Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №14 имени Лататуева В.Н.»РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: окружающий мир

Класс: 4 «Б»

Образовательная система «Школа 2100»

Учебник по курсу «Окружающий мир»

1 часть «Человек и природа»

2 часть « Человек и человечество», рабочие тетради к каждой части учебника.

Автор А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов

М.: Баласс, 2013

Сроки обучения:1 год

Учитель:Калугина О.А.

2016/2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП НОО МОУ СОШ №14, примерной программы по окружающему миру.

На изучение данного предмета отводится 68 часов (2*34недели), темы распределены в соответствии с авторской программой А.А.Вахрушева, Д.Д.Данилова.

Цель предмета окружающего мира в начальной школе - осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих задач:

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Общая характеристика учебного предмета, ценностные ориентиры, содержание программы по окружающему миру раскрываются в ООП НОО МОУ СОШ № 14 (раздел 2.2).

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП за счет элементов содержания тем раздела «Человек и многоликое человечество», «Человек и прошлое человечества»

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет тем раздела « Как работает организм человека».

В данной рабочей программе спланирована деятельность по формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, определенных ФГОС. Учебный предмет окружающего мира является приоритетным для формирования личностных УУД.

Основное содержание программы "Формирование ИКТ-компетентности обучающихся" ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе предметом окружающего мира. Т.О., в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы "Формирование ИКТ-компетентности обучающихся".

На основании методического письма МО РФ от 19.11.98 № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе" в 4 классе ведется текущая проверка знаний, умений. В структуре рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основными формами контроля являются:

• Самостоятельные работы -9

• Контрольные работы-8

Формой промежуточной аттестации по окружающему миру является интегрированный зачёт.

Тематическое планирование по окружающему миру в 4 классе

Часть1 «Человек и природа»

Тематическое планирование .Часть 2 « Человек и человечество»

Выявить опасные ситуации, в которых может быть нанесён вред жизни и здоровью человека, личному и общественному имуществу (Н); предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций (П).

Практическая работа

Предлагать в моделях реальных ситуаций способы защиты главных прав ребёнка, прав человека, используя текст учебника и свой жизненный опыт.

Моделировать ситуации, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации.

Демонстрировать правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе (П).

3

«Человек и прошлое человечества»

11ч.

Практическая работа № 1 с «лентой времени» всемирной истории

Экскурсия в краеведческий музей для ознакомления с прошлым родного края

Практическая работа № 2 с картой «Древний мир»

Практическая работа № 3 с картой «Средние века»

Практическая работа с картой № 4 «Новое время»

Работа над проектом

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам (обозначенным названиями и веками) даты (годы) исторических событий (Н); а также известные ученику имена исторических деятелей и памятники культуры (П).

Отличать друг от друга эпохи всемирной истории - по их местоположению на ленте времени (Н); а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях (П).

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда (Н). Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам (П).

4

«Человек и многоликое человечество»

5 ч.

Самостоятельная работа № 2 « Эпоха первобытного и Древнего мира»

Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания. (Н). Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом (П).

Практическая работа

находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). (П)

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе (П).

5

«Человек и единое человечество»

6ч.

Практическая работа № 5 с картой «Современные государства мира» Самостоятельная работа №3 по теме «Исторические эпохи всемирной истории» Защита проектов « Исторические эпохи» Самостоятельная работа №4 по разделу «Человек и многоликое человечество»

Практическая работа № 6 со схемой «Человек и человечество»

Контрольная работа №3

Работа над проектом

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия) (Н). Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения (П).

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных богатствах человечества (Н). Принять посильное участие в их охране (П).

Практическая работа

Предлагать в моделях реальных ситуаций способы защиты главных прав ребёнка, прав человека, используя текст учебника и свой жизненный опыт.

Моделировать ситуации, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации.

Демонстрировать правила пользования разными видами транспорта, телефонами экстренной помощи в игровых ситуациях.

Находить и извлекать необходимую информацию о правилах жизни людей в современном обществе из текста, иллюстраций, карт учебника, из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) (Н). Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка (П).

Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке правил жизни людей в современном обществе (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его) (П).

Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о правилах жизни людей в современном обществе (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Итого 34 ч.

Поурочное планирование. Часть 2 «Человек и человечество»

личность

3.

Эмоции - краски переживаний. Умение понимать эмоции, читать эмоции по лицам.( п.3)

Эмоции,

правила поведения

4

Настроение - внутреннее состояние человека. Чувства.

Тревожность - эмоциональное состояние человека. Аутотренинг.( п.4)

Настроение, чувства

Тревожность, аутотренинг

5

Характер - устойчивое сочетание проявлений личности

Самопознание как путь развития личности. Тест на самооценку. (п.5)

Характер, черты характера, оптимист, пессимист

6.

Обобщение по разделу «Человек и его внутренний мир». Контрольная работа №1по разделу.

Раздел №2 «человек в мире людей»

7

Понятие «общество», «конфликт». Понимать и договариваться - важное правило для жизни в обществе

( п.6)

общество Конфликт, компромисс, сотрудничество

8.

Знакомство с понятиями «совесть, мораль, право» Личные и общественные способы регуляции человеческого поведения

( п.7)

Совесть, мораль

9.

