- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру
Рабочая программа по окружающему миру
Тематическое планирование по окружающему миру
с определением учебной деятельности обучающихся
3 класс ( 70 часов, 2 раза в неделю )
№ п/п
Тема урока
(страницы
учебника)
Решаемые проблемы
(цели урока)
Понятия
Планируемые результаты
Плановые сроки
прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты
1 четверть (18 часов)
1
День Знаний
01.09
Раздел 1.Как устроен мир - 6 часов (с 03.09 по 17.09)
2
Природа. Ценность природы для людей.
Учебник
стр.4-9
Тетрадь
стр.6-9
Как научить классифицировать объекты природы
Биология. Царства растений, животных, грибов.бактерий
Научатся задавать вопросы; классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой
1)регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия;
2) познавательные -устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос;
3) коммуникативные - владеть способами взаимодействия с окружающим миром
и оценки достижений на уроке
Проявлять целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
3
Человек. Проект «Богатства, отданные людям».
Учебник
стр.10-17
Тетрадь
стр.9-11;12-13
Как научить отличать человека от других объектов живой природы
Человек. Разумное существо. Головной мозг. Психология. Восприятие. Память. Мышление. Воображение.
Научатся отличать человека от других живых существ
1)регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия
2) познавательные - самостоятельно выделять ступеньки познания человеком окружающего мира;
3) коммуникативные - строить монологическое высказывание
Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса
4
Общество.
Учебник
стр.18-23
Тетрадь
стр.14-16
Как научить определять составные части общества
Человечество. Семья. Народ. Страны. Государства. Символы государства.
Научатся
определять
составные части общества, государственные символы
1)регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств ее достижения;
2) познавательные - узнавать, называть и определять символы государства; уметь извлечь необходимую информацию из различных источников;
3) коммуникативные - слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему
Проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, чувство гордости за свою Родину; осознавать свою этническую и национальную принадлежность
5
Что такое экология.
Учебник
стр.24-28
Тетрадь
стр.17-18
Как научить устанавливать экологические связи между объектами природы
Заповедники. Национальные парки.
Научатся устанавливать экологические
связи между объектами природы
1)регулятивные - самостоятельно устанавливать экологические связи между природными объектами нашего города;
2) познавательные-
узнать, какое значение для
людей имеет экология;
3) коммуникативные -
предлагать помощь и
сотрудничество
Испытывать
гордость засвою
Родину, народ, за природу родногокрая.
6
Природа в опасности!
Учебник
стр.29-34
Тетрадь
стр.18-21
Как научить охранять природу
Заповедники,
национальные
парки
Научатся
ответственно относиться к природе своего края
1)регулятивные -
выбирать действия в
соответствии с условиями реализации задачи;
2) познавательные -
учиться предлагать способы
охраны природы родного
края;
3) коммуникативные - оценивать результаты
собственного труда и
труда товарищей
Проявлять эстетические потребности, ценности и чувства, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений
о нормах поведения
7
Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа
Учебник стр.154-159
Тетрадь стр.22
Как научить систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу
Устный журнал
Научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать
1)регулятивные - планировать, контролировать, оценивать учебные действия;
2) познавательные - активно использовать речевые средства и различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи, интерпретации информации для решения познавательных задач;
3) коммуникативные - слушать собеседника и вести диалог
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
Раздел 2.Эта удивительная природа - 18 часов (с по)
8
Тела, вещества, частицы.
Практическая работа № 1
по теме «Тела, вещества, частицы».
Учебник
стр.36-40
Тетрадь
стр.23-24
Как научить классифицировать тела и вещества
Естественные и
искусственные
тела, твердые,
жидкие и газообразные вещества, частицы
Научатся классифицировать тела и вещества
1)регулятивные - выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество
уровня усвоения;
2) познавательные - наблюдать и сравнивать
небесные тела, сравнивать
вещества;
3) коммуникативные - работать в паре
Ценностное
отношение к
природному миру
9
Разнообразие веществ.
Практическая работа № 2
по теме «Обнаружение крахмала в продуктах питания».
Учебник
стр.41-45
Тетрадь
стр.25-26
Как научить различать вещества и их свойства
Химия, поваренная соль, сахар,
крахмал, кислоты
Научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества по плану
1)регулятивные -
выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей;
2) познавательные - узнавать, называть и
определять вещества;
3) коммуникативные - работать в паре: использовать
полученную информацию для подтверждения выводов,
осуществлять самопроверку
Ценностное
отношение к
природному миру
10
Воздух и его охрана.
