Учителю
УМКПланета Знанийлитературное чтение(обучение грамоте) 1класс

УМКПланета Знанийлитературное чтение(обучение грамоте) 1класс

Автор публикации: Мамцева О.А.

Дата публикации: 19.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

с. Пешково Азовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Пешковская СОШ

Приказ от ______________ № _____

____________________ Малик Т. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По литературному чтению в 1 «б» классе

Количество часов-128

Учитель: Мамцева О.А.

Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т.М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель».2013г.

Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э.Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных

учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Пояснительная записка

Курс направлен на реализацию целей обучения литературному чтению в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Развивающие:

формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, правильной литературной речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе
помочь детям узнать писателей родного края;
начать знакомство с произведениями писателей родного края;

Общеучебные:

Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.
Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.
Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Воспитательные

Воспитание интереса к чтению художественной литературы, духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре.

Рабочая программа по литературному чтению для 1-Б класса на 2016/17 учебный год составлена на основе авторской программы курса «Литературное чтение» (автор Э.Э. Кац) с целью :

Адаптировать авторскую программу к ШУП на 2016- 2017 учебный год,
Обеспечить технологию качественной реализации данной программы и достижения целей, поставленной в ней и ФГОС по литературному чтению.

Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. - 2-е изд., доработанное. - АСТ-Астрель Москва 2014. - 576 с. -(Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Авторская программа курса «Литературное чтение» 1-4 классы Э.Э. Кац. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. - М: АСТ: Астрель; Москва: 2016)
Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 - 2017 учебный год (приказ № 271 от 18.04.2016 г.):

Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Образовательная программа МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой и обеспечивается учебно-методическим комплектом:

Т.М.Андрианова. «Букварь». - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю». - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Т.М. Андрианова. Спутник Букваря для читающих детей. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

В.А. Илюхина. Прописи к «Букварю» Т.М. Андриановой. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Методические пособия для учителя: Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина. Обучение в 1 классе по учебнику «Букварь» и прописям. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).

Задачи курса литературного чтения 1 класса

Образовательные и воспитательные задачи обучения литературному чтению решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по литературному чтению позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в литературоведческом развитии, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учёбе.

Программа предусматривает проведение уроков: изучения и первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации знаний, комплексного использования знаний, проверки, оценки и контроля знаний. Дифференцированные задания. Интеллектуальный марафон. Творческие работы. Информационный поиск. Проектная деятельность.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Помимо уроков изучения нового материала в курсе предусмотрены уроки закрепления изученного (уроки рефлексии) и уроки контроля.

В конце каждой четверти оценка знаний и умений обучающихся по чтению проводится с помощью итогового теста или проверки техники чтения, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

В конце учебного года проводится комплексная проверочная работа

Федеральный базисный план отводит 132 часа для образовательного изучения литературного чтения в 1 классе из расчёта 4 часа в неделю.

В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Литературное чтение» в1-б классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели, в год -132 часа , количество часов в год с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год - 128 часов .

Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:

четверть - 32 часа
четверть - 28 часов

3 четверть - 39 часов

4 четверть - 29 часов

Итого - 128 час

Планируемые результаты освоения программного материала по литературному чтению в 1-б классе

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

• вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

• объяснять действия персонажей;

• делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

• сравнивать героев разных произведений;

• ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

• создавать рассказ по циклу картинок;

• рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

• выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

• читать по ролям художественное произведение;

• сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

• придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

• создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

• участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

• выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

• объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

• находить сравнения в тексте произведения;

• определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

• определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

• выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

• определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятель ности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

• сравнивать произведения и героев;

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

• находить объяснение незнакомых слов в словаре;

• находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

• задавать вопросы по тексту произведения;

• сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

• обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

• аргументировать собственную позицию;

• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

• внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• умения оценивать свое отношение к учебе;

• внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное

и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

П/П

Дата проведения урока

Тема урока

Кол-во

Часов

Вид и форма контроля

план

факт

5.09

Часть 1. Мы теперь не просто дети, мы теперь - ученики. С. 4-5

6.09

Мы живем в России. Наш общий язык - русский. С.8

7.09

Как мы общаемся. Язык мимики и жестов. С.9

8.09

Как зарождалась речь. С.10

12.09

Устная и письменная речь. С. 11

13.09

Предложение. С. 12

14.09

Знаки препинания. С.13

15.09

Предмет и слово. С.14

19.09

Слоги. С.15

10.

20.09

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. С.16

11.

21.09

Звуки речи. Твердые и мягкие согласные звуки. С. 17

12.

22.09

Ударение. Ударный слог. С. 18

Алфавит

66 часов

13.

26.09

Звук [а]. буквы. А, а. С. 24

14.

27.09

Звук [у]. Буквы У, у. С.25

15.

28.09

Закрепление изученного. С.26

16.

29.09

Обычные буквы - специальные знаки. С.27

17.

