- Учителю
- Календарно- тематическое планирование 'Литературное чтение' 3 класс
Календарно- тематическое планирование 'Литературное чтение' 3 класс
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса на 2015-2016 уч.год (учитель: Бобылева Н.Г.)
№п/п
Тема урока
Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты
дата
Книги мои друзья (4 часа)
1
Книги, прочитанные летом
Актуализация знаний и умений
Стимулировать интерес к изучению наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого.
• Актуализировать умения:
- рассказывать о способах передачи информации в докнижный период;
- выбирать и представлять пословицу, раскрывая её смысл;
- работать по алгоритму и плану.
• Научить:
- раскрывать смысл наставлений и обосновывать своё мнение;
- сравнивать современные книги и книги Древней Руси по заданным параметрам;
- выполнять учебное задание, используя план;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания
Личностные умения:
- проявлять интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.
Познавательные умения:
- определять содержание книги по её названию и обосновывать своё мнение;
- определять значимость книги по содержанию и оформлению и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебные задания, используя алгоритм или план;
- оценивать выполненное задание в рамках учебного диалога.
Коммуникативные умения:
- формулировать мнение о книге в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- рассказывать содержание прочитанной книги;
- представлять прочитанную книгу;
- оформлять отзыв о прочитанной книге.
2
Первопечатник Иван Фёдоров
Усвоение новых знаний
3
Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставление Библии.
Усвоение новых знаний
4
«Мы идём в музей книги».
Проект.
Комплексное применение знаний и умений
Жизнь дана на добрые дела (17ч)
5
Мы идем в библиотеку.
Усвоение новых знаний
Актуализировать знание пословиц о добре.
• Научить:
- раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение;
- распределять пословицы на группы по содержанию;
- определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор;
- определять главную мысль стихотворения;
- давать название
Личностные умения:
- проявлять желание делать добрые дела для других.
Познавательные умения:
- раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение;
- определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор;
- определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- работать с пословицей, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- строить понятные для партнёра высказывания; - адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.
Предметные умения:
- выразительно читать стихотворение;
- определять главную мысль стихотворения;
- давать название произведению;
- раскрывать смысл пословиц;
- распределять пословицы на группы по содержанию
6
Пословицы разных народов о человеке и его делах
Актуализация знаний и умений
7
В.И.Даль. пословицы и поговорки русского народа
Актуализация знаний и умений
8
Н. Носов «Огурцы»
Усвоение новых знаний
9
Н. Носов «Огурцы»
Комплексное применение знаний и умений
10
Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро»
Усвоение новых знаний
11
М. Зощенко «Не надо врать».
Актуализация знаний и умений
12
М. Зощенко «Не надо врать».
Актуализация знаний и умений
13
Л. Каминский «Сочинение».
Актуализация знаний и умений
14
Л. Каминский «Сочинение». Отзыв на книгу.
Актуализация знаний и умений
произведению;
- определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;
- строить понятные для партнёра высказывания;
15
«Надо любить и жалеть людей...».
М. Зощенко «Через тридцать лет»
Усвоение новых знаний
16
«Мы идём в библиотеку». Рассказы о детях.
Актуализация знаний и умений
17
Самостоятельное чтение. Н.Носов «Трудная задача»
Актуализация знаний и умений
18
Семейное чтение. Притчи
Усвоение новых знаний
19
«Наш театр».
В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано...»
Актуализация знаний и умений
20
«Маленькие и большие секреты
страны Литературии».
Актуализация знаний и умений
21
Контрольная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела»
Контроль знаний и умений
Волшебная сказка (15 часов)
22
Урок работы с книгой
Актуализация знаний и умений
Стимулировать интерес к героям волшебных сказок.
• Актуализировать знания о понятиях «зачин», «присказка», «троекратные повторы».
• Актуализировать умение работать с текстом сказки по алгоритму.
• Научить:
- определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;
- соотносить пословицу и основную мысль сказки;
- пересказывать сказку близко к тексту;
- давать характеристику героям сказки;
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
Личностные умения:
- проявлять интерес к героям волшебных сказок.
