Учителю
Рабочая программа по воспитательной работе в группе продленного дня

Рабочая программа по воспитательной работе в группе продленного дня

Автор публикации: Юшкевич Ю.А.

Дата публикации: 22.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

******************************************************************

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга

(ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга)

******************************************************************

Принята решением

Педагогического совета

Протокол от__________ № ____

Секретарь_______ А.А. Миллионова

УТВЕРЖДАЮ

Приказ от__________ № ____-од

Директор ГБОУ школы № 6

__________А.Е. Наумова

Рабочая программа по воспитательной работе

в группе продленного дня

Санкт-Петербург

2015 год

Содержание

I. Пояснительная записка......................................................................................................... 3

II. Основные направления и ценностные основы воспитательной работы в группе

продленного дня.......................................……………………………………………………….5

III. Примерный план работы воспитателя ГПД ..................................................................... 7

IV. Формы контроля уровня достижений воспитанников и критерии педагогического

наблюдения за учащимися 4 класса, посещающих ГПД................................................... 11

V. Литература ........................................................................................................................... 14

Пояснительная записка

Данная программа представляет собой программу организации воспитательной работы с младшими школьниками в ГБОУ школы №6.

Назначение программы:

для обучающихся настоящая программа создает условия для:

- социальной, культурной и, творческой реализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур;

- максимального развития личности каждого ребенка;

- воспитания сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего;

- формирование детского интеллекта;

- целенаправленного развития познавательных психических процессов: внимания,

воображения, восприятия, памяти, мышления;

- раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

для педагогических работников ГБОУ школы №6 программа определяет

приоритеты в содержании воспитательной деятельности и способствует интеграции и координации деятельности по реализации воспитательной работы;

для администрации ГБОУ школы №6 программа является основанием для

определения качества реализации воспитательного процесса.

Категория обучающихся: учащиеся 4 класса ГБОУ школы №6.

Сроки освоения программы: 1 год.

Режим занятий: в 4 классах - 19 ч в неделю.

Данная программа разработана с учетом следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989 года;

3. Конституция РФ от 12.12.1993;

4. Закон Санкт-Петербурга от 04.07.2007 N 381-66 "Об общем образовании в Санкт- Петербурге";

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373;

6. Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357;

7. Концепция духовно-нравственного воспитания развития и воспитания личности гражданина России;

8. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 08.11.2011г. № 1534 «О Программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015годы»;

9. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (Сан ПиН 2.4.2.1178-02);

10. Положение о группе продлённого дня;

11.Устав ГБОУ школы №6 (редакция 2014 год);

12.Семейный кодекс РФ от 29.12.95 № 223-ФЗ (с изм. И доп. С 01.01.2008г), редакция от 21.07.2007 (статья 5.35).

Цель программы: создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

Задачи:

присмотр и уход за детьми в ГПД;
воспитание у обучающихся ответственного отношения к учебе, интереса к занятиям;
развитие навыков самостоятельной работы обучающихся;
создание для обучающихся комфортной обстановки, благоприятного климата в коллективе;
развитие творческих способностей обучающихся;
формирование ЗОЖ обучающихся;
развитие коммуникативных навыков обучающихся.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид воспитательной работы: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой - обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Методологическая основа программы:

1. Образовательный уровень - начальный.

2. Характер освоения - развивающий.

3. Возраст обучающихся - 10-11 лет

4. Ориентация содержания - практическая; в работе используются все виды

деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, учение, общение,

творчество.

5. Форма организации учебно - воспитательного процесса: групповая, индивидуальная,

индивидуально-групповая, фронтальная, экскурсия, конкурс, выставка, соревнование,

занятие-игра.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества обучения учащихся;

2. Развитие индивидуальности учащихся;

3. Развитие интереса к изучаемым предметам;

4. Развитие самостоятельности;

5. Формирование полезных привычек.

II. Основные направления и ценностные основы воспитательной работы в группе продленного дня

Организация воспитательной работы с обучающимися начальной школы осуществляется по следующим направлениям:

1. Самоподготовка - одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых обучающиеся самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога-воспитателя, формируется ценность образования.