Практическая работа № 3
по теме «Свойства воздуха».
Учебник
стр.46-50
Тетрадь
стр.27-28
Как научить защищать воздух от загрязнения
Состав воздуха,
свойства воздуха
Научатся определять свойства воздуха
1)регулятивные - соотносить правильность
планирования и результата действия с требованием данной задачи;
2) познавательные - учиться предлагать способы
охраны воздуха родного края;
3) коммуникативные - работать в паре, оценивать достижения на уроке;
строить высказывания в
паре с партнёром
Навыки
сотрудничества
11
Вода.
Практическая работа № 4
по теме «Свойства воды».
Учебник
стр.51-54
Тетрадь
стр.29-32
Как научить защищать воду
от загрязнения
Свойства воды.
Растворитель. Фильтр.
Научатся определять свойства воды
1)регулятивные - концентрация воли для
запоминания терминов;
2) познавательные - понимать учебную
задачу и стараться её
выполнить;
3) коммуникативные- работать в паре:
использовать представленную информацию для
получения новых знаний
Навыки
сотрудничества
12
Превращения и круговорот воды.
Практическая работа № 5
по теме «Круговорот воды в природе».
Учебник
стр.55-58
Тетрадь
стр.33-34
Как происходит круговорот воды в природе
Три состояния
воды. Круговорот
воды в природе.
Научатся распознавать три состояния
воды
1)регулятивные -выполнить практическую работу;
2) познавательные - ориентироваться в терминологии;
3) коммуникативные - ответить на итоговые
вопросы, рассказать о
круговороте воды в природе
Использование
знаний в
повседневной
жизни
13
Берегите воду!
Учебник
стр.59-63
Тетрадь
стр.35-36
Как научить охранять
воду
Загрязнение воды. Расходование воды.
Научатся правильно
расходовать воду
1)регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - учиться предлагать способы охраны родного края;
3) коммуникативные - работать в паре
Готовность
следовать нормам
природоохранного
поведения
14
по теме «Состав Что такое почва.
Практическая работа № 6
почвы»
Учебник
стр.64-68
Тетрадь
стр.36-38
Как научить определять состав
почвы
Почва. Перегной.
Научатся определять состав почвы
1)регулятивные -
понимать учебную задачу урока и стараться выполнить ее;
2) познавательные -
учиться предлагать способы
охраны почвы родного края;
3) коммуникативные - выполнить практическую работу в группе; уметь договариваться о совместной работе
Использование
знаний в
повседневной жизни
15
Разнообразие растений.
Учебник
стр.69-73
Тетрадь
стр.39-41
Как научить отличать группы
растений
Ботаника. Водоросли. Мхи. Папоротники. Хвойные
и цветковые растения. Виды растений.
Научатся распознавать растение как
представителя группы
1)регулятивные - рассматривать иллюстрации
учебника, извлекать из них информацию о растениях;
2) познавательные -
учиться распознавать группы растений;
3) коммуникативные - работать в паре: узнавать, определять растения, осуществлять взаимопроверку.
Готовность
следовать нормам
природоохранного поведения
16
Солнце, растения и мы с вами.
Итоговый тест за 1 четверть
Учебник
стр.74-77
Тетрадь
стр.42-44
Как дышат и питаются растения
Питание растений, дыхание
растений
Научатся составлять
схему, показывающую, что дают растения животным и чело-
веку
1)регулятивные - рассматривать иллюстрации,
извлекать из них нужную информацию;
2) познавательные - понимать учебную задачу и
стараться ее выполнить;
3) коммуникативные -
работать в паре; научиться выслушивать мнение партнера
Готовность
следовать нормам
природоохранного поведения
17
Размножение и развитие растений.
Практическая работа № 7
по теме «Размножение и развитие растений».
Учебник
стр.78-81
Тетрадь
стр.45-46
Как развивается растение из семени?
Опыление.
Научатся составлять схему развития
растения из семени
1)регулятивные - устанавливать связь между
семенами растений и условиями для их прорастания;
2) познавательные - находить отличительные признаки приспособленности семянк распространению;
3) коммуникативные - ответить на итоговые вопросы
Готовность
следовать нормам
природоохранного поведения
18
Охрана растений.
