Учимся быть организованными. 1 -4 начальные классы.

Беседа в группе продленного дня

«Учимся быть организованными»

Воспитатель группы продленного дня: Алшынбаева К.Ж.

Цели:

- способствовать воспитанию организованности у детей;

- приучать планировать и организовывать свой труд;

- работать собранно, ритмично;

- предоставить ученику возможность самому осваивать систему организации работы;

- обеспечивать через игровую форму переход от одной деятельности (познавательной) к другой (занимательной), то есть позволить детям овладеть знаниями, играя.

Оборудование: плакаты с пословицами об организованности и бережливости.

Ход:

1. Блок: что значит быть организованным?

Воспитатель: Взрослые, в том числе и ваши родители, считают, что с детских лет необходимо приучать ребенка планировать свой труд, работать собранно, ритмично. А вы согласны с таким мнением?

- Можете ли вы на конкретных примерах доказать или опровергнуть утверждение о том, что хорошо работающий человек обладает способностью к организации своей деятельности?

- Подумайте и скажите, как вашей маме за день удается так много сделать: и приготовить вкусные обеды, и перестирать, и вам сказку почитать, и зашить, и в цирк с вами сходить... Да всего, пожалуй, сразу и не перечислить, что мама делает за свой выходной день!

Правы и те из вас, кто отметил мамино умение, мастерство, ловкость, быстроту, слаженность, сноровку, и те, кто среди всех достоинств особо отметил организованность, четкость, планомерность, последовательность, рациональность. Именно о таком качестве человека, как организованность, я предлагаю вам сегодня поговорить, поучиться способам и навыкам организованности, самостоятельности в учебной деятельности, в жизни.

- Послушайте стихотворные строки и ответьте, можно ли их героев назвать организованными и почему.

Игорь захотел помыться -

Нет ни мыла, ни корытца.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку заглянуть было лень,

Искала булавку весь день.

Лентяй лежит на раскладушке,

Грызет, похрустывая, сушки.

Что сделать должен был еще вчера,

Не приступал и нынче даже он с утра.

У Димы-соседа кругом тарарам:

Все вещи свои разбросал по углам.

Да, времени много уборка займет…

Когда же в порядок он все приведет?

Чтение рассказа.

- Мама, а где мои игрушки? Где карандаши? Хочу рисовать, хочу в мячи играть, мне скучно. Куда все подевалось?

- Никто не виноват, что ты ничего не находишь. Я тебе много раз говорила: куда положил, там и возьмешь. Ты меня не слушал, и вот результат - у тебя ничего не осталось.

- Бабушка, пожалей меня.

- Сначала все убери, тапок найди, вокруг оглянись - все ли в порядке. От таких поступков избавляться надо, иначе плохо будет, разбегутся от тебя все друзья, убегут все игрушки, и останешься ты на свете один-одинешенек.

Испугался Сережа, что вдруг правда так все и случится, и побежал к себе в комнату. Все быстро убрал - и нашел, и по местам разложил, и за временем следил.

- Оказывается, это так просто - быть организованным. Вот так я теперь всегда буду себя вести, - сказал Сережа.

Учащиеся читают стихотворение "Хозяин в доме"

Я все в доме приберу -

Не хочу попасть в беду,

Если книжку потеряю,

Где что было, не узнаю.

Книжки, ручки - все сложу

И на место положу.

Шапки, варежки, носки

В коридоре жить должны.

Я игрушки не теряю -

Все на место отправляю.

Если утром рано встать,

Легче будет все достать.

Я по правилам живу,

Все на место положу.

Маму, папу уважаю.

За собою все убираю.

За хозяйством я слежу:

Все, как надо, я сложу.

Я хозяин хоть куда -

Ты бери пример с меня.

А когда я подрасту,

Всех порядку научу.

Воспитатель: Когда вы придете домой, посмотрите - сложены ли ваши игрушки, книги, в порядке ли ваш уголок. И спросите себя: «Какой я хозяин?».

Откровение - рассуждение «Оцени себя».

Воспитатель: Вот какое большое у нас хозяйство: в школе - твой стол, стул, портфель, твоя папка для тетрадей; дома - игрушки, кровать, одежда, книги, карандаши.

- Если у тебя порядок в доме - ты какой? (Хороший хозяин, организованный.)

- Если беспорядок - как себя охарактеризовать? (Плохой хозяин)

- Посмотри на свое хозяйство и оцени себя.

Рисунок «Мои школьные принадлежности и игрушки».

Задание: на одной половине места нарисуй порядок, на другой половине - беспорядок. Сравни рисунки на одной и другой половине листа. В каком состоянии находятся твои принадлежности и игрушки? Сделай вывод.

Голова научит, руки сделают. Будь разумен в своих поступках.

- У каких людей все бывает красиво, чисто, уютно?

- Какого человека характеризуют такие решения?

• Надо - значит, я сделаю.

• Не хочется - я сумею себя перебороть и все сделаю.

• Меня не надо заставлять; все, что положено, я сделаю.

Воспитатель: Всему люди учатся с детства. Не привык к порядку ребенок - сколько беды он всем принесет, когда на работу пойдет, да кому он такой на работе нужен - от него один вред.

Вот бы все дети на Земле послушными стали, да порядок соблюдали - как было бы здорово. Давайте и мы с вами попробуем. Настрой себя, дружок, на добрый лад. Всем доброго утра пожелай. Улыбнись новому дню. Сделай зарядку. Почисть зубки, умойся. Убери постель. Спроси у мамы - может, помощь твоя нужна? И тогда, дружок, всем мамам будет большая радость, что детки по жизни идут правильно, поступают ответственно, во всем учатся порядок соблюдать.

Чтобы быть ответственным, надо, в первую очередь, отчетливо представлять, что входит в понятие «ответственность». Давайте постараемся выяснить, какие компоненты составляют определение термина «ответственность».

Одним из компонентов ответственности является четкое представление человека о цели своей деятельности, поскольку осознанный смысл деятельности позволяет предвидеть ее результаты. Если вы, например, поставили перед собой цель овладеть исполнительскими навыками игры на фортепиано, то сможете добиться технического и выразительного исполнения произведений классиков и современной музыки, а если вы решили изучить английский язык, вы будете день за днем тренировать произношение, осваивать новую лексику, чтобы говорить по-английски свободно и непринужденно. И так во всех делах: чтобы добиться желаемого, поставь себе цель!

Вторым компонентом ответственности является выбор способа деятельности, предполагающий наличие представления об условиях деятельности, то есть как, при помощи чего будем достигать задуманного.

- Скажите, что нужно делать, чтобы стать футболистом, хорошо играть в шахматы, бегло читать?

Ежедневные организованные систематические занятия, упражнения, тренировки, постепенное усложнение нагрузок - это и есть способы достижения цели.

Кроме того, организованность предполагает составление программы действий, ее реализацию, контроль, оценку и коррекцию, то есть проверку качества сделанного и исправление ошибок, если они допущены.

Итак, сегодня обсудили много вопросов. Я думаю, что многие из вас сделают вывод. Ваше поведение, взгляды на многое поменялось в лучшую сторону.