Учителю
Рабочие программы для 2 класса УМК Перспектива

Рабочие программы для 2 класса УМК Перспектива

Автор публикации: Гиниятуллина Э.И.

Дата публикации: 06.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рассмотрено

Руководитель МО

_________/________________/

Протокол № ____

от «____» __________201__ г.

Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ «Сухаревская СОШ» НМР РТ

_________/_________________/

от «____» _________ 201__ г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Сухаревская СОШ» «Сухаревская СОШ» НМР РТ

_________________/И.Р. Сираев /

Приказ № _______________

от «____» _________ 201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 2 класса

Гиниятуллиной Эльзы Ильдусовны,

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «Сухаревская СОШ» НМР РТ

c.Сухарево, 2016 год

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009г №373; с изменениями, утвержденными приказом МОиН РФ от 26 ноября 2010 года, приказом МОиН РФ №1576 от 31 декабря 2015 года);
Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);
письма МОиН РТ от 3 марта 2016 года №1815/16 «О направлении рекомендаций по составлению образовательной программы и рабочих программ учебных предметов»;
Примерной программы начального общего образования и авторской программы авторской программы Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.,«Изобразительное искусство. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011
Основной образовательной программы НОО МБОУ «Сухаревская СОШ» НМР РТ;
Учебного плана МБОУ «Сухаревская СОШ» НМР РТ на 2016-17 учебный год;
Положения о рабочей программе МБОУ «Сухаревская СОШ» НМР РТ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 2 класса начальной школы «Изобразительное искусство» 2 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. - М. : Просвещение, 2012.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета изобразительное искусство во 2 классе

2класс

Личностные результаты

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Познавательные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты обучения

представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;
образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;
представление о труде художника, его роли в жизни общества;
приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;
интерес к художественно-творческой деятельности;
понимание чувств других людей;
первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;
представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;
интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;
принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;
первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;
выполнять действия в устной форме;
осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл заданий и вопросов,

предложенных в учебнике;

осуществлять контроль по результату и способу действия;
выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);
ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
читать простое схематическое изображение;
различать условные обозначения;
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

соотносить схематические изображения с содержанием заданий;
выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;
формулировать собственное мнение и позицию;
выполнять работу со сверстниками;
воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать действия других

участников в процессе коллективной творческой деятельности;

понимать содержание вопросов и воспроизводить их;
контролировать свои действия в коллективной работе;
проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
узнавать мнение друзей или одноклассников;
вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Обучающийся научится:

различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);
узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;
различать хроматические и ахроматические цвета;

владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;
выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;
использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

моделировать цветок из простейшей базовой формы;
создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать и изображать различные виды линии горизонта;
подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;
передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;
применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;
соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;
передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

передавать настроение в пейзажах;
соединять различные графические материалы в одной работе над образом;
изображать старинные русские города по памяти или представлению;

создавать узоры народов мира;

подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;
совмещать работу на плоскости и в объеме.

Содержание предмета изобразительное искусство во 2 классе

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная.(11ч)

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Роль контраста в композиции. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Тёплые и холодные цвета.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет (1 ч)

Наблюдение природы, природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Пейзажи родной природы. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживание. Роль контраста в композиции. Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможности цвета.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствамиживописи. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Силуэт. Ритм. Цвет.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Знакомство с несколькими яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Природные формы. Простые геометрические формы. Многообразие линий и их знаковый характер.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень (1 ч)

Жанр натюрморта. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы и предметов, выраженные средствами рисунка и живописи. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт (1 ч)

Пейзажи родной природы. Композиция. Роль контраста в композиции. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц: общие и характерные черты. Форма. Силуэт. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Красота и разнообразие природы, человека, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Композиция. Практическое овладение основами цветоведения.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Цвет. Линия. Ритм.

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Эмоциональные возможности цвета

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет (1 ч)

Жанр натюрморта, пейзаж. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ - в построении композиции. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживание. Смешение цветов.

Практическое овладение основами цветоведения.

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии (1 ч)

Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение предметов, деревьев, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Симметрия. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.Силуэт. Роль чёрной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль контраста в композиции. Использование различных художественных материалов и средств для создания красивых, удобных, выразительных предметов

быта. Искусство вокруг нас сегодня.

В гостях у чародейки-зимы (12 ч)

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России (с учётом местных условий). Основные составные цвета. Эмоциональные возможности цвета. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Композиция. Цвет. Пейзажи родной природы.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек и мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Знакомство с некоторыми наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Искусство вокруг нас.

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Композиция. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм(1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку, обществу. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет (1 ч)Пейзажи разных географических широт. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше. Смешение цветов. Эмоциональное воздействие цвета.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Пейзажи родной природы. Композиция. Пропорции и перспектива. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Понятие о синтетичном характере народной культуры.

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей - защитников земли Русской в искусстве (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Композиция. Цвет. Линия.

Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта. Композиция. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Пропорции и перспектива. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Весна - красна! Что ты нам принесла? (11 ч)

«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Портрет. Композиция. Цвет. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Роль контраста в композиции. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Пейзажи родной природы. Композиция. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения. Эмоциональные возможности цвета.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение (1 ч) Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачам. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия (1 ч)

Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Роль рисунка в искусстве. Основная и вспомогательная. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Композиции. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетики: отношение к природе,человеку и обществу. Образ защитника Отечества. Красота человека, выраженная средствами скульптуры. Объём в пространстве и объём на плоскости. Выразительность объёмных композиций. Роль рисунка: основная и вспомогательная. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Изображение птиц, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хвалит (1 ч)

Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.

