7


Тема: 'Мы познаём мир'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала


Тема: мы познаем мир

Цели: познакомить учащихся с термином «признак предмета»; первичное знакомство с органами чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); развивать речевые умения; воспитывать уважение к одноклассникам.

Оборудование: загадки об органах чувств; предметы для игры «Отгадай предмет».

Ход урока

I. Повторение пройденного материала.

- Как зовут героев учебника «Наш мир»?

- Где живут Миша и Маша?

- По какому адресу мы можем послать им письмо?

II. Изучение нового материала.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как Миша и Маша познают мир.

1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 6-7).

- Рассмотрите центральный рисунок в книге. Посмотрите с вертолета вниз. Что вы видите? (Учащиеся подробно описывают центральный рисунок.)

- Расскажите о здании школы, школьном дворе, о растениях и животных.

- Обратите внимание на детей. Найдите среди них Машу. Что делает Маша? (Девочка прощается с Жучкой перед порогом школы и гладит ее.)

- Как вы думаете, почему художник дважды нарисовал Машу - перед зданием школы и на переднем плане рисунка? (Художник хотел, чтобы мы хорошо рассмотрели Машу и Жучку и рассказали об их дружбе.)

- Что вы слышите с вертолета? (На борту вертолета можно услышать только шум работающего мотора.)

- Давайте спустимся на землю недалеко от школы и, пока не прозвенел звонок на урок в поселке Мирном, познакомимся с Машей, погладим Жучку. Какие звуки мы слышим на земле? (Лает собака, едет машина.)

- Какие запахи мы чувствуем, гуляя вместе с Машей на школьном дворе? (Запах хвойных деревьев, травянистых растений.)

- Рассмотрите главный рисунок, где изображена Маша с Жучкой. Почему Маше нравится гладить Жучку?

- Что чувствует Маша, дотрагиваясь до Жучки рукой?

- Кто из вас гладил собаку? Что вы при этом чувствовали? (Гладя собаку рукой, мы чувствуем то же, что чувствует Маша: тепло тела животного, мягкость шерсти, форму тела; видим радость собаки.)

- Что помогло вам и Маше увидеть предметы, услышать звуки, почувствовать запахи, ощутить тепло? (В этом нам помогли глаза, уши, нос, кожа.)

- Будем ли мы ощущать тепло и мягкость шерсти Жучки, если Жучка в порыве нежности коснется нашей щеки или голой ноги?

- А если мы будем гладить собаку в перчатках, мы сможем почувствовать тепло собаки? (Мы можем чувствовать, что шерсть Жучки мягкая, не только руками, но и щекой, и лбом, и ногой, если нога голая, то есть кожей.)

2. И г р а «Глаз, ухо».

Дети встают в круг или около парт.

- Я буду называть части тела человека: голова, рука, нос, лоб, шея, уши, губы, палец, нога и т. д. Если вы услышите слово «глаз», то должны быстро присесть на месте, затем встать и сказать, что вы видите справа от себя.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Вышли уточки на луг: кря-кря-кря-кря!

Прилетел веселый жук: ж-ж-ж!

Гуси шеи выгибают,

Клювом перья расправляют: га-га-га!

Звонко квакает лягушка: ква-ква-ква!

Ветер ветки раскачал: р-р-р!

Зашептал в реке камыш: ш-ш-ш!

- Какой орган чувств помогает нам все это услышать?

3. Р а б о т а в п е ч а т н о й т е т р а д и.

- Представьте, что вы загораете на солнышке. Расскажите, что вы видите, слышите, чувствуете?

- Что помогло вам это все увидеть, услышать, почувствовать?

В ы в о д: информацию об окружающем мире мы собираем с помощью органов чувств: носа, глаз, ушей, кожи.

- Раскрасьте этот рисунок (з а д а н и е 3).

4. И г р а «Отгадай, чей голосок».

Сначала выбирается водящий, ему завязывают глаза. Весь класс хором говорит слова:

Ну-ка дружно встанем в круг,

Повернемся разом вдруг

И скажем:

- Скок, скок, скок!

Отгадай, чей голосок?

Слова «скок, скок, скок» говорит только тот, на кого показывает учитель. Водящий должен угадать, кто говорит.

- Какой орган чувств помогал вам играть? (Уши.)

III. Закрепление изученного материала.

- Знаете ли вы себя? Отгадайте загадки.

 Один говорит, двое глядят да слушают.

(Язык, глаза, уши.)

 Два соседа-непоседы: день на работе, ночь на отдыхе.

(Глаза.)

 Между двух светил я в середине один.

(Нос.)

 Пять братцев - годами равные, ростом разные.

(Пальцы.)

 Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(Ноги.)

 Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб - всю добычу мою -

Я с радостью белым зверям отдаю.

(Губы, зубы.)

IV. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое органы чувств?

- Назовите органы чувств.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал