- Учителю
- Конспект интегрированного урока математики и технологии.
Конспект интегрированного урока математики и технологии.
КОНСПЕКТ
Открытого урока по теме «Формирование компетенции творчества у младших школьников на интегрированном уроке технологии и математики во 2 классе»
Учитель МБОУ « НОШ № 19» - РЕДВАНОВА Л.А.
ТЕМА: Изготовление игрушки « Конь - возок» по мотивам народных игрушек.
ЦЕЛЬ: изготовить игрушку» Конь - возок».
Формировать УУД: познавательные -узнать историю народных игрушек, находить нужную информацию в различных
источниках, определять умения, которые будут сформированы на уроке;
регулятивные - организовать свое рабочее место, определить цель урока, составить план работы,
использовать в работе линейку, циркуль; соотносить выполненное задание с образцом;
коммуникативные- слушать и понимать других, умение работать в группе, творчески подойти к
изготовлению игрушки.
личностные - умение оценивать свою деятельность.
Планируемые результаты: уметь читать и выполнять поделку по чертежу,
уметь находить площадь и стороны квадрата по данному периметру и другой известной с
стороне; эстетично, красиво оформить игрушку.
Оборудование: презентация урока, правила работы в группе, чертежи, шаблоны голов лошади, картон, белая бумага, циркуль ножницы, карандаш, линейка, кисточка, краски.
Этапы урока
Содержание урока
Слайды
УУД
Организация класса
Целеполагание и мотивация.
Актуализация знаний
Решение учебной задачи
Планирование
Рефлексия
Ребята, солнышко весело и задорно улыбается нам. Улыбнитесь мне, друг другу. Мы сегодня принимаем гостей, поприветствуйте их.( Добрый день)
-Чтоб игрушку нам создать,
Математику бы знать,
Технологию в придачу
И придет к нам всем удача.
- Посмотрите на рабочее место.
- Как вы думаете, что мы будем сегодня делать?
- Какие знания нам для этого понадобятся?
- Посмотрите, как вы сидите?
- Какая у нас будет работа? ( групповая)
- По какому принципу вы сели? ( так, чтобы нам легко работалось, комфортно, по личностному)
_ Так что же мы будем делать? ( игрушку)
- А вот какую игрушку мы будем делать, вы догадаетесь, когда прослушаете информацию. Ее подготовили ребята.
- Мы совершим маленькое путешествие в прошлое - во вторую половину 18 века. Не удивляйтесь, вторая половина 18 века -расцвет русской народной игрушки. Первые игрушки выполнены из дерева. А затем игрушки стали мастерить из глины и фарфора. В народном искусстве конь всегда был одной из излюбленных фигур.
Конь - одно из первых животных прирученных человеком. Трудно переоценить его роль в жизни людей. Это верный кормилец крестьянина, от которого зависело благосостояние крестьянского двора. Без коня крестьянин разорялся. Разнообразные игрушечные кони изготовлялись во многих селениях России- деревнях Лысково, Леденева, Федосеева и другие. Городецкого района, Владимирской
Архангельской, Костромской областях. В 1932г. в Загорске открылся Всесоюзный научно- исследовательский институт игрушки, - одна из задач которого - создание новых образцов игрушек .
Ребята, откуда вы получили эту информацию? ( из энциклопедии, интернета)
- Что же мы будем делать? ( игрушку коня)
-Да мы с вами будем изготовлять игрушку Конь- возок.
- А для кого мы будем делать ее? ( для малышей, первоклассников)
_ Сегодня наш класс не просто класс, а мастерская, а вы народные умельцы.
_Из какого материала выполнен образец?
-Из каких деталей состоит? (конь-возок, основание, ось колеса)
-Какие основные части выделены?
-Посчитайте, сколько деталей вам надо заготовить.
-Как скреплены между собой? (склеены, )
Какие инструменты и материалы вам понадобятся на уроке? (белая бумага, ножницы, карандаш, линейка, циркуль, краски, кисточка, клей)
-Прежде чем перейти к работе в группах, вспомним правила работы.
_ А теперь сложная, но необходимая работа: спланируем нашу деятельность. ( дети выходят к доске, составляют план при помощи карточек)
( на доске не последовательно прикреплены карточки со словами: РАЗМЕТКА, КРЕПЛЕНИЕ, САМОКОНТРОЛЬ, ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ, ЧТЕНИЕ ЧЕРТЕЖА) Учащиеся переставляя карточки, составляют план.
ПЛАН РАБОТЫ
-
Чтение чертежа.
2.Разметка.
3.Самоконтроль.
4.Изготовление деталей.
5.Крепление.
- Внимательно изучите предлагаемый предмет и проанализируйте чертеж.
а)ВОЗОК
-Какую геометрическую фигуру имеет возок? ( форму прямоугольника)
- Какова длина? Ширина?
-На сколько прямоугольников разбит? (4)
- Какой длины малый прямоугольник? ( 60) ( все измерения переводят в см)
- Что означают эти линии? ( линии сгиба, склеивания)
- Какую геометрическую форму имеет эта фигура? ( демонстрируется основание возка, квадрат)
- Что известно по этому чертежу? ( только периметр)
- Чтобы выполнить чертеж этой детали, что надо узнать? (сторону квадрата)
- Как мы узнаем? ( Р:4, 32:4=8)
- Почему? ( у квадрата все стороны равны)
б) КОЛЕСО
-Сколько колес изготовим? (4)
- Какой радиус колеса? (20мм= 2см)
- Спланируйте кто что будет выполнять в группе.
( определяют в группах, кто делает коня по шаблону, кто- возок, кто - основание, а кто- колеса)
- Спрогнозируйте свою деятельность.
- У вас на столе лежат несколько листов бумаги.
- Какой паре, какой лучше взять для работы?
- А хватит ли нам этой бумаги, или наоборот вы изрежете много лишней?
-На что мы обратим внимание? ( на площадь листов и деталей визуально)
ИНСТРУКТАЖ ПО РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ.
Самостоятельная практическая работа:
1 Текущий индивидуальный инструктаж по ходу работы, общие ошибки разбираем коллективно.
2 Контроль по выполнению плана.
3Роспись игрушки.
-Итак, ребята, весь урок трудились в творческой мастерской.
- Какая была цель урока?
- Достигли мы ее?
-Чему вы научились?
- Встаньте, кому было интересно на уроке?
-Встаньте, кому было трудно?
- В чем заключалась ваша трудность?
- Какие знания приобрели на этом уроке?
- Где могут понадобиться знания, полученные на уроке?
( на слайде: все что я знаю, я знаю для чего это мне надо и где я могу применить эти знания)
-Что мы получили в результате достижения цели урока? ( образовательный продукт, игрушку)
Каждая группа оценивает свою работу.
( выставляются лучшие работы)
Рассказывают двое учащихся
Коммуникативные
Установление дружеских контактов.
Личностные.
Познавательные
Коммуникативные
( развитие умения осуществлять контроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, умение договориться.
Общеучебные
Регулятивные
(умение осуществлять действия по плану)
Общеучебные
Общеучебные
Коммуникативные
Регулятивные