Учебник
стр.82-86
Тетрадь
стр.47-49
Как научить вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда
Вытаптывание
Научатся соблюдать
правила друзей природы
1)регулятивные - устанавливать связь между
исчезновением растений и
хозяйственной деятельностью человека;
2) познавательные - учиться предлагать способы охраны растений родного края;
3) коммуникативные -
соблюдать правила поведения в природе
Использовать знания
в повседневной жизни.
II четверть (14 часов)
19
Разнообразие животных.
Учебник
стр.87-93
Тетрадь
стр.50-54
Как научить отличить животных по характерным
признакам
Зоология.
Группы
Животных. Земноводные. Пресмыкающиеся. Млекопитающие. Виды животных
Научатся различать
животных по характерным признакам
1)регулятивные - обсуждать выступления учащихся;
2) познавательные - сравнивать разные группы
животных;
3) коммуникативные -
соблюдать правила безопасного поведения в природе
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
20
Кто что ест. Проект «Разнообразие природы родного края».
Учебник
стр.94-99
Тетрадь
стр.55-57; 58-59
Как научить разделять животных на группы по особенностям их питания
Растительноядные, насекомоядные, всеядные
животные, хищники, цепи питания
Научатся соотносить
животных к разным
группам по способу
питания
1)регулятивные -
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;
2) познавательные - сравнивать разные группы
животных;
3) коммуникативные -
предлагать помощь и сотрудничество
Осознание
ответственности за общее благополучие
21
Размножение и развитие животных.
Учебник
стр.100-105
Тетрадь
стр.60-62
Как происходит размножение и развитие
животных
Личинки.
Куколки.
Размножение.
Научатся выполнять
тестовые задания,
выступать с сообщениями, иллюстрируя
их наглядными материалами.
1)регулятивные - обсуждать выступления учащихся;
2) познавательные -
выполнять тесты;
3) коммуникативные -
оценивать достижения учащихся
Оценивать свои достижения; применять
полученные знания в жизни.
22
Охрана животных.
Тест №1.
Учебник
стр.106-111
Тетрадь
стр.63-65
Как научить охранять
животных
Хозяйственная
деятельность,
беспокойство
Научатся выполнять
правила поведения в природе
1)регулятивные - устанавливать связи между
исчезновением животных и
хозяйственной
деятельностью человека;
2) познавательные -
понимать, как важна охрана
животных;
3) коммуникативные -
строить высказывания в паре
с партнёром
Оценивать значение
охраны животных
для природы и в
жизни человека
23
В царстве грибов.
Учебник
стр.112-117
Тетрадь
стр.66-68
Как научить правильно собирать грибы
Грибница, шляпка, ножка.
Красная книга России
Научатся отличать
съедобные грибы от несъедобных
1)регулятивные -
ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем;
2) познавательные -
узнать, как правильно собирать грибы;
3) коммуникативные -
работать в парах : опыты по
очистке воды
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
24
Великий круговорот жизни.
Учебник
стр.118-120
Тетрадь
стр.69
Как взаимосвязаны
между собой все
живые организмы в
природе
Круговорот веществ. Производители потребители, разрушители
Научатся по рисункам
и пояснениям учителя
анализировать схему
Великого круговорота
жизни
1)регулятивные -
ставить задачи в сотрудничестве и решать их;
2) познавательные -
понять схему Великого круговорота жизни;
3) коммуникативные -
обсуждать необходимость
круговорота живых существ в природе
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
25
Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа» Проверочная работа
Учебник стр.160-165
Тетрадь стр.70
Как научить систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу
«Своя игра»
Научатся делать сообщения в устной форме
1)регулятивные -
обсуждать выступления учащихся;
2) познавательные - использовать знания по теме в новых условиях;
3) коммуникативные - аргументированно отвечать, делать выводы, оценивать свои знания
Навыки
сотрудничества
Раздел 3.Мы и наше здоровье - 10 часов (с по)
26
Организм человека.
Учебник
стр.122-125
Тетрадь
стр.71-72
Как работает организм человека
Системы органов.
Нервная система.
Анатомия человека. Физиология и
гигиена
Научатся рассказывать о работе систем органов
1)регулятивные -
различать разные органы и
их значение в жизни человека;
2) познавательные -
рассказывать по схеме;
3) коммуникативные -
работать в парах
Социальная
компетентность
27
Органы чувств.
Учебник
стр.126-129
Тетрадь
стр.73-74
Как работают органы
чувств человека
Обоняние.
Осязание.
