- Учителю
- Обобщающий урок по теме: «Безударные гласные в корне слова».
Обобщающий урок по теме: «Безударные гласные в корне слова».
Обобщающий урок по теме:
«Безударные гласные в корне слова».
Цели урока:
Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова;
Задачи:
-
Учить распознавать на слух безударные гласные.
-
Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования.
-
Расширять словарный запас.
-
Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы.
Ход урока.
-
Организационный момент.
Сейчас урок русского языка. Прошу всех встать и повернуться лицом к гостям. Улыбнитесь друг другу. Протяните руки вперёд ладошками вверх навстречу гостям. Пошлите всем лучики добра, тепла, солнца, радости. Так человек творит в себе Солнце.
Это сделали только что и вы.
- Повернитесь, пожалуйста, лицом к доске. Тихонько сядьте, возьмите листок настроения.
-
Объявление темы урока.
Сегодня мы завершаем изучение большой темы - «Правописание безударных гласных в корне слова». На уроке вы покажете свои знания, умения работать в группах. Помните - важно не только самому выполнить задание, но ещё и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы. Сегодня наш урок пройдёт в виде игры «Счастливый случай».
Класс разделён на две группы.
А. Н. Толстой писал: (на доске)
«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью».
-
Минутка чистописания.
Ребята, давайте вспомним какие гласные необходимо проверять.
А, о, и, е, я.
Давайте эти буквы свяжем одной верёвочкой и запомним, что эти безударные гласные в корне надо проверять.
- Как проверить безударную гласную в корне? (нужно её поставить под ударение.)
-
Начало игры.
1-ый гейм нашей игры называется «Заморочки из бочки».
1 команда. 2 команда.
п_ля гр_за
з_мля в_сна
т_гровый гр_бной
пр_мой р_бой
гр_чи с_ды.
Ученик вытаскивает капсулу, открывает её и читает слова. (Эти слова написаны уже на экране, тем же цветом, что и на карточке.)
ЗАДАНИЕ: записать слова в столбик. Вставьте пропущенную букву. Запишите проверочные слова. Обозначьте орфограмму.
Проверка с помощью сигнальных карточек.
- Поднимите каждый ту карточку с буквой, которая написана в корне вашего слова.
Все поднимают о, потом е и т. д. за правильное выполнение ряд получает 5 очков.
2-ой гейм.
«Тёмная лошадка»
Баба Яга.
Здорово, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Леший книжку мне читал
И загадку загадал.
Помогите отгадать,
Что это и как писать.
Вот загадочка моя,
Вы послушайте меня.
Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна,
Называюсь….(тишина)
Но не знаю, и иль е
Написать мне в тишине.
Вы скорее подскажите,
Без ошибки напишите,
Мне, старухе, объясните.
(Ученики записывают и объясняют тишина - тихо)
Всех я вас благодарю,
По очку я вам дарю.
3-ий гейм.
«Дальше, дальше, дальше…»
Соревнование: кто за 3 минуты больше напишет слов с безударной гласной в корне слова.
Команда - победитель получает 3 очка.
Физкультминутка.
Мы активно отдыхаем -
То встаем, то приседаем -
Раз - два - три - четыре - пять,
Вот как надо отдыхать.
(Приседания.)
Головой теперь покрутим -
Лучше мозг работать будет.
(Вращения головой.)
Вертим туловищем бодро -
Это тоже славный отдых.
(Вращения туловищем.)
Отдохнули - и за дело,
Снова мы за парты сели.
4-ый гейм.
«Спешите видеть»
ЗАДАНИЕ: из данного текста выписать слова с безударной гласной. Подобрать проверочные слова. Обозначить орфограмму.
Лесная чаща.
Густой листвой покрылись деревья. Слышны птичьи голоса.
За лосихой идёт рыжий лисёнок. Около норы лисы играют лисята. На сосне видны бельчата. Мать учит зверьков прыгать с сосны на сосну.
Объявляется аукцион. Та команда которая называет последнее слово выигрывает. Повторять слова нельзя. Команда получает 4 очка.
5-ый гейм.
«Гонка за лидером»
Учащимся раздаются карточки. Каждый работает самостоятельно. Вставляем нужную букву. Обозначаем орфограммы.
В ст_рину на р_ке (М, м)оскве ч_сто случ_лись пав_дки. Иногда пав_дки превращались в нав_днения. В_да смывала д_ма, м_сты и м_стовые. Наб_режные становились _зёрами.
Подсказка: в слове «паводки» очень редкая приставка ПА-; паводок - поднятие уровня воды в реках из-за быстрого таяния снега.
Ошибки команды суммируются. Та команда, где меньше всего ошибок, получает 3 очка.
Пока подсчитывается количество очков, послушайте стихотворение Ю. Тувима «Словечки-колечки». Ученик читает наизусть.
Юлиан Тувим «Словечки-калечки»
Грустный, сонный, невеселый
Ежи наш пришел из школы,
Сел к столу, разок зевнул
И над книжками заснул.
Тут явились три словечка:
"Апельсин", "Сосна", "Колечко".
Подошли они все трое
И сказали: "Что такое?
Что ты, Ежи, сделал с нами?
Мы пожалуемся маме!"
"Я, - воскликнул "Апельсин", -
Никакой не "Опельсын"!" -
"Я, - расплакалось "Колечко", -
Никакая не "Калечка"!"
"Я, - разгневалась "Сосна", -
Я до слез возмущена!
Можно только лишь со сна
Написать, что я "Сасна"!"
"Мы, слова, оскорблены
Тем, что так искажены!
Ежи! Ежи! Брось лениться!
Так учиться не годится!
Невозможно без внимания
Получить образование!
Будет поздно! Так и знай!
Станет неучем лентяй!
Если ты еще хоть раз
Искалечишь, мальчик, нас -
Мы с тобой поступим круто.
Нашей честью дорожа,
Имя Ежи в полминуты
Переделаем в Ежа!
Будешь ты ежом колючим!
Вот как мы тебя проучим!"
Ежи вздрогнул, ужаснулся,
Потянулся и проснулся.
Подавил зевоту,
Взялся за работу.
5. Подведение итогов.