Цель самоподготовки - привить учащимся навыки самообразовательной работы,

которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст

обучающихся, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Задачами данного направления являются:

- закрепление материала, изученного на уроках;

-формирование и развитие навыков самостоятельной работы, способности к самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности;

- повышение мотивации и заинтересованности, развитие интереса к учению.

2. Духовно-нравственное воспитание.

- Способствовать формированию ценности человеческого общения.

- Формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути их преодоления.

- Формировать коммуникативные навыки.

- Устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке.

- Организовывать работу по сплочению учащихся класса и формированию детского школьного коллектива (вовлечение всех детей в классные дела, участие в общешкольных мероприятиях, проведение бесед, экскурсии).

- Проводить систематическую работу по изучению норм поведения в школе, в семье, в общественных местах.

- Проводить профилактическую работу среди учащихся и родителей с целью предупреждения правонарушений в школе, на улице (инструктажи по правилам поведения в школе, по правилам дорожного движения, игры, викторины по ПДД, конкурсы рисунков).

- Воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, бережное отношение к природе, к школьному имуществу, к личным вещам (проведение смотров, конкурсов, экскурсий в природу, бесед).

- Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры (виртуальные экскурсии в музеи и на выставки).

- Поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир (конкурсы рисунков, уроки творчества, занятия декоративно-прикладным творчеством в кружках).

- Воспитывать у учащихся нравственно-эстетические качества.

- Проводить беседы по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

- Поддерживать уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

- Узнавать правила вежливого поведения, культуры речи, уметь пользоваться «волшебными» словами; быть опрятным, чистым, аккуратным.

3. Спортивно-оздоровительное воспитание.

- Укреплять здоровье, содействовать нормальному физическому развитию.

- Повышать общую работоспособность и прививать гигиенические навыки.

-Воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, укрепления здоровья.

- Учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться.

- Развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.

- Формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности.

4. Общеинтеллектуальное воспитание.

- Способствовать формированию учебной мотивации, создавать условия для приобщения к ценности познания.

- Прививать интерес к литературе, учить правильно выбирать книги и пользоваться ими.

- Расширять кругозор через занятия декоративно-прикладным творчеством в кружках.

5. Общекультурное воспитание.

- Способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей;

- Способствовать формированию коммуникативной общекультурной компетенций;

- Развивать навыки продуктивной, индивидуальной и коллективной деятельности;

- Формировать интерес к творческим профессиям.

6. Социальное воспитание.

- Формировать позитивное отношение к базовым ценностям;

- Формировать навыки труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;

- Развивать чувство ответственности и уверенности в своих силах;

- Развивать стремление активно участвовать в общих интересах, в делах класса, школы и города.

7. Взаимодействие с родителями.

- Пропагандировать психологические и педагогические знания среди родителей.

- Выявлять уровень воспитанности каждого учащегося и определять план коррекционно- развивающей работы.

- Информировать родителей о поведение ребенка, его достижениях на уроках и в ГПД

- Помогать родителям в умении грамотно взаимодействовать с ребенком дома, наладить дисциплину, установить семейные правила.

Соблюдение режимных моментов в ГПД

Режим продленного дня предусматривает определенную продолжительность и чередование различных видов деятельности младших школьников. Целесообразность режима характеризуется его обоснованностью, определенными задачами образования в ГБОУ школе №6. Определенность и точность выполнения режима указывает на его постоянство, хотя возможны и временные отступления в зависимости от ситуаций. Обязательность выполнения режима означает, что все участники (дети, взрослые, родители) должны строго следовать его требованиям. Режим ГПД для младших школьников определяется специальными документами Министерства образования и науки РФ, Положением о ГПД ГБОУ школы №6.

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Полдник

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Коррекционно-развивающая работа

Преодоление или ослабление недостатков в речевом развитии детей с ТНР

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Режим дня в ГПД для 4 б класса

Для групп после 4-х уроков

Для групп после 5-ти уроков

13.00-13.10 ч

Обед

13.10-14.10 ч

Прогулка на свежем воздухе

14.10-15.10 ч

Внеурочная деятельность.