Познавательные умения:
- определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;
- исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- работать с текстом сказки, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
- излагать понятно для партнёра содержание произведения.
Предметные умения:
- соотносить пословицу и основную мысль сказки;
- сравнивать сказки по разным основаниям и оформлять результат в таблице;
- пересказывать сказку близко к тексту;
- давать характеристику героям сказки
23
«Герои волшебной сказки».
Актуализация знаний и умений
Стимулировать интерес к героям волшебных сказок.
• Актуализировать знания о понятиях «зачин», «присказка», «троекратные повторы».
• Актуализировать умение работать с текстом сказки по алгоритму.
• Научить:
- определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;
- соотносить пословицу и основную мысль сказки;
- пересказывать сказку близко к тексту;
- давать характеристику героям сказки;
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
Личностные умения:
- проявлять интерес к героям волшебных сказок.
Познавательные умения:
- определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;
- исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- работать с текстом сказки, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
- излагать понятно для партнёра содержание произведения.
Предметные умения:
- соотносить пословицу и основную мысль сказки;
- сравнивать сказки по разным основаниям и оформлять результат в таблице;
- пересказывать сказку близко к тексту;
- давать характеристику героям сказки
24
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»
Усвоение новых знаний
25
В.Васнецов. Иван - царевич на Сером Волке. Рассказ по картине.
Комплексное применение знаний и умений
26
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»
Актуализация знаний и умений
27
«Дерево держится корнями, а человек друзьями».
Усвоение новых знаний
28
Русская народная сказка «Летучий корабль».
Актуализация знаний и умений
29
Русская народная сказка «Летучий корабль».
Актуализация знаний и умений
30
«Мы идём в библиотеку». Сборники сказок.
Комплексное применение знаний и умений
31
Русская сказка. Морозко.
Усвоение новых знаний
32
Русская сказка. Белая уточка
Актуализация знаний и умений
33
«Наш театр».
Русская народная
сказка «По щучьему велению»
Комплексное применение знаний и умений
34
«Наш театр».
Русская народная
сказка «По щучьему велению»
Актуализация знаний и умений
35
«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщение по разделу.
Актуализация знаний и умений
36
Контрольная работа по теме «Волшебные сказки».
Контроль знаний и умений
Люби все живое (20часов)
37
.Сравнение художественной и научно - познавательной литературы
Усвоение новых знаний
Учить составлять рассказы о животном.
• Актуализировать знание о познавательной, художественной, справочной литературе для детей.
• Актуализировать умение работать с алгоритмом.
• Научить:
- выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;
- определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение;
- проводить исследование художественного и познавательного текстов;
- составлять краткий план текста;
- кратко пересказывать текст;
- создавать собственные художественный и познавательный тексты;
- оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога
Личностные умения:
- проявлять интерес к героям рассказов о животных;
- проявлять желание создавать собственные тексты о животных.
Познавательные умения:
- выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;
- определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение
Регулятивные умения:
- выполнять взаимопроверку;
- взаимооценка при выполнении учебного задания
Коммуникативные умения:
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
- излагать понятно для партнёра содержание произведения.
Предметные умения:
- составлять краткий план текста;
- кратко пересказывать текст;
- создавать собственные художественный и познавательный тексты;
- оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице.
38
Сравнение художественной и научно - познавательной литературы
Усвоение новых знаний
39
Герой художественного и научно-популярного текста.
Текст «Барсук» из справочника.
Усвоение новых знаний
40
К. Паустовский «Барсучий нос».
Комплексное применение знаний и умений
41
Весёлые стихи для детей. Характер героя
в поэтическом тексте. Средства создания образа героев.
комбинированный
42
В.Берестов. Кошкин щенок. Особенности юмористического произведения.
Усвоение новых знаний
Учить составлять рассказы о животном.
• Актуализировать знание о познавательной, художественной, справочной литературе для детей.
• Актуализировать умение работать с алгоритмом.
