Разработка урока по математике на тему 'Сложение и вычитание числа 2. Закрепление' (1 класс)

Тема: Сложение и вычитание числа 2. Закрепление.

Цели урока:

1. Образовательная. Повторить и закрепить принцип сложения и вычитания числа 2, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закрепить знания о геометрических фигурах, формировать навык правильного и красивого письма цифр и выражений.

2. Воспитательная. Пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к математике, интерес к истории своей страны.

3. Развивающая. Развивать навыки логического мышления, речь учащихся, способствовать развитию внимания, смекалки.

Оборудование: презентация « Сложение и вычитание числа 2. Закрепление.», разноуравневые задания на карточках для детей(снежинки, капельки и льдинки), тетради.

Ход урока

I.Организационный момент. Психологический настрой.

Дети:

Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Наши ушки на макушке
Глазки широко раскрыты
Слушаем запоминаем
Ни минуты не теряем

II. Мотивация работы: Постановка цели и задач урока.

Тема нашего урока "Сложение и вычитание числа 2. Закрепление". Мы будем решать примеры на +-2 в пределах 10, решать задачи, поработаем с геометрическим материалом, проведем самостоятельную работу, будем учиться рассуждать и доказывать и при этом быть внимательными и сообразительными.

Ребята, помните сказку « Снежная королева»?

В этой сказке Кай попал в беду. Его заколдовала и увезла к себе во дворец Снежная королева. Герда отправилась на поиски своего друга.

Давайте, ребята, поможем Герде дойти до Снежной королевы. Ведь это трудный и долгий путь, с большими преградами и трудностями, но мы их преодолеем.

III. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме.

Устный счет

1-е задание .

Вот и первая преграда: кто это на пути?

Учитель читает загадку:

«На дворе зима, белый снег лежит, Наш веселый человек на снегу стоит».

(Снеговик.)

(Учитель показывает картинку с изображением снеговика.)

- Снеговик предлагает выполнить устный счёт.

Решите задачи:

1.Еж спросил ежа - соседа:
"Ты откуда, непоседа?"
-Запасаюсь я к зиме,
Видишь, яблоки на мне.
10 он уже принес,
Ну а два сосед унес.
Сколько яблок осталось у ежа? (8 яблок)

2.Опустился тихий вечер
Над тропинкою лесной.
Белка цокнула при встрече
Поздоровалась со мной.
Заглянула мне в корзинку,
Где лежали 6 опят
- Подари-ка мне корзинку,
Да 2 гриба, что в ней лежат.
Поделилась с белкой я,
Сколько грибов теперь у меня? (4 гриба)

3. Наступил долгожданный декабрь. Сначала зацвели 2 яблони, а потом 3 сливы. Сколько деревьев зацвело всего? (Зимой деревья не цветут, а весной бы их зацвело 5)

4. Что это записано? (показываю карточку с записью 1+2)

- Это числовое выражение

- Как можно прочитать это выражение? (1+2) (сумма чисел 1 и 2, первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, 1 увеличить на 2, к 1 прибавить 2, 1 плюс 2)

- Найдите его значение (3)

5.Назовите числа, которые больше 3, но меньше 6 (4,5)

- Как можно получить число 5?

6. Назовите, что написано на доске? (Неравенства) (проверьте, верные ли это неравенства?)

5<7, 8>6, 10<10

(10<10 неверно, надо поставить знак =)

- Что получилось? (равенство)

7. Расположите числа в порядке возрастания.

1 4 10 8 6 3 7 2

у ч м а и а в д

- Кто сможет прочитать запись, которая получится? Удачи вам!

Физминутка.

Я мороза не боюсь

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит надо не зевать,

Бегать, прыгать и играть.

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько ёлочек у нас.

Дружно хлопнем столько раз,

Сколько зайчиков у нас.

На носочки выше встанем,

И до облачка достанем.

IV. Организация восприятия и осмысления новой информации.

- Выполнили задание. Молодцы.

( Учитель вывешивает надпись: «Счастливого пути»)

- Снеговик пожелал вам счастливого пути. Мы можем идти дальше. На нашем пути опять кто-то стоит. Кто это?

Учитель читает загадку:

«У избы побывал - все окно разрисовал.

У реки погостил - во всю реку мост мостил!»

(Мороз.)

- Для того чтобы мороз пропустил нас, мы должны выполнить следующее задание.

