Урок по литературному чтению на тему В.В. Бианки Хитрый Лис и умная Уточка

Дата «15» декабря 2015 г Класс 2-«Б»

Тема урока: В.В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»

Цель: формировать умение работать с текстом, отрабатывать навык чтения целыми словами.

Задачи: создать условия для знакомства с новым произведением, автором, развивать умение составлять план, кратко пересказывать, учить объяснять пословицы, расширять словарный запас, воспитывать взаимопомощь, прививать любовь к чтению.

Оборудование: учебник, портрет В.В. Бианки, книги В.В. Бианки, иллюстрация к сказке, плакат с пословицами, карточки с заданием, карточки со словом «молодцы», картинки с животными, 2 цветных карандаша (красный и зелёный), медальки «за активную работу».

Методы обучения: словесный, наглядный.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная работа.

Основная часть урокаЧто делают

Содержание этапов урока

Учитель

Ученик

I.Организация класса

Предлагает записывать дату урока и вид урока. Приветствие.

- На перемене отдохнули, поиграли, пообщались, на уроке все собрались.

- Ребята, у нас на уроке много гостей. Поприветствуем их (дети поворачиваются к гостям).

«Пусть книги друзьями заходят в дома, читайте всю жизнь, Набирайтесь ума»

- С этими словами С. Маршака я обращаюсь к вам перед уроком чтения.

Записывают дату урока и вид урока.

II. Проверка домашнего задания.

1. Пересказ рассказа В. Степанов «Серебряный ключик».

Дети пересказывают рассказ В. Степанов «Серебряный ключик». Высказывают свое мнение о рассказе.

III.Определение темы и цели урока.

- Определить тему урока. О ком или о чём мы сегодня будем читать, вы узнаете когда отгадаете загадки.

1. Какой зверёк опасный

Ходит в шубе красной?

Снег разгребает

Мышек хватает? (Лиса)

2. Пёстрая крякуша

Ловит лягушек (Утка)

Учитель вывешивает картинки с этими животными.

- О ком же мы будем читать? Правильно, мы будем читать сказку В.В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка»

Определяют тему урока, отгадывают загадки.

III. Введение в новую тему.

1. Беседа.

- Ребята, посмотрите внимательно на портрет. Это известный детский писатель В.В. Бианки. Его годы жизни 1894-1959. Он родился в Петербурге(ныне Санкт-Петербург) в семье известного учёного-биолога. Вся обстановка, окружавшая с детства будущего писателя, пробуждала в нём живой интерес к родной природе. Он с детских лет привык вслушиваться и всматриваться в природу, научился видеть и понимать её жизнь. Свои наблюдения за жизнью леса, его обитателями, свою любовь к природе он передал в многочисленных произведениях. А всего им написано более 300 произведений для детей. Это рассказы, сказки, повести.

- Посмотрите на выставку книг. Здесь выставлены первые произведения писателя: рассказы «Первая охота» и «Чей нос лучше», сказка «Мышонок Пик». А самая большая книга для детей - «Лесная газеа».

- А какие его произведения вам знакомы? Назовите их. (ответы детей)

- Его книги учат раскрывать тайны леса, разгадывать маленькие и большие загадки из жизни зверей, птиц, насекомых.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

IV. Словарная работа.

- Но прежде чем приступить к знакомству со сказкой В.В. Бианки, мы проведём словарную работу. (На доске записи)

- Как понимаете слово «полакомиться»?

выполняют словарную работу.

Полакомиться - это что-то лакомое, вкусное; раздобуду - достану, приобрету; всполошилась - встревожилась; наследит - оставит след

V. Работа над произведением.

а) Чтение сказки. (комбинированное чтение учителя и хорошо читающих учеников).

б) Проверка первичного восприятия.

- О ком рассказывает автор?

- Какое чувство вы испытывали при чтении?

- Какой момент вам запомнился?

в) физкультминутка. (Гимнастика для глаз)

г) чтение сказки по частям и составление плана (План на доске)

- Сколько частей в сказке?

- Будем перечитывать и озаглавливать части сказки.

- О чём говорится в 1 части?

- Как озаглавим?

- О чём говорится во 2 части?

- Как озаглавим?

- О чём говорится в 3 части?

- Как озаглавим?

План открывается на доске и зачитывается ещё раз

д) Работа с иллюстрацией

- Соответствует иллюстрация сказке?

- К какой части подходит, зачитываем слова.

е) Работа с текстом.

- Ребята, на правильный ответ мы будем переворачивать карточку и получим слово, а какое, вы должны догадаться.

М - Почему «Хитрый Лис и умная Уточка» сказка, а не рассказ?

О - Какая Уточка в сказке?

Л - Какое чувство у вас вызывала Уточка при чтении? Найдите места, где Уточка вызывает у вас особое чувство. прочитаем.

О - Какая Лиса в народных сказках?

Д - А какая она в сказке В.В Бианки?

Ц - Как Лис проявляет свою хитрость?

Ы - Быть хитрым, по-вашему, как, хорошо это или плохо? А можете привести примеры хитрости из жизни.

- Какое слово получилось. Прочитаем вместе.

ж) Самостоятельная работа.

- А сейчас выполним самостоятельную работу. Работать будем в парах. В карточках слова. Из левого столбика выберите слова, которые характеризуют Уточку, подчеркните их красным цветом, а из правого столбика выберите слова, относящиеся к Лису и подчеркните их зелёным цветом.

- Проверим, приготовьте сигнальные карточки. (Большие карточки со словами прикрепляются к картинкам с животными)

з) Повторное чтение.

- Перечитайте, кратко перескажите.

и) Пересказ сказки. Помните Лис хитрый, коварный. Уточка умная, догадливая. Передайте при рассказе их характеры.

к) работа с пословицами.

- Прочитайте пословицы, подходят они к сказке?

Плохи дела - где сила без ума.

Смекалка и ум к победе ведут.

- Объясните смысл пословиц.

внимательно следят и при необходимости продолжают чтение.

участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

высказывают свое мнение.

составление плана к пересказу сказки.

1 .Уточка осталась зимовать.

2. Уточка скрылась от Лиса

3. Уточка жива, здоровёхонька

отвечают на вопросы

м

о

л

о

д

ц

ы

работа в парах самостоятельно.Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Дети читают самостоятельно

1 ряд - 1 часть

2 ряд - 2 часть

3 ряд - 3 часть

</

осмысление пословиц.

VI. Обобщающая беседа.

- Понравилась сказка, чем?

- Какая главная мысль сказки?

отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

VII. Итог урока

Домашнее задание:

Перечитайте сказку, подготовьте краткий пересказ и ответьте на творческий вопрос в рабочей тетради. Придумайте и расскажите, как ещё могла бы закончиться сказка?

- Произведение какого писателя читали?

- Как называется?

- Захотелось ли вам прочитать и другие произведения этого автора?

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный

Трудолюбивая

Догадливая

Умная

Весёлая

Злая

Добрый

Хитрый

Ласковый

Коварный

Печальный