• Научить:
- выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;
- определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение;
- проводить исследование художественного и познавательного текстов;
- составлять краткий план текста;
- кратко пересказывать текст;
- создавать собственные художественный и познавательный тексты;
- оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога
Личностные умения:
- проявлять интерес к героям рассказов о животных;
- проявлять желание создавать собственные тексты о животных.
Познавательные умения:
- выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;
- определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение
Регулятивные умения:
- выполнять взаимопроверку;
- взаимооценка при выполнении учебного задания
Коммуникативные умения:
- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
- излагать понятно для партнёра содержание произведения.
Предметные умения:
- составлять краткий план текста;
- кратко пересказывать текст;
- создавать собственные художественный и познавательный тексты;
- оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице.
43
Б.Заходер. Вредный кот. Смысл названия стихотворения.
комбинированный
44
В. Бианки «Приключения Муравьишки».
Комплексное применение знаний и умений
45
Создание текста по аналогии. Как Муравьишке бабочка помогала добраться домой.
комбинированный
46
О.Полонский. муравьиное царство.
Комплексное применение знаний и умений
47
«Песни бегемотов...».
Творчество Тима Собакина.
Усвоение новых знаний
48
«Мы идём в библиотеку». Сборники произведений о природе.
Систематизация и обобщение з. и у.
49
Журналы для детей.
комбинированный
50
Д.Мамин- Сибиряк. Серая Шейка.
Усвоение новых знаний
51
Д.Мамин- Сибиряк. Серая Шейка.
Комплексное применение знаний и умений
52
Н.Носов. Карасик.
Усвоение новых знаний
53
М. Горький «Воробьишко»
Усвоение новых знаний
54
«Маленькие и большие секреты страны Литературии».
Систематизация и обобщение з. и у.
55
Обобщающий урок по теме
«Люби всё живое».
Систематизация и обобщение з. и у.
56
Контрольная работа по разделу
Контроль знаний и умений
Картины русской природы (12 часов)
57
И. Шишкин «Зима в лесу»
Усвоение новых знаний
Стимулировать интерес к произведениям поэтического и изобразительного искусства.
• Актуализировать умения рассказывать о картине, используя простой план.
• Научить:
- определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;
- раскрывать значение слов «биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;
- соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;
- представлять картину, используя простой и сложный планы;
- выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;
- создавать пейзаж для представления на биеннале;
- подбирать стихотворное и музыкальное сопровождение к пейзажу;
- выполнять взаимопровер_ку и взаимооценку учебного задания;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности
Личностные умения:
- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.
Познавательные умения:
- определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- раскрывать значение слов
«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;
- соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;
- представлять картину, используя простой и сложный планы;
- выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;
- создавать пейзаж для представления на биеннале.
58
Н. Некрасов «Славная осень!..».
Семейный фотоальбом.
Систематизация и обобщение з. и у.
59
М. Пришвин «Осинкам холодно...».
Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов.
Коррекция зун
60
А.Фет. Осень.
Актуализация знаний и умений
Стимулировать интерес к произведениям поэтического и изобразительного искусства.
• Актуализировать умения рассказывать о картине, используя простой план.
• Научить:
- определять жанр, сюжет произведения изобразительного
искусства и обосновывать своё мнение;
- сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;
- раскрывать значение слов «биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;
- соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;
- представлять картину, используя простой и сложный планы;
- выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;
- создавать пейзаж для представления на биеннале;
- подбирать стихотворное и музыкальное сопровождение к пейзажу;
- выполнять взаимопровер_ку и взаимооценку учебного задания;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности
Личностные умения:
- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.
Познавательные умения:
- определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- раскрывать значение слов
«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;
- соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;
- представлять картину, используя простой и сложный планы;
- выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;
- создавать пейзаж для представления на биеннале.
61
И.Бунин. первый снег.
Актуализация знаний и умений
62
«Мы простились с запоздалой вереницею гусей...».
И. Бунин, А. Фет, В. Поленов.
Усвоение новых знаний
63
И.Остроухов. Парк. А.Саврасов. Зима
Коррекция зун
64
К.Паустовский. В саду уже поселилась осень.
