Конспект урока по литературному чтению по теме: А.Алексин «Первый день» УМК Планета Знаний

Конспект урока по литературному чтению

во 2 классе

А.Алексин «Первый день»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Малыгина Елена Васильевна.

</<br>

Дидактическая цель:

• Формирование у учащихся способностей к рефлексии.

Тип урока: урок рефлексии.

Задачи:

образовательная:

• расширить знания о жизни и творчестве А.Алексина.

• развивать навыки осмысленного и выразительного чтения, умения пользоваться различными видами чтения.

• устанавливать причинно-следственные связи между чувствами, поступками героев и способами их выражения

• соотносить поступки героев с нравственными нормами.

развивающая: развивать мышление, речь учащихся, умения анализировать, оценивать.

воспитательная: воспитывать доброе отношение к семье, пожилым людям, детям и родителям.

Методы обучения:

• словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;

• парная;

• индивидуальная.

• Средства обучения:

• учебник Э. Э. Кац «Литературное чтение»;

карточки со словами «ближе», «матери», «друга», «нет»;

• презентация к уроку.

Ход урока:

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя (создание эмоционального настроения).

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1

Стадия вызова

Приём «прогнозирование»

Приём « Инсерт»

Ребята, определите фамилию автора, с произведением которого сегодня познако мимся на уроке Её можно исключить из данного перечня по 2 признакам:

А.Барто А.Алексин С.Маршак

Давайте поближе познакомимся с биографией Алексина

При чтении биографии карандашом выставляем пометки на полях.

V уже знал

+ узнал новое

? меня удивило

- не понял

-Зачитайте те предложения, в которых содержится новая для вас информация.

• Произведения Алексина (Слайд - 4).

- А какие произведения Алексина вы знаете?

- Вот эти произведения я советую вам - прочитать.

Ученики читают и высказывают свои мысли - Сегодня мы познакомимся с произведением Алексина. Эту фамилию можно исключить, так как Барто и Маршак - поэты. В фамилиях этих авторов 2 слога, а в фамилии Алексин -3 слога.

Дети вспоминают, что на уроке внеклассного чтения уже знакомились с произведением автора - «В стране вечных каникул»

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели;

логические:

формулирование проблемы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, высказывать своё предположение.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

-

Прочитайте Как называется рассказ? Посмотрите на иллюстрацию к тексту. Как вы думаете о каком счастливом дне говорится в этом тексте?

Ответы детей.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, высказывать своё предположение.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Словарная работа

Приём «Чтение с остановками»

В тексте встретятся трудные слова

Словарная работа (Слайд - 5)

Блистало

Бесчисленные

Чтение с остановками

Первичное восприятие текста :1 -часть читаем по цепочке

1) Анализ по вопросам к тексту.

- Кто главный герой?

- Почему не Саша, не Александр?

- Каким вы представляете Шурика?

Как вы думаете что что произойдёт дальше?

2 часть- хорошо читающий ученик,

Почему не хотел, чтобы его мама пошла с ним вместе?

- Что почувствовал он, когда увидел маму из окна?

ФИЗМИНУТКА: зрительная гимнастика

Орлов Шурик.

Он еще

маленький, ….

Ответы детей

-хотел быть взрослым..

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели;

логические:

формулирование проблемы.

Логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, работа с информацией.

Регулятивные: работа по алгоритму; контроль, оценка, коррекция.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные умения, структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

2

Стадия «Осмысление содержания»

1) Самостоятельная работа - перечитать текст и выбрать задание по карточкам, которые лежат на ваших столах.

1.) - Найти отрывок, который подходит к описанию

иллюстрации на стр. 125 учебники

2.) -выполняет задание к тексту № 2 стр.126 учебника.

Взаимопроверка.

Самоанализ.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные:

моделирование.

Логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, работа с информацией.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Личностные: чувство сопереживания.

Обобщающая беседа.

- Вспомните свое 1 сентября, свои чувства и переживания.

Рассказы детей о своем 1 сентябре

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1) Индивидуальная работа (Слайд - 7 и 8).

- Собери пословицу из слов - «нет» «ближе», «матери», «друга »

- Прочитайте, что у вас получилось?

- Какое, по-вашему, главное слово в пословице? Почему?

Мама- самый дорогой и самый близкий вам человек на свете. Вы конечно же все любите своих мам, но еще не

Забывайте беречь ее, доставлять ей радость. Общение с мамой не только вам приятно, но и ей.

- Чем можно порадовать маму?

-Какие другие пословицы знаете о маме?

Получилась пословица: «Ближе матери -друга нет»

Самое главное слово - мама

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Личностные: самоопределение.

3.

Этап рефлексии

- Кто автор?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что больше всего запомнилось?

- А что показалось трудным?

- ответы детей.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

- Оцените свою работу на уроке продолжив предложения (Слайд - 10)

Сегодня на уроке я понял….

На этом уроке я похвалил бы себя за….

Я похвалил бы (кого?) за (что?)

3) Домашнее задание (Слайд - 11 ):

Домашнее задание: выразительно читать текст на стр. 124-126

«Студенты»:

- составить синквейн о Саше Орлове

«Академики»:

- найти материал о том как дети разных стран начинают обучаться в школе.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: оценка

Личностные: смыслообразование.