Урок по окружающему миру на темуВеликая Отечественная война 3 класс

Ход урока:

приветствуют учителя.

2. Целеполагание и мотивация

-Сегодняшний урок я считаю очень важным и нужным для нас всех.

Послушайте отрывок из стихотворения и подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

Солдат

…Его бомбили - он лежал,

К нему летел снаряд,

В него стреляли - он бежал

Вперед, а не назад.

«Чем дальше я пройду вперед, -

Мечтал солдатик мой, -

Тем больше хлеба в этот год

Засеем мы весной.

Чем больше немцев уложу, -

Смекал он на ходу, -

Тем раньше путь освобожу,

Скорей домой приду.

При немцах на моей Земле

Мне не бывать в родном селе»…

(С. Михалков. 1944.)

- Чему посвящено это стихотворение С. Михалкова?

-Предлагаю вам сейчас посмотреть на слайды. Внимательно посмотрите. Скажите, что и кого вы видите?

- Согласны ли вы со мной, что тема нашего урока важна для нас?

- Российский историк Ключевской сказал такие слова: «Народ, который не помнит свою историю, не имеет будущего». Как вы понимаете эти слова?

- обобщение мнений учащихся

рассматривают слайды

определяют тему урока : будем говорить о великой Отечественной войне 1941- 45 года.

высказывают мнение: не узнает историю своей семьи, не сможет гордиться, будет повторять одни и те же ошибки

1 слайд

2 слайд

3 слайд

3. Постановка целей урока

- Чтобы вам хотелось узнать по теме нашего урока? Что нам для этого нужно сделать? -

дети высказывают мнения

4. Актуализация знаний учащихся. Проверка домашнего задания

- Ребята, а что такое война?

- Какие бывают войны?

- А что вы знаете о Вов 1941- 45 годов?

- Войну 1941-45 года к какой можно отнести? Почему?

4.Решение конкретно- практических задач. Осознание и осмысление учебного материала.

- Каждый год празднует наша страна День Победы. И сегодня, так же как и в далёком 45-м, этот день остаётся праздничным, волнующим и одновременно трагическим: никогда не исчезнут из памяти народной гордость за великую победу и память о той страшной цене, которую мы заплатили.

У времени есть своя память - история. И поэтому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие ценности, созданные человеком.

Прошло много лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. Мы не имеем права забывать ужасы этой войны, чтобы она не повторилась вновь. Мы не имеем права забывать тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить.

- А вот война начиналась.

Грозный сорок первый… Как изменил он судьбы, обагрил кровью и слезами детство, сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые мечты семнадцати летних, которые прямо с выпускного бала ушли «из детства в эшелон пехоты, в санитарный взвод..»

Что толкало на это вчерашних мальчишек и девчонок? Видно для этого поколения пришел час, когда оно должно было взять на себя ответственность за «Россию, за народ, за все на свете». Они боролись и шли на смерть за свою страну, за свои идеалы!

- Гитлер разработал план захвата нашей страны за 5 месяцев

- Вся страна от мала до велика поднялась на защиту нашей Родины.

Сначала наша страна терпела поражения.

- Но у нашего народа была сильная вера в победу и желание побить врага, освободить нашу землю. А началось всё с Брестской крепости, которую фашисты планировали захватить за 3 дня, а она оборонялась почти месяц. А дальше были другие битвы. Наша армия побеждала врага.

- Предлагаю вам стать историками-исследователями. Мы вместе попытаемся расширить и углубить свои знания об этой страшной войне. Для дальнейшей работы мы разделимся на группы.

1-я группа - битва под Москвой.

Вопросы:

- В каком году произошла битва под Москвой?

- Что было сделано для победы в битве под Москвой?

- Кто командовал в битве советскими войсками?

- Чем закончилась битва?

2-я группа - Сталинградская битва.

Вопросы:

- Почему фашисты стремились захватить Кавказ и Кубань?

- Каким образом советскому командованию удалось развернуть ход войны в свою пользу?

- С какими результатами закончилась битва?

3-я группа - блокада Ленинграда.

Вопросы:

- Что такое блокада Ленинграда?

- Как ленинградцы жили во время блокады, как они смогли справиться с трудностями осаждённого города?

- Что такое «Дорога жизни»?

- Когда Ленинград был освобождён от вражеской блокады?

- Сколько времени находился Ленинград в блокаде?

- Мы побеждали и о каждой победе сообщали на всю страну.

Не оставалось в стороне и мирное население. Как вы думаете, чем занимались люди в местах, где не было войны? А чем занимались такие же, как вы, дети? Они, как и взрослые, боролись с фашистами и на фронте и в тылу.

Работа в рабочей тетради №1 (сам-но) № 2 в паре

слушают учителя

Группам дается задания.

Видеозапись с голосом Левитана об объявлении войны

6 слайд - изображение Брестской крепости во время войны и сейчас

во время рассказа отмечать героизм и гордость

битва за Москву, Ленинградская блокада, Курская битва, Сталинградская битва

(на каждое выступление - слайд 7-10)

ролик «Подвиги детей во время ВОВ»

во время рассказа отмечать героизм и гордость

обобщить ответы на слайде

5. Рефлексивно- оценочный этап

- А теперь подведём итоги нашего урока. В начале мы поставили цель: узнать о ВОВ.

- В группах обсудите и выскажите мнение, что вы узнали.

- Что бы вы хотели узнать ещё?

- Оцените работу членов своей группы

подводят итоги

6. Домашнее задание

Дома вам предстоит провести небольшую исследовательскую работу, узнать кто в вашей семье участвовал в ВОВ.