Клубный час

14.00-15.00 ч

Прогулка на свежем воздухе

15.10-15.30 ч

Полдник

15.00-15.20 ч

Полдник

15.30-17.30 ч

Самоподготовка

15.20-16.20 ч

Внеурочная деятельность.

Клубный час

16.20-18.00 ч

Самоподготовка

17.30-18.00 ч

Занятия по интересам, коррекционная работа

III. Примерный план работы воспитателя ГПД

Вид дея-ти

№ п/п

Содержание деятельности

сроки

Организационная деятельность, работа с документами.

Комплектование групп ГПД, утверждение режима работы.

Май, сентябрь

Привлечение воспитанников ГПД на занятия в кружках, составление списков уч-ся, которые будут посещать кружки.

Сентябрь

Организация в группах классных библиотек с целью

привития детям интереса и любви к книгам.

Сентябрь

Педагогическая диагностика, анализ и характеристика ГПД:

-социальный состав,

-состояние здоровья

Сентябрь

Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санитарно-гигиенического режима, создание материально- технических условий,

нравственно-эмоциональной атмосферы).

В течение года

Оформление документации и уголка ГПД, выставки детских работ.

В течение года

Анализ работы ГПД за учебный год и выработка

рекомендаций к плану на следующий учебный год

4 четверть

Работа с детьми

Контроль за поведением, питанием и соблюдением

режимных моментов.

Ежедневно

Работа над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.

В течение года

10.

Проведение работы по изучению ПДД.

Один раз в четверть

11.

Привлечение учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, дежурство по школе, дежурство по столовой)

Ежедневно

Организация и проведение «Клубных часов»

Ежедневно

13.

Участие в подготовке и проведении школьных праздников.

В течение года

14.

Проведение викторин и конкурсов.

В течение года

15.

Организация и проведение самоподготовки

ежедневно

Коррекционная работа

ежедневно

Проведение подвижных игр во время прогулки

ежедневно

Коммуникативная деятельность

Совместное проведение с учителями и педагогами

дополнительного образования праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД,

общешкольных мероприятий.

В течение года по плану

Поддержание связи с учителями школы, работа в контакте при проведении самоподготовки.

ежедневно

Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.

В течение года

Работа с родителями

Ин формирование родителей о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе.

сентябрь

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей,

привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД

В течение года

Самообразование

Работа по теме самообразования воспитателя.

В течение года

Пополнение библиотеки воспитателя методической литературой.

В течение года.

Участие в работе методических объединений, педсоветов.

В течение года

IV. Формы контроля уровня достижений воспитанников и критерии педагогического наблюдения за учащимися 4 класса, посещающих ГПД

Формы контроля:

Текущий контроль, тестирование, творческие работы, педагогическое наблюдение.

Цель педагогического наблюдения: выявить уровень развития культуры ребенка в общении с окружающими людьми в учебной и вне учебной деятельности, для организации с ним воспитательного взаимодействия.

Оцениваются следующие качества детей:

Навыки самообслуживания.
Навыки общения со взрослыми.
Доброжелательность.
Умение оказать помощь.
Умение организовать свою игровую деятельность.
Ответственность за порученное дело.
Публичные выступления.
Участие во внеклассных мероприятиях, активность в общественных делах.
Творческое развитие.
Навыки самоконтроля.

Каждое качество оценивается по баллам от 0 до 2 и распределяется по 3 уровням:

I уровень (низкий) (0 балла) - для проявления качества необходим внешний контроль со

стороны взрослого;

II уровень (средний) (1 балл) - требуется внешний контроль в некоторых случаях;

III высокий (2 балла) - умение сформировано.

Критерии оценки каждого качества:

1. Навыки самообслуживания: аккуратно содержит свою одежду, соблюдает порядок на

рабочем месте, моет руки перед едой, следит за чистотой рук, лица, соблюдает правила

поведения за обеденным столом, убирает за собой игрушки и т. д.