Тематическое планирование

п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная

В гостях у чародейки-зимы

Весна - красна! Что ты нам принесла?

итого

Календарно-тематическое планирование

урока (сквозная нумерация)

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета теплые и холодные.

2.09

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет.

9.09

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: симметрия, нюансы, ритм, цвет.

16.09

В мастерской мастера-гончара.

Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

23.09

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, светотень, штрих.Уст-ное сочинение-описание «Красота окружающих нас предметов».

30.09

Красота природных форм в ис-

кусстве графики. Живая природа. Графическая композиция:

линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт.

7.10

Разноцветные краски осени

в сюжетной композиции и натюрморте.

Цветовой круг: основные цвета,

цветовой контраст.

14.10

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров.

21.10

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с ва-

риациями знаков-символов.

28.10

Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет.

11.11

Загадки белого и черного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрия.

18.11

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок.

25.11

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет.

2.12

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: им-провизация на тему карнавальной маски.

9.12

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция

16.12

Храмы Древней Руси. Архитектура: объ-емы, пропорция, симметрия, ритм.

23.12

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет.

13.01

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении

20.01

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца

27.01

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок.

3.02

Русское поле. Воины-

богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей - защитников земли Русской

в искусстве.

10.02

Народный календарный праздник «Масленица» в ис-

кусстве.

Народный орнамент. Узоры-символы весеннего воз-

рождения природы: импровизация.

17.02

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости.

24.02

«А сама-то величава, выступает, будто пава…».

Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация.

3.03

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки. Практическая работа: иллюстрация сказки

(гуашь, цветные мелки).

У., с. 78-80.

Т., с. 47

10.03

. Цвет и настроение в ис-кусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.

17.03

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет,

реальное и символическое изображение.

31.03

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия.

7.04

Тарарушки из села Полоховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизация.

14.04

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок.

21.04

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура.

28.04

Братья наши меньшие. Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму.

5.05

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

12.05

Всякому молодцу ремесло к лицу. Сюжетная и декоративная композиции: цвет.

</ 17.05

Лист изменений в тематическом планировании

№ записи

Дата

Изменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР

Материально- техническое, учебно-методическое и информационное обеспечение.

Методические и учебные пособия.

Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р. и др. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 1-4 классов общеобразовательной школы. М.: «Просвещение», 2011 год.
Изобразительное искусство. 1-4 классы.. Поурочные планы по учебнику Шпикалова Т.Я. Л.В. Ершова М.: «Просвещение», 2014г.

Электронные образовательные ресурсы

Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов, 1september.ru, Детские презентации.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011г.
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы» М.: Просвещение, 2011г.
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Шпикалова Т.Я. Л.В. Ершова 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных. учреждений - М.: Просвещение, 2011г.

Календарно - тематическое планирование 2 класс (34 часа)

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План.

Факт.

«Красота осенних листьев». Рисование с натуры

1ч.

«Дары осени».

Рисование с натуры овощей

1ч.

Декоративная работа. «Весёлые узоры».

1ч.

«Осенний узор». Декоративная работа.

1ч.

Рисование на тему «В гостях у осени».

1ч.

Рисование по памяти. «В гостях у осени»

1ч.

Рисование на тему «Богатый урожай».

1ч.

«Что нам осень принесла». Работа с пластилином

1ч.

«Мы рисуем сказочную птицу». Декоративное рисование.

1ч.

«Мы рисуем сказочную птицу». Работа с солёным тестом.

1ч.

Рисование гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки».

1ч.

Мы готовимся к рисованию сказки.

Работа с пластилином

1ч.

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди».

1ч.

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». Декоративная работа.

1ч.

«Мы рисуем сказочную ветку».

Приёмы декоративно-го рисования.

1ч.

«Мы рисуем сказочную ветку».

Декоративное рисование.

1ч.

Рисование на тему «Наши зимние забавы».

Рисование по памяти и по представлению

1ч.

Зимние развлечения с друзьями

1ч.

«Друзья детства».

Рисование с натуры

1ч.

«Друзья детства». Завершение рисунка в цвете.

1ч.

«Моя любимая игрушка». Сюжетная аппликация.

1ч.

«Мои любимые животные». Выполнение орнаментальной полосы.

1ч.

«Мои любимые животные».

Декоративное рисование.

1ч.

«Рисование на тему «Мои друзья».

1ч.

«Мои друзья». Работа над рисунком в цвете.

1ч.

«С чего начинается Родина»

Тематическое рисование в карандаше.

1ч.

«С чего начинается Родина». Тематическое рисование в цвете.

1ч.

Рисование с натуры бабочек

1ч.

«Цветы нашей Родины».

Рисование с натуры.

1ч.

«Цветы нашей Родины».

Рисование с натуры.

1ч.

«Здравствуй, весна!» Подготовка к коллективной работе

1ч.

«Здравствуй, весна!» выполнение коллективной работы - фриза.

1ч.

«Праздничный салют». Подготовка к аппликации

1ч.

«Праздничный салют». Составление сюжетной аппликации.

1ч.

⇧

⇩

скачать материал