Актуализация знаний и умений
65
«Ах, какая снежная, белая метель».
Урок развития речи.
Актуализация знаний и умений
66
.«Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских писателей
комбинированный
67
«Готовимся к празднику»
Систематизация и обобщение з. и у.
68
«Маленькие и большие секреты страны Литературии»
Систематизация и обобщение з. и у.
Великие русские писатели (30 часов)
69
Вводный урок по содержанию раздела
Усвоение новых знаний
Стимулировать интерес к произведениям А. С. Пушкина.
• Актуализировать знания об особенностях волшебной сказки.
• Актуализировать умения:
- рассказывать о картине, используя простой план;
- составлять вопросы к викторине.
• Научить:
- определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;
- определять языковые осо-бенности произведения, пе-редающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё
мнение;
- соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение;
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
• Рассказывать:
- о картине, используя простой план;
- алгоритм работы с текстом;
- алгоритм составления вопроса.
• Читать поэтический текст наизусть выразительно.
• Составлять:
- рассказ на тему «Как я катался на коньках»;
- простой план для пересказа;
- вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина.
• Проводить исследование текста произведения и
оформлять его результаты в таблице.
Личностные умения:
- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства;
- проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина.
Познавательные умения:
- определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- определять признаки и особености литературной сказки и обосновывать своё мнение;
- определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение;
- соотносить сюжет картины с со-держанием поэтического текста и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- рассказывать о картине, используя простой план;
- рассказывать алгоритм работы с текстом;
- рассказывать алгоритм составления вопроса;
- читать поэтический текст наизусть выразительно;
- составлять рассказ на тему «Как я катался на коньках»;
- составлять фразу-конструкт;
- составлять простой план для пересказа;
- составлять вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина;
- проводить исследование текста произведения и оформлять его ре-зультаты в таблице
70
А. С. Пушкин «Мороз и солнце! День чудесный...»
Систематизация и обобщение з. и у.
71
В. Берестов. А.С.Пушкин
Усвоение новых знаний
72
И.Грибарь. Зимнее утро.
комбинированный
73
А.С.Пушкин «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета…»
Актуализация знаний и умений
74
Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой.
Коррекция зун
75
Репродукции картин
П. Брейгеля и И. Сурикова.
Актуализация знаний и умений
76
Обобщающий урок.
Комплексное применение знаний и умений
77
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Усвоение новых знаний
78
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
комбинированный
79
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Комплексное применение знаний и умений
80
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Комплексное применение знаний и умений
Стимулировать интерес к произведениям А. С. Пушкина.
• Актуализировать знания об особенностях волшебной сказки.
• Актуализировать умения:
- рассказывать о картине, используя простой план;
- составлять вопросы к викторине.
• Научить:
- определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;
- определять языковые осо-бенности произведения, пе-редающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё
мнение;
- соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение;
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
• Рассказывать:
- о картине, используя простой план;
- алгоритм работы с текстом;
- алгоритм составления вопроса.
• Читать поэтический текст наизусть выразительно.
• Составлять:
- рассказ на тему «Как я катался на коньках»;
- простой план для пересказа;
- вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина.
• Проводить исследование текста произведения и
оформлять его результаты в таблице.
Личностные умения:
- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства;
- проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина.
Познавательные умения:
- определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;
- определять признаки и особености литературной сказки и обосновывать своё мнение;
- определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение;
- соотносить сюжет картины с со-держанием поэтического текста и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- рассказывать о картине, используя простой план;
- рассказывать алгоритм работы с текстом;
- рассказывать алгоритм составления вопроса;
- читать поэтический текст наизусть выразительно;
- составлять рассказ на тему «Как я катался на коньках»;
- составлять фразу-конструкт;
- составлять простой план для пересказа;
- составлять вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина;
- проводить исследование текста произведения и оформлять его ре-зультаты в таблице
81
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Актуализация знаний и умений
82
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Актуализация знаний и умений
83
Сказки А.С.Пушкина.
Актуализация знаний и умений
84
И.Я.Билибин - иллюстратор сказок А.С.Пушкина.