2.Навыки общения со взрослыми: принимает правила общения, умеет обратиться ко

взрослому, выполняет просьбы и требования взрослого.

3. Доброжелательность: избегает отрицательных оценок при выполнении совместных

заданий, избегает насмешек, не обзывается.

4. Умение оказывать помощь. Отзывчив, предлагает свою помощь, может посочувствовать, поддержать, заступается за другого, защищает его.

5. Умение организовать свою игровую деятельность: умеет включаться в игру, предложить свою, подчиняется правилам игры, может их устанавливать сам, контролировать их выполнение; умеет вести себя в неопределенной игровой ситуации.

6. Ответственность за порученное дело: исполнителен, задания выполняет в соответствии с требованиями; держит слово; осознает последствия своих действий как с помощью воспитателя, так и сам.

7. Публичные выступления: умеет обратиться к публике, привлечь ее внимание; внешний

вид, манеры поведения соответствуют ситуации.

8.Участие во внеклассных мероприятиях, активность в общественных делах: знает

свою роль как участника команды, театрализованного действия, выполняет возложенные на него функции; участвует в проведении мероприятия, при необходимости участвует в уборке, может и сам предложить идеи для мероприятия или участвовать в его разработке.

9. Творческое развитие: выполняет творческие работы в пределах программы; имеются собственные творческие работы (художественные, конструкторские, литературные и т. п.); систематически занимается в творческих кружках, студиях.

10. Навыки самоконтроля: умеет организовать режим труда и отдыха, знает, как оказать

себе помощь при усталости, волнении; может помочь другому справиться со своим

состоянием; сдержанно ведет себя в случае неважного самочувствия.

По каждому ребенку определяется уровень развития указанных качеств на начало учебного года, середину и конец учебного года. По полученным данным делается вывод об уровне развития данного качества, информируются учителя, родители, после чего ставятся задачи педагогической работы с ребенком. Сравнение данных дает представление о динамике развития ребенка и об эффективности воспитательной работы в ГПД.

Оценка уровня развития культуры ребенка в ГПД, 20__- 20__ уч.год

Класс ___

п/п

Показатель

ФИ уч-ка

Начало года

Середина года

Конец года

Уровень

Самообслуживание

Общение со взрослыми

Доброжелательность

Умение оказать помощь

Игровая деятельность

Ответственность

Публичные выступления

Внеклассные мероприятия, общественные дела

Творческое развитие

Самоконтроль

Самообслуживание

Общение со взрослыми

Доброжелательность

Умение оказать помощь

Игровая деятельность

Ответственность

Публичные выступления

Внеклассные мероприятия,общественные дела

Творческое развитие

Самоконтроль

Самообслуживание

Общение со взрослыми

Доброжелательность

Умение оказать помощь

Игровая деятельность

Ответственность

Публичные выступления

Внеклассные мероприятия,общественные дела

Творческое развитие

Самоконтроль

Каждое качество оценивается по баллам от 0 до 2 и распределяется по 3 уровням:

I уровень (низкий) (0 балла) - для проявления качества необходим внешний контроль со стороны взрослого;

II уровень (средний) (1 балл) - требуется внешний контроль в некоторых случаях;

III высокий (2 балла) - умение сформировано.

Воспитатель ГПД _____________ / _______________

V. Литература

1.Азбука нравственного воспитания. Пособие для учителя/Под ред. И.А.Каирова,

О.С.Богдановой. - М.: Просвещение, 1979.

2. Бернс Р. Развитие "Я-концепции" и воспитание. - М.: Прогресс, 1986.

3. Беспягова Н.К. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до

реализации. - М.: Айрис-пресс, 2003.

4. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. -

М.: Просвещение, 1975.

5. Городская целевая программа «Программа гармонизации межэтнических и

межкультурных отношений, профилактики проявления ксенофобии, укрепления

толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность-

2»)»; http://gov.spb.ru/

6. Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки - мультяшки и зверюшки. -

Ярославль: Академия развития, 1996.