Научатся рассказывать по плану
1)регулятивные -
формулировать выводы, как
органы чувств помогают человеку воспринимать окружающий мир
2) познавательные -
узнать, как правильно ухаживать за органами чувств
3) коммуникативные -
в парах провести исследовательскую работу
Использование
знаний в
повседневной жизни
28
Надёжная защита организма.
Практическая работа № 8
по теме «Знакомство с внешним строением кожи».
Учебник
стр.130-133
Тетрадь
стр.75-76
Как кожа защищает
организм человека
Ушиб. Ожог.
Обмораживание.
Научатся оказывать
первую медицинскую
помощь
1)регулятивные -узнать, как правильно ухаживать за кожей;
2) познавательные - объяснять значение кожи;
3) коммуникативные -
в паре составить правила
личной гигиены
Использование
знаний в
повседневной жизни
29
Опора тела и движение.
Учебник
стр.134-137
Тетрадь
стр.76-77
Какую работу в организме выполняют
скелет и мышцы
Скелет. Мышцы.
Опорно-двигательная система.
Осанка.
Научатся формулировать выводы об
условиях, необходимых для жизни человека
1)регулятивные -
составить правила формирования правильной осанки;
2) познавательные -
объяснить значение ОДС;
3) коммуникативные -
оценивать достижения учащихся
Готовность
следовать нормам
обеспечивающих
правильную работу
опорно-двигательной
системы
30
Наше питание. Проект «Школа кулинаров».
Учебник
стр.138-143
Тетрадь
стр.78-79; 80-81
Как устроена пищеварительная система; как правильно питаться
Белки. Жиры.
Углеводы. Витамины. Пищеварительная система
Научатся рассказывать о работе пищеварительной системы;находить
рецепты блюд для правильного питания и
готовить их
1)регулятивные -
узнать, какие питательные вещества необходимы каждому человеку;
2) познавательные -
объяснить значение правильного питания;
3) коммуникативные -
работать в группе : выполнятьзадания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку.
Готовность
следовать нормам,
обеспечивающим
правильную работу
пищеварительной
системы
31
Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.
Промежуточная диагностическая работа.
Как научить правильно выполнять задания; проверять свои знания
Диагностика
Научатся оценивать результат своей работы
1)регулятивные - адекватно оценивать и анализировать свои знания;
2) познавательные - использовать знания по теме
3) коммуникативные -
формулировать выводы, осуществлять самопроверку
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
32
Дыхание и кровообращение
Практическая работа № 9
по теме «Подсчет ударов пульса».
Учебник
стр.144-146
Тетрадь
стр.82-84
Как в организме происходит дыхание и кровообращение
Дыхательная,
кровеносная системы
Научатся рассказывать о работе дыхательной и кровеносной системы
1)регулятивные - обсудить важность заботы об органах двух систем в организме;
2) познавательные - определить значение органов дыхания и кровообращения;
3) коммуникативные -
работа в группе : выполнить практическую работу
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
III четверть (20 часов)
33
Умей предупреждать болезни.
Учебник
стр.147-149
Тетрадь
стр.84-85
Как научить предупреждать
болезни
Закаливание.
Инфекционные
болезни. Аллергия.
Научатся закаливать
свой организм и
предупреждать инфекционные заболевания
1)регулятивные - формулировать предложения
по защите организма от болезнетворных микробов;
2) познавательные - определить источники возникновения инфекционных заболеваний
у людей;
3) коммуникативные -
сочинить и рассказать сказку
своему соседу, как победить
Злючку-Грязючку
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
34
Здоровый образ
жизни.
Учебник
стр.150-153
Тетрадь
стр.86-87
Как научить вести здоровый образ жизни
Здоровый образ
жизни
Научатся соблюдать
правила здорового
образа жизни
1)регулятивные - выступать с подготовительными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
2) познавательные -
определить критерии оценки
своих достижений;
3) коммуникативные -
обсуждать выступления
учащихся
Доброжелательность,
эмоционально -
нравственная
отзывчивость
35
Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»
Проверочная работа
Учебник
стр.166-170
Тетрадь
стр.88
Как научить оценивать свои
достижения?
Тест
Научатся видеть
успехи в учебе свои и одноклассников
1)регулятивные - составлять коллективный рассказ по данной теме;
2) познавательные - уметь доказывать свое мнение;
3) коммуникативные -
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свою работу впаре
Внутренняя
позиция школьника
на основе
положительного
отношения к школе
Раздел 4.Наша безопасность - 8 часов (с по)
36
Огонь,
вода и газ.
