Опыт работы по методической теме «Современный урок»

Опыт работы по методической теме

«Современный урок»

Как для учеников, так и для учителя урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный урок - это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым - одним словом - актуальный.

Актуальный (деятельный) означает важный; существенный для настоящего времени. А еще - действенный, имеющий непосредственное отношение и интересам сегодня живущего человека. Если урок современен, то он обязательно закладывает основу для будущего.

Современный урок - это такой урок, на котором ученики из пассивного слушателя превращаются в активного участника процесса.

Общие требования к современному уроку:

• Вооружить учащихся сознательными и прочными знаниями

• Формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовки их к жизни

• Повышать воспитательный эффект обучения на уроке, формировать у учащихся в процессе обучения черты личности

• Осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать их особенности

• Формировать у учащихся самостоятельность творческую активность, инициативу, умение творчески решать задачи, которые встречаются в жизни

• Выработать умение самостоятельно учиться, работать с книгой, овладевать навыками и умениями применять их на практике; формировать желание учиться, положительное отношение к учению.

Чтобы современный урок достиг своих целей, необходимо грамотное планирование деятельности всех субъектов образовательного процесса: учителя и учащихся. В этом помогает технологическая карта.

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Макет технологической карты взят из УМК «Перспектива», в макет внесены коррективы.

Структура технологической карты включает:

• Тема урока

• Тип урока

• Основное содержание темы

• Термины и понятия

• Цель урока

• Планируемые результаты:

- метапредметные

- предметные

- личностные

• Организация образовательного пространства:

­- Ресурсы:

- информационный материал

- интерактивный материал

- Формы работы

• Технология изучения темы:

• Название этапа

• Содержание деятельности

• Планируемые результаты

I. Самоопределение деятельности

• Организация учащихся

• Актуализация знаний

• Формулирование учебной задачи

II. Учебно-познавательная деятельность

• Восприятие учебного материала

• Внедрение знаний в практику

III. Диагностика качества освоения темы

• Самостоятельная работа

• Творческая работа

IV.Рефлексивная деятельность

• Самоанализ (текущий и итоговый)

• Самооценка (текущая и итоговая)

Разработанный макет технологической карты представлен в таблице 1.

Таблица 1.

Макет технологической карты

Класс: _________ Предмет: ___

Программа:________

Авторы учебника:__________Тема урока:

Тип урока:

Основное содержание темы:

Термины и понятия:

Цель урока:

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Организация образовательного пространства

Ресурсы:

- информационный материал

- интерактивный материал

Формы работы:

Технология изучения темы

Название

этапа

Содержание деятельности

Планируемые результаты:

- предметные

- метапредметные

- личностные

I. Самоопределение деятельности

Организация учащихся

Актуализация знаний

Формулирование учебной задачи

II. Учебно-познавательная деятельность

Восприятие учебного материала

Внедрение знаний в практику

III. Диагностика качества освоения темы

Самостоятельная работа

Творческая работа

IV.Рефлексивная деятельность

Самоанализ (текущий и итоговый)

Самооценка (текущая и итоговая)

Преимущества технологической карты:

• использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;

• освобождается время для творчества учителя;

• обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников педагогического процесса;

• снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

• обеспечивается повышение качества образования.

Опыт показывает, что на первых порах педагогу сложно создать технологическую карту урока (ее можно рассматривать как мини-проект учителя).

Технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.

Нами разработан комплекс технологических карт для сопровождения познавательной деятельности при изучении раздела «Морфология», в частности темы «Глагол».

Комплекс технологических карт включает 6 занятий. Последовательность занятий соответствует алгоритму изучению морфологического понятия: от наблюдения за языковым явлением, его признаками, назначением в речи до обобщения части речи как абстрактной категории, использование ее в ситуации общения.

Тематический план уроков при изучении темы «Глагол» представлен в таблице 2.

Таблица 2.

Тематический планФормирование правильного представление о связи между вопросом, на который отвечает слово, и его обобщенным значением