7. Гукасова А.М. Рукоделие в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985Детские

газеты и журналы.

8. Доклад Правительства Российской Федерации "О реализации национальной

образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2012 году»; http://kobr.

spb.ru/page/298

9. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студ. высш. учеб.

заведений/Под ред. О.Е.Лебедева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

10. Дополнительное образование детей - фактор развития творческой личности/ Тезисы и

материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы

становления и развития образовательного процесса в учреждении дополнительного

образования детей» - СПб, 1998.

11. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей:

Практикум. Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

12. Журнал «Завуч начальной школы», 2011г.

13. Журнал «Начальная школа», 2013г.

14. Журнал «Читаем, учимся, играем», 2012- 2013гг.

15. Зарипова З.М. Рабочая программа воспитателя группы

http://rudocs.exdat.com/docs/index-417533.html

16. Ильин И.С. Сто лучших моделей оригами. - М: Мир книги , 2005Касаткин В.Н.

Содействие здоровью и обучение здоровому образу жизни в школах Российской

Федерации.- М.: Подкова, 2000

17. Концепция воспитания в системе образования Санкт-Петербурга «Воспитания

петербуржца XXI века», утверждена приказом Комитета по образованию

Администрации Санкт-Петербурга от 26.06.2003 года № 1014;

http://docs.cntd.ru/document/8400638

18. Материалы городского педагогического совета «Модернизация образования:

петербургский вектор» от 27.08.2010 года; http://gov.spb.ru/

19. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. - М.: Просвещение,

1990.

20. Монина Г., Панасюк Е. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником. - СПб:

Издательство «Речь», 2005.

21. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. - Ярославль: Академия развития, 1997.

22. Народные сказки и сказки разных писателей.

23. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб: изд-во

«Питер», 1999.

24. Педагогика здоровья: Программа и методическое руководство для учителей начальной

школы. /Под ред. В.Н. Касаткина// Библиотека "Первого сентября "Начальная школа".

- 1999. - № 9. - с. 5.

25. Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О плане мероприятий по

модернизации общего образования, направленных на реализацию в 2010-2015 годах

национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-

Петербурге» от 08.06.2010 года № 750; http://base.garant.ru/35316021/

26. Программа и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания: Петербургская

концепция. / Под ред.И. АКолесниковой, Л.С.Нагавкиной, Е.Н.Барышникова. - СПб:

СПГУПМ, 1994.

27. Программа комплексных мер по профилактике правонарушений в Санкт-

Петербурге «Профилактика правонарушений несовершеннолетних» на 2009-2012

годы; http://gov.spb.ru/

28. Проект Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020

годы «Петербургская школа - 2020»; http://k-obr.spb.ru/

29. Профессиональный учитель - начальная школа. "Блог по воспитанию и психологии

детей младшего школьного возраста." http://prof-teacher.ru/

30. Родник. Программа социокультурного развития детей дошкольного и

младшего школьного возраста. - СПб: изд-во Ленинградского областного института

развития образования, 1997.

31. Сафаргалиева Ф.М. Рабочая программа воспитательной работы в ГПД

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/rabochaya-programma-povospitatelnoi-rabote-v-gpd

32. Соловейчик С. Педагогика для всех. - М.: Детская литература, 1989.

33. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991.

34. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Минск: «Нар.Асвета», 1981.

35. Художественные книги по программе и внеклассному чтению.

Сентябрь

Понедельник

Общекультурное

70-летие Победы в войне с Японией

Беседа

Парк «Сосновка»