- Назовите соседей числа 2 (1,3)

- Какие это числа? (однозначные)

- Найдите сумму чисел 2 и 2 (4)

- Вычтите из двух два (0)

- Вспомните пословицы где встречается число 2

- Вспомните скороговорки с числом 2

Пословицы:

• Старый друг, лучше новых двух.

• Один ум хорошо, а два еще лучше.

• Скупой платит дважды.

• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Скороговорки:

• Два щенка щека к щеке
  Щиплют щетку в уголке.

• Сидели на лавочке две Клавочки,
  Делили булавочки.

- Отгадайте ребус по 2 л (подвал)

- Что такое подвал? (ответы детей)

Приготовьте тетради.

Дети:

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу
Я друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду, прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.

- Какое число написано у вас в тетрадях? (2)

Внимание на доску (напоминаю как правильно писать цифру 2)

Минутка чистописания.

Давайте вспомним, как прибавить к числу 2, а как вычесть из числа 2? Решим примеры.

1. Решаем примеры с комментированием (1 и 2 ст.)

3+2

4+2

5-2

6-2

3 столбик решите самостоятельно. Взаимопроверка

5+2

7-2

Молодцы!

А сейчас давайте отдохнем!

Физминутка

Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись
До носочков дотянулись
Руки вверх, назад и вниз
Улыбайся и садись!

Вам хорошо? Изобразите веселое настроение, грустное, сердитое, вы больны, вы мечтаете, вы довольны собой.

Работа с геометрическим материалом

- Ну что, молодцы, мороз нам не страшен. Мы хотим помочь Герде, но Снежная королева узнала про это и послала вихри и метели. Давайте выполним следующее задание, и метель утихнет.

Посмотрите на доску.

- Что изображено под №1 (прямая)

- Что вы знаете о прямой?

- Что изображено под №2 (отрезок)

- Чем отличается отрезок от прямой?

- Что изображено под №3 (ломаная)

- Из чего состоит ломаная (из звеньев)

- Как называются концы каждого звена? (вершинами)

-- Что изображено под №4 (треугольник)

-Что вы знаете о треугольнике?

- Подумайте, что здесь лишнее? Почему? (прямая, у нее нет ни начала,ни конца)

V. Контроль над результатом учебной деятельности , осуществляемый учителем и учащимися.

Самостоятельная работа.

Налетел ветерок

И умчался весь снежок.

Мы прошли все преграды и подошли к дворцу Снежной королевы, но его окружают горы. Для того чтобы узнать, из чего они сделаны, отгадайте загадку.

Учитель читает загадку.

«В огне не горит и в воде не тонет». (Лед.)

- Чтобы эти ледяные горы расступились, выполним еще одно задание.

Ученики выполняют на карточках задание.

1 уровень. ( Задания на снежинках).

7  = 9

  2 = 8

 2 = 5

10  = 8

2 уровень. ( Задания на льдинках голубого цвета)

6 + 2 = _

4 + 2 = _

7 - 2 = _

10 - 2 = _

3 уровень. ( Задания на льдинках белого цвета)

2 + 1 + 1 = _

5 + 1 + 1 _

5 - 1 - 1 = _

7 - 1 - 1 = _

Проверка.( На доске листы с ответами).

+2 8 4

6 + 6 7

7 - 5 3

- 2 8 5

- Как можем прибавить к числу 2?

- Как можем вычесть из числа 2?

Учитель. - Наконец мы дошли до дворца. Посмотрите, нас встречает сама Снежная королева.

Учитель показывает картинку с изображением Снежной королевы.

Герда. - Ребята, Снежная королева сказала мне, что отпустит Кая, если вы найдете ключ к его ледяному сердцу.

VI. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу.

На доске - синие и красные большие и маленькие треугольники и четырёхугольники.

- Как можно одним словом назвать эти фигуры? ( Многоугольники)

- Разделите эти фигуры на группы разными способами.

По цвету - синие и красные.

По размеру - большие и маленькие.

По форме - треугольники и четырёхугольники.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Молодцы ребята! Сегодня вы хорошо потрудились, все задания выполнили, проявив при этом смекалку и находчивость. Мы закрепили умение прибавлять и вычитать число 2. Так скажите еще раз, как +2, -2. Замечательно! Мы помогли Герде найти и освободить Кая, теперь они вместе.

Урок окончен