседа
17
Кто что умеет делать?
1
28.10
Практикум
18
Когда мамы дома нет
07.11
Сюжетно - ролевая игра
19
Как одеться на улицу?
1
11.11
Практикум
20
Кто для нас трудиться?
1
14.11
Ролевая игра
21
Ухаживаем за животными
1
18.11
Занятие - практикум
22
Уход за комнатными цветами
1
21.11
Практикум
23-24
«Мир вокруг нас»
2
25-28.11
утренник
25
Уход за зимней одеждой
1
02.12
Занятие-практикум
26-28
Мастерская Деда Мороза
3
05-09.12
Конкурсы - практикумы
29
Мамы и папы на работе
1
12.12
воспитательный час
30
Моя домашняя одежда
1
16.12
Игра
31-32
Подготовка корма и кормушек для птиц
2
19-23.12
Практикум
33-34
Птицы- друзья леса
Пернатые друзья. Выставка рисунков
2
26.12-13.01
Акция
35
Всякая вещь трудом создана
1
16.01
Беседа
36
Мой друг режим
1
20.01
Беседа
37-38
Мой внешний вид
2
23-27.01
Творческое занятие
39-40
Подарок солдату
2
30-03.02
Творческое занятие
Выставка-практикум
41
Уберемся вместе(уборка школьного двора)
1
06.02
Практикум
42
Моя полка в шкафу
1
10.02
Практикум
43
Природа и мы
1
20.02
Беседа
44-45
Посев семян цветов на рассаду
2
24-27.02
Выставка-практикум
46
Для чего руки нужны?
1
03.03
Беседа
47
Подарок маме
1
06.03
Дидактическая игра
48
Выставка рисунков: « Лес весной»
1
10.03
Практикум
49
Уход за деревьями на школьном дворе
1
13.03
Практикум
50
Содержи в порядке книжки и тетрадки
1
17.03
Практикум
51
Уход за рассадой
1
20.03
Практикум
52
Человек- друг лесов полей и рек
1
24.03
Беседа-презентация
53
Весенние забавы
1
03.04
Подвижные игры на воздухе
54
Уход за одеждой
1
07.04
Практикум
55
Правила поведения на пришкольном участке
1
10.04
Беседа-инструктаж
56
Правила безопасности работы с садовым инвентарем
1
14.04
Беседа-инструктаж
57
Весна в рощу пришла
1
17.04
экскурсия
58
Пост бережливых
1
21.04
Беседа-практикум
59-60
Чистый двор.
Зеленый двор
2
24-28.04
Операция
Операция
61-62
Уход за комнатными растениями
2
01-05.05 к
Практикум
63
Птицы рядом с нами
1
08.05
Беседа-презентация
64
Как мы учились выполнять поручения по дому
1
12.05
Дидактическа игра
65-66
Панно «Цветущий сад
2
15-22.05
Коллективная творческая работа
Материально-техническое обеспечение.
Технические средства: телевизор, проигрыватель, компьютер, проектор
Для выполнения творческих работ и проектов необходимо индивидуальное место и необходимые материалы, которые дети предоставляют самостоятельно.
.
Литература
1. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М., 2003.
2. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Изд-во Ростов. ун-та, 1983
3. Бодалёв А. А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1995
4. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968
5. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой.-М.,1980
6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1967
7. Глущенко А. Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе</<font color="#000000">. М.: Просвещение. 1990
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МС Зам. директора по УВР
От _______ № ________ ____________ Л.В. Рей.
__________Т.А. Алёхина "___" _______ 20____г.
Руководитель МС