Виртуальная экскурсия

Музей воды

Виртуальная экскурсия

Музей кукол

Виртуальная экскурсия

Вторник

Духовно-нравственное

Готов к труду и обороне

Занятие

День начала блокады Ленинграда

Беседа

Истоки родного искусства

Беседа

Международный день пожилых людей

Практикум

Пейзаж родной земли

Практикум

Среда

Спортивно-оздоровительное

Безопасный путь в школу

Виртуальная пешеходная экскурсия

Испытай себя

Занятие на воздухе

Футбол

Занятие на воздухе

Экология школы

Практикум

Твоя осанка

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

День солидарности в борьбе с терроризмом

Занятие

Как делают автомобили

Занятие

Что такое вторичное сырье

Практикум

Природа в опасности

Беседа

Пятница

Научно-техническое

Украшения из бумаги

Практикум

1000-летие святого равноапостольного великого князя Владимира-Крестителя Руси

Занятие

Наш классный уголок

Практикум

175-летие со дня рождения П.И. Чайковского

Занятие

Октябрь

Понедельник

Общекультурное

День учителя

Издание стенгазеты

Ленинградский зоопарк

Виртуальная экскурсия

Зоологический музей

Виртуальная экскурсия

Детский исторический музей

Виртуальная экскурсия

Вторник

Духовно-нравственное

Безопасность школьников в сети Интернет

Беседа

Люблю природу русскую

Выставка рисунков

Воспитанность

Беседа

Общение с музыкой

Занятие

Среда

Спортивно-оздоровительное

Легкоатлетическое троеборье

Занятие

Развивайте свою память

Занятие

Мои действия в ЧС

Беседа

Понятие о здоровье

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

Цветочная сказка

Занятие

Какие бывают города

Занятие

Что такое дизайн

Беседа

Дизайн техники

Практикум

Дизайн интерьера

Практикум

Пятница

Научно-техническое

День Гражданской обороны

Беседа

О чем рассказывает дом

Занятие

Города будущего

Практикум

Дизайн рекламной продукции

Практикум

День народного единства

Занятие-презентация

Ноябрь

Понедельник

Общекультурное

Битвы за Невскую землю

Беседа

Международный день толерантности

Занятие-презентация

День рождения В. Даля

Беседа

День матери

Беседа

Вторник

Духовно-нравственное

Культура речи и беседы

Беседа

Мама, милая моя

Выставка рисунков

Мама - в этом слове солнца свет

Беседа

Среда

Спортивно-оздоровительное

Азбука безопасной дороги

Занятие

Настольный теннис

Занятие

Табакокурение и его вред

Занятие

Четверг

Общеинтеллектуальное

Дизайн ландшафта

Занятие

Отделка одежды

Занятие

Аксессуары в одежде

Беседа

Пятница

Научно-техническое

Дизайн одежды

Беседа

Земля - наш дом

Занятие

Украшения из скорлупы

Практикум

Декабрь

Понедельник

Общекультурное

Государственный Эрмитаж

Занятие

Лучшее новогоднее украшение класса

Практикум

Новогодние чудеса

Беседа

Вторник

Духовно-нравственное

День Героя Отечества

Занятие

Мир литературы

Занятие

Дорога и мы

Выставка рисунков

Чувство юмора

Беседа

Среда

Спортивно-оздоровительное

Час кода

Занятие

Нет коррупции

Выставка рисунков

Алкоголь и его вред

Беседа

Наркотики и их

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

День памяти неизвестного солдата

Беседа

День прав человека

Занятие

Причины возникновения пожара

Беседа

Безопасность на зимних каникулах

Беседа

Пятница

Научно-техническое

250-летие со дня рождения Н.М. Карамзина

Беседа

День Конституции РФ

Занятие презентация

Лучшая Новогодняя газета

Практикум

День спасателя в России

Беседа

Январь

Понедельник

Общекультурное

День заповедников и национальных парков

Беседа

Классик детской литературы А.П. Гайдар

Проект

Время Петра Великого

Беседа

Вторник

Духовно-нравственное

Домашняя библиотека

Беседа

Хозяйка и гости

Беседа

Как вести себя на улице

Беседа

Среда

Спортивно-оздоровительное

Рациональное питание

Беседа

Основы подбора продуктов питания

Беседа

День прорыва блокады Ленинграда