3.10

Звуки [м], [м^,]. Буквы М, м. С.28

18.

4.10

Звуки [н], [н^,]. Буквы Н, н. С.29

19.

5.10

Большая буква в именах людей и кличках животных. С.30

20.

6.10

Закрепление изученного. С. 31

21.

10.10

Звук [о]. Буквы О, о. С.32

22.

11.10

Звук [э]. Буквы Э, э. С.33

23.

12.10

Использование слов он, она, оно. С. 34

24.

13.10

Закрепление изученного. С.35, 46-47

25.

17.10

Звуки [р], [р^,]. Буквы Р,р. С.36

26.

18.10

Звуки [л], [л^,]. Буквы Л, л. С.37

27.

19.10

Закрепление изученного. С.38

28.

20.10

Закрепление изученного. С.39

29.

24.10

Звук [ы]. Буква ы. С.40

30.

25.10

Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и. С.41

31.

26.10

Закрепление изученного. С.42, с.46-47

32.

27.10

Слова с противоположным значением. С.43

II четверть

33.

7.11

Звук [й^,]. Буквы Й, й. С.44

34.

8.11

Закрепление изученного. С.45

35.

9.11

Закрепление изученного. С.46

36.

10.11

Закрепление изученного. С.47

37.

14.11

Звуки [б], [б^,]. Буквы Б, б. С.48

38.

15.11

Звуки [п], [п^,]. Буквы П,п. С.49

39.

16.11

Закрепление изученного. С.50

40.

17.11

Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] - [п], [б^,] - [п^,]. С.51

41.

21.11

Звуки [в], [в^,]. Буквы В, в. С.52

42.

22.11

Звуки [ф], [ф^,]. Буквы Ф, ф. С.53

43.

23.11

Закрепление изученного. С. 54, с. 56 - 57

44.

24.11

Закрепление изученного. С. 55

45.

28.11

Звуки [г], [г^,]. Буквы Г, г. С.58

46.

29.11

Звуки [к], [к^,]. Буквы К, к. С.59

47.

30.11

Закрепление изученного. С. 60

48.

1.12

Закрепление изученного. С. 61. Диагностика

49.

5.12

Звуки [д], [д^,]. Буквы Д, д. С.62

50.

6.12

Звуки [т], [т^,]. Буквы Т, т. С.63

51.

7.12

Закрепление изученного. С. 64, с. 74-75

52.

8.12

Большая буква в географических названиях. С.65

53.

12.12

Звуки [ж]. Буквы Ж, ж. С.66

54.

13.12

Звуки [ш]. Буквы Ш, ш. С.67

55.

14.12

Сочетание букв жи-ши. С.68

56.

15.12

Закрепление изученного. С. 69

57.

19.12

Звуки [з], [з^,]. Буквы З, з. С.70

58.

20.12

Звуки [с], [с^,]. Буквы С, с. С.71

59.

21.12

Закрепление изученного. С.72

60.

22.12

Слова: в, на, за, над, под, к, с и др. С. 73

Контрольное чтение.

IIIчетверть

61.

9.01

Сочетание звуков [й^,э], [й^,о]. Буквы Е,е и Ё, ё. С. 76

62.

10.01

Буквы Е, Ё - показатели мягкости предшествующих согласных звуков. С.77

63.

11.01

Диалог. Речевой этикет. С. 80

64.

12.01

Закрепление изученного. С. 81

65.

16.01

Сочетание звуков [й^,у]. Буквы Ю, ю. С.82

66.

17.01

Сочетание звуков [й^,а]. Буквы Я, я. С.83

67.

18.01

Устное народное творчество. С. 84

68.

19.01

Закрепление изученного. С. 85

69.

23.01

Буква ь. Мягкий знак - показатель мягкости предшествующего согласного звука. С. 86

70.

24.01

Закрепление изученного. С.87

71.

25.01

Разделительный мягкий знак - ь. С.88

72.

26.01

Две роли мягкого знака в русском языке. С.89

73.

30.01

Буква ъ. Разделительный твердый знак. С. 90

74.

31.01

Закрепление изученного. С.91

75.

1.02

Звуки [х], [х^,]. Буквы Х, х. С. 92

76.

2.02

Звук [ц]. Буквы Ц, ц. С. 93

77.

6.02

Закрепление изученного. С.94

78.

7.02

Веселые путаницы. С. 95

79.

8.02

Звук [ч′]. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов. С. 96

80.

9.02

Звук [щ′]. Буквы Щ, щ. Сочетание букв ча - ща, чу - щу. С.97

81.

13.02

Шипящие согласные звуки. С. 98

14.02

Закрепление изученного. С.99

83.

15.02

Алфавит. С.100

84.

16.02

Необычные азбуки. С.101

85.

27.02

Сказки - диалоги о животных. С. 106 - 107

86.

28.02

Ребятам о зверятах. С.108-109

87.

1.03

Сказки в сказке. С. 110

88.

2.03

Загадки. С.111

⇧

⇩

скачать материал