Общество. Общение. Знакомство с понятием « круг общения» Самостоятельная работа №1 по теме «Общество. Конфликты»

( п.8)

Круг общения, общество

10

Права человека в обществе. (п.9)Работа со справочниками.

Права человека

Исторические эпохи

14.

Первобытный мир - начало истории человечества. Экскурсия в краеведческий музей для ознакомления с прошлым родного края

Первобытный мир

15.

Древний мир - рождение первых цивилизаций. Практическая работа № 2 с картой «Древний мир» ( п.11)

Цивилизация

16.

Технические достижения в эпоху Древнего мира ( п.11)

Работа над проектом « Исторические эпохи». Работа с энциклопедиями , поиск информации в интернете.

Древний мир

17.

Эпоха средних веков: между древностью и Новым временем. Практическая работа № 3 с картой «Средние века» ( п.12)

Средние века

18.

Технические достижения в эпоху Средних веков. Самостоятельная работа№2 по теме « Эпоха первобытного и Древнего мира» ( п.12) Работа с энциклопедиями , поиск информации в интернете.

19.

Новое время: торжество Европы. Практическая работа № 4 с картой «Новое время» (п.13)

Новое время

20.

Научно-технические достижения Нового времени.( п.13)

Работа над проектом « Исторические эпохи»

21.

Новейшее время: труднейший шаг к единому человечеству.

(п.14)

Новейшее время, ООН

22.

Научно-технические достижения Новейшего времени .( п.14)

Работа над проектом « Исторические эпохи»

23.

Обобщающий урок по разделу «Человек и история человечества» Самостоятельная работа №3 по теме «Исторические эпохи всемирной истории» Защита проектов « Исторические эпохи»

Раздел №4 «Человек и многоликое человечество»

24.

Работа над ошибками проверочной работы.

Короли, президенты и граждане. Монархия и республика. Демократия и диктатура.(п.15)

Свобода слова

25.

Расы и народы Земли. Знакомство с понятием «национальность»( п.16)

Раса, народ, национальность

26.

Религия. Религиозный мир Ближнего Востока, Европы и Америки.( п.17)

Верующие атеисты

Свобода совести

28.

Обобщающий урок по разделу «Человек и многоликое человечество». Самостоятельная работа №4 по разделу «Человек и многоликое человечество»

Раздел №5 « Человек и единое человечество»

29.

Работа над ошибками проверочной работы. Мировое хозяйство. Знакомство с экономическими понятиями «труд, деньги, собственность, доход»( п.18)

Мировое сообщество государств. Всеобщая декларация прав человека.( п.19)

Всеобщая декларация прав человека

Мировое хозяйство

30.

Комплексная работа за 4 класс :групповой проект-«Разнообразие озер»

31.

Общечеловеческие ценности, памятники культуры, спортивные соревнования. (п.20) Работа с энциклопедиями , поиск информации в интернете.

Общечеловеческие ценности

32.

Всемирные проблемы и пути их решения.

Практическая работа № 5 с картой «Современные государства мира»( п.21)» Подготовка к защите проектов.

Глобальные проблемы

33.

Обобщающий урок по теме: «Человек и единое человечество». Контрольная работа № 3 по теме: «Человек и человечество» Подготовка к защите проектов.

34.

Защита проектов по теме « Человек и многоликое человечество», « Глобальные проблемы человечества»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

• способность к самооценке;

• осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;

• знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

• понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе;

• чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

• понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

У учащихся могут быть сформированы:

• устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

• умение оценивать трудность предлагаемого задания;

• адекватная самооценка;

• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

• установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;

• осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;

• осознанное положительное отношение к культурным ценностям;

• основы экологической культуры;

• уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;

• целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

• осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

Учащиеся могут научиться:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;

• использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;

• осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

• устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);

• сравнивать исторические события, делать обобщения.

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;

• сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;

• устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

• сравнивать исторические и литературные источники;

• строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

• собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Учащиеся могут научиться:

• распределять обязанности при работе в группе;

• учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

Предметными результатами является формирование следующих умений.

Часть 1. Человек и природа

Выпускник научится:

• Различать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• Использовать естественно- научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных и письменных высказываний;

• Использовать различные справочные издания (словарь, атлас, карты) для поиска необходимой информации;

• Использовать готовые модели ( глобус, карта, план) для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

• Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционирования организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

Выпускник получит возможность научиться:

• Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту и в природе;

• Пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• Выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь пр несложных несчастных случаях.

Часть 2 Человек и общество

Выпускник научится:

• Различать государственную символику российской Федерации; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте Российскую Федерацию, Москву- столицу России, свой регион и его главный город;

• Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»

• Использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верований наших предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

• Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах ( семья, общество сверстников ит.д.);

• Использовать различные справочные издания (словари. Энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

• Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать неоходимость здорового образа жизни.

Выпускник получит возможность:

• Осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

• Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;

• Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. натуральные живые пособия - комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;

2. гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;

3. коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

4. изобразительные наглядные пособия - таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;

5. географические и исторические карты;

6. предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

7. оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.)