Актуализация знаний и умений
85
«А вы, друзья, как ни садитесь,
всё в музыканты не годитесь...».
Басни И. Крылова
Усвоение новых знаний
86
«Слон и Моська» И. Крылов
Актуализация знаний и умений
87
«Чиж и голубь»
И. Крылов
комбинированный
88
Великие русские писатели. Л.Н.Толстой.
Коррекция зун
89
Л.Н.Толстой
«Лев и собачка».
Комплексное применение знаний и умений
90
Л.Н.Толстой
«Лебеди»
Актуализация знаний и умений
91
Л.Н.Толстой
«Акула».
Комплексное применение знаний и умений
92
«Мы идём в библиотеку». Произведения великих русских писателей.
комбинированный
93
Самостоятельное чтение. Л.Толстой. Волга и Вазуза.
Систематизация и обобщение з. и у.
94
Л.Толстой. Как гуси Рим спасли.
Усвоение новых знаний
95
«Наш театр».
И. Крылов «Квартет»
комбинированный
96
«Маленькие и большие секреты страны
Литературии». Обобщающий урок.
Актуализация знаний и умений
97
«Маленькие и большие секреты страны
Литературии». Что такое согласие?
Систематизация и обобщение з. и у.
98
Маленькие и большие секреты страны
Литературии». Мы идем в библиотеку.
Систематизация и обобщение з. и у
Литературная сказка (19 часов)
99
Вводный урок по содержанию раздела
Усвоение новых знаний
• Стимулировать интерес к сказкам зарубежных авторов.
• Актуализировать умение работать с текстом, используя алгоритм.
• Научить:
- раскрывать значение понятия: «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «Закон Джунглей», «диафильм», «кадр», «титры» и использовать его в активном словаре;
- определять жанр произведения и обосновывать свое мнение;
- определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение;
- определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение;
- делить текст на смысловые
части и обосновывать свое мнение;
- определять содержание и последовательность кадров для диафильма и обосновывать свое мнение.
• Работать с текстом произведения:
- описывать героя, его характер и поступки;
- пересказывать текст кратко (подробно);
- представлять сказку, используя иллюстрации и план.
• Читать сказку выразительно по ролям.
• Составлять:
- простой и сложный план для пересказа;
- фразу-конструкт;
- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;
- порядок кадров для диафильма;
- готовить текстовый материал для титров диафильма.
• Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».
• Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.
Личностные умения:
- проявлять интерес к сказкам зарубежных авторов;
- проявлять желание читать сказки зарубежных авторов;
- проявлять желание сочинять собственную сказку.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия: «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «Закон Джунглей», «диафильм», «кадр», «титры» и использовать его в активном словаре;
- определять жанр произведения и обосновывать свое мнение;
- определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение;
- определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение;
- делить текст на смысловые части и
обосновывать свое мнение;
- определять содержание и последовательность кадров для диафильма и обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание, используя алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.
Предметные умения:
• Работать с текстом произведения:
- описывать героя, его характер и поступки;
- пересказывать текст кратко (подробно);
- представлять сказку, используя иллюстрации и план.
• Читать сказку выразительно по ролям.
• Составлять:
- простой и сложный план для пересказа;
- фразу-конструкт;
- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;
- порядок кадров для диафильма;
- готовить текстовый материал для титров диафильма.
• Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».
Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.
100
«Спи, моя Снегурочка...».
В. Даль
комбинированный
101
В. Даль
«Девочка Снегурочка»
Актуализация знаний и умений
102
«Нам даром, без труда ничего не даётся…»
В. Одоевский
Комплексное применение знаний и умений
103
В. Одоевский «Мороз Иванович»
Актуализация знаний и умений
104
В. Одоевский «Мороз Иванович»
комбинированный
105
«Не делай другому того, чего себе не пожелаешь...». Из сборника «Алёнушкины сказки».
комбинированный
106
Д.Мамин-Сибиряк
«Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»
Комплексное применение знаний и умений
- простой и сложный план для пересказа;
- фразу-конструкт;
- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;
- порядок кадров для диафильма;
- готовить текстовый материал для титров диафильма.
• Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».
Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.
Личностные умения:
- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства о весне.
Познавательные умения:
- раскрывать значение выражения «колесница золотая», «благовонных ветерков», «чиликанье», «саван» и использовать его в активном словаре;
- определять тип текста и обосновывать свое мнение;
- определять звуки природы, характерные для весны и обосновывать свое мнение;
- подбирать интонацию, передающую радостное настроение автора и обосновывать свое мнение;
- подбирать иллюстрацию к поэтическому тексту и обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.
Предметные умения:
- работать с текстом лирического произведения;
- составлять образные выражения отражающие звуки весеннего леса;
- составлять текст зарисовку «Мелодии весеннего леса»;
- озаглавливать текст;
- соотносить содержание картины с содержанием поэтического текста.
- описывать картину, используя сложный план;
- выбирать музыкальный отрывок соответствующий содержанию произведения
комбинированный
108
Переводная литература для детей.
комбинированный
109
Переводная литература для детей.
А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»
Усвоение новых знаний
110
«Законы джунглей».
Р. Киплинг
Актуализация знаний и умений
111
Р. Киплинг «Маугли»
комбинированный
112
Дж. Родари «Волшебный барабан»
Комплексное применение знаний и умений
113
Дж. Родари «Волшебный барабан»
114
«Мы идём в библиотеку». Зарубежные сказки.
комбинированный
115
«Мы идём в библиотеку»
Русские сказки.
комбинированный
116
«Мы идём в библиотеку».
Зарубежные и русские сказки.
Актуализация знаний и умений
117
«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщающий урок.
Систематизация и обобщение з. и у.
Картины родной природы (19 ч)
118
Картины родной природы.
Усвоение новых знаний
• Стимулировать интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства о весне.
• Актуализировать умение рассказывать о картине, используя сложный план.
• Ввести понятие «колесница золотая», «благовонные ветерки», «чиликанье», «саван».
• Научить:
- определять тип текста и обосновывать свое мнение;
- определять звуки природы, характерные для весны и обосновывать свое мнение;
- подбирать интонацию, передающую радостное настроение автора и обосновывать свое мнение;
- подбирать иллюстрацию к поэтическому тексту и обосновывать свое мнение;
- работать с текстом лирического произведения;
- составлять образные выражения отражающие звуки весеннего леса;
- составлять текст зарисовку «Мелодии весеннего леса»;
- озаглавливать текст;
- соотносить содержание картины с содержанием поэтического текста;
- описывать картину, используя сложный план;
- выбирать музыкальный отрывок соответствующий содержанию произведения;
- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;
- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.
119
Б. Заходер «Что такое стихи?
Актуализация знаний и умений
120
И. Соколов - Микитов «Март в лесу»
комбинированный
121
А. Майков «Весна»,Е. Волков «В конце зимы», Е. Пурвит «Последний снег»
Систематизация и обобщение з. и у.
122
Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса»
комбинированный
123
А.Майков. Весна
комбинированный
124
С. Есенин «Сыплет черёмуха»,
Актуализация знаний и умений
125
С. Есенин «С добрым утром!»
Систематизация и обобщение з. и у.
126
«Весенняя гроза».
Ф. Тютчев
комбинированный
127
А.Васнецов. После дождя
Коррекция зун
128
О. Высотская,
З. Александрова « Одуванчик»
Систематизация и обобщение з. и у.
129
М. Пришвин «Золотой луг»
Актуализация знаний и умений
130
А. Толстой «Колокольчики мои ,цветики степные…»
комбинированный
131
Саша Чёрный «Летом».
Коррекция зун
132
Ф. Тютчев «В небе тают облака»
Актуализация знаний и умений
133
«Мы идём в библиотеку».
Обобщающий урок
Систематизация и обобщение з. и у.
134
Я.Аким. Как я написал первое стихотворение.
комбинированный
135
Самостоятельное чтение.Г.Юдин. Поэты.
комбинированный
136
Самостоятельное чтение.Г.Юдин. Поэты.
Контроль знаний и умений