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

Действия школьников при пожаре

Занятие

Школа светофорных наук

Занятие

Как люди совершают открытия

Беседа

Пятница

Научно-техническое

Деревня - деревянный мир

Занятие

Безопасность глазами детей

Выставка рисунков

Красота человека

Портрет

Февраль

Понедельник

Общекультурное

Остров и Веселый и Заячий

Беседа

День российской науки

Издание стенгазеты

Кронштадт

Виртуальная экскурсия

День защитника отечества

Занятие

Адмиралтейство

Виртуальная экскурсия

Вторник

Духовно-нравственное

Как вести себя в общественных местах

Беседа

Авария и царь Светофор

Сказка по ПДД

Народные праздники

Выставка рисунков

Среда

Спортивно-оздоровительное

Пионербол

Занятие

Зимние Олимпийские игры

Занятие

Зимние Олимпийские игры

Занятие

Гигиена одежды

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

Выборгский калейдоскоп

Занятие

Писатель-анималист Бианки В.В.

Проект

Классик детской литературы С. Михалков

Проект

Безопасность в любой ситуации

Викторина

Пятница

Научно-техническое

Поделки из бросового материала

Практиум

Поделки из лампочек

Практикум

На защите Родины

Стенгазета

Букет цветов из бумаги

Практикум

Март

Понедельник

Общекультурное

Международный женский день

Издание стенгазеты

Петропавловская крепость

Виртуальная экскурсия

Международный День театра

Беседа

Вторник

Духовно-нравственное

Всемирный день гражданской обороны

Беседа

Мой мир

Выставка рисунков

Культура - детям

Занятие

Среда

Спортивно-оздоровительное

Масленица

Беседа

Ночная охота

Разучивание игры

Здоровье и безопасность

Занятие

Будь здоров

Занятие

Четверг

Общеинтеллектуальное

Правила дорожного движения

Викторина

Писатель-анималист Бианки В.В.

Проект

В загадочном мире насекомых

Занятие

Счастливый случай

Игра

Пятница

Научно-техническое

Мамочка любимая моя

Издание стенгазеты

В гостях у сказочных животных

Игра

Мастерю сам

Практикум

Апрель

Понедельник

Общекультурное

Правила поведения на улице и дороге

Беседа

Таврический сад

Виртуальная экскурсия

День памятников и исторических мест

Беседа

Шварц "Сказка о потерянном времени"

Проект

Вторник

Духовно-нравственное

Нравственные сказки

Беседа

День космонавтики

Выставка рисунков

Красная книга - книга памяти

Беседа

Ваши права и обязанности

Занятие

Среда

Спортивно-оздоровительное

Шашки

Разучивание игры

В спорте побеждает сильнейший

Эстафета

Цапля

Разучивание игры

Домашняя аптечка

Занятие

Четверг

Общеинтеллектуальное

С.Седов « Сказки про Змея Горыныча»

Проект

Съедобное и несъедобное в природе

Занятие

Павлопосадский платок

Занятие

Жизнь цветка

Занятие

Пятница

Научно-техническое

Международный день детской книги

Беседа

Космические дали

Издание стенгазеты

День культуры

Беседа

Весна в городе

Изготовление поделок

День пожарной охраны

Беседа

Май

Понедельник

Общекультурное

О жизни В.М. Ломоносова

Игра-викторина

Поздравляем

Издание стенгазеты

Вторник

Духовно-нравственное

Я и мои таланты

Круговая беседа-представление

Международный день телефона доверия

Беседа

Урок Доброты

Беседа

День славянской письменности и культуры

Беседа

Среда

Спортивно-оздоровительное

Весенний кросс

Занятие на воздухе

Выйдем, девушки, играть

Разучивание игры

День защиты детей

Беседа

Знать правила движения - большое достижение

Беседа

Четверг

Общеинтеллектуальное

Живой мир

Интеллектуальная игра

Международный день семьи

Беседа

Всемирный день музеев

Беседа

Пятница

Научно-техническое

День победы

Издание стенгазеты

Белый цветок

Изготовление поделок

Достижения года

Беседа

Лист корректировки рабочей программы

за 2015 - 2016 уч.год

№

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Кол-во часов

За счет чего выполнена

ИТОГО

⇧

⇩