Учебник
стр.4-7
Тетрадь
стр.3-5
Как научить вести себя в чрезвычайных ситуациях?
Диспетчер
Научатся правильно
действовать при пожаре, при аварии водопровода, если почувствовали запах гари
1)регулятивные - анализировать правила поведения в данных ситуациях;
2) познавательные - выяснить, какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире;
3) коммуникативные -
объяснить, какие службы могут
прийти на помощь
Готовность следовать
нормам безопасного
поведения
37
Чтобы путь был счастливым.
Тест № 2.
Учебник
стр.8-13
Тетрадь
стр.6-9
Как научить вести себя на дороге
Пешеход.
Пассажир.
Научатся правильно
вести себя на дороге,
соблюдать правила
пассажира, пешехода,
велосипедиста
1)регулятивные - стремиться выполнить учебную задачу;
2) познавательные - выяснить, какие существуют
правила поведения на дороге;
3) коммуникативные -
работа в паре :составить обещание пешехода, данное родителям
Готовность следовать
нормам безопасного
поведения
38
Дорожные знаки.
Тест № 3.
Учебник
стр.14-17
Тетрадь
стр.9-11
Как дорожные знаки
обеспечивают безопасность пешеходов
и водителей на дорогах
Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные. Знаки сервиса
Научатся различать
дорожные знаки и
соблюдать их в повседневной жизни
1)регулятивные - стремиться запомнить дорожные знаки, изображенные в учебнике;
2) познавательные - приводить примеры дорожных знаков разных групп;
3) коммуникативные -
работать в группе : рассказывать по плану о полученной информации
Готовность следовать
нормам безопасного
поведения
39
Проект «Кто нас защищает».
Учебник
стр.18-19
Тетрадь
стр.12-13
Как нас защищают
армия, пожарная ох-
рана, МЧС
Воинские звания.
МЧС
Научатся находить
информацию из разных источников по данной теме
1)регулятивные -анализировать полученную информацию;
2) познавательные - узнать у родителей о знаменитых
людях своей семьи;
3) коммуникативные -
отвечать на итоговые вопросыи оценивать свои достижения на уроке
Ценностное
отношение к
окружающему миру
40
Опасные места.
Учебник
стр.20-24
Тетрадь
стр.14-15
Как научить вести себя в опасных местах на улице и дома
Опасные места
Научатся соблюдать правила безопасного
поведения
1)регулятивные - разработать правила поведения в конкретных ситуациях;
2) познавательные - узнать, чем опасны балкон, лифт,
подоконник, стройплощадка и др.
3) коммуникативные -
составить схему своего двора с указанием опасных мест
Готовность следовать
нормам безопасного
поведения
41
Природа и наша безопасность.
Учебник
стр.25-30
Тетрадь
стр.16-19
Как научить вести себя в природе в опасных
ситуациях
Опасные растения, животные.
Природные явления.
Научатся различать
растения и животные по степени опасности
1)регулятивные - работать в паре : извлекать из
учебника информацию, осуществлять самопроверку;
2) познавательные - обсудить, что нужно знать и выполнять в избежание опасности;
3) коммуникативные -
в паре : разработать правила
поведения в природе в конкретных ситуациях
Устойчивое
следование правилам
поведения в природе
42
Экологическая безопасность.
Практическая работа № 10 по теме «Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды».
Учебник
стр.31-36
Тетрадь
стр.19-21
Как загрязнение окружающей среды влияет на жизнь человека
Цепь загрязнения,
экологическая
безопасность
Научатся понимать
ответственность каждого человека за состояние окружающего
мира.
1)регулятивные - извлекать информацию;
2) познавательные - обсудить, как защититься от загрязненного воздуха,воды,продуктов;
3) коммуникативные -
разработать условные обозначения к правилам экологич. безопасности
Самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки
43
Обобщение знаний по теме «Наша безопасность»
Проверочная работа
Учебник
стр.154-158
Тетрадь
стр.22
Как научить оценивать свои
достижения
Тест
Научатся видеть
достижения свои и
одноклассников
1)регулятивные - составлять коллективный рассказ;
2) познавательные - уметь доказывать свое мнение,
анализировать ответы одноклассников;
3) коммуникативные -
отвечать на итоговые вопросы по данной теме
Внутренняя позиция
Раздел 5.Чему учит экономика - 12 часов (с по)
44
Для чего нужна экономика.
Учебник
стр.38-41
Тетрадь
стр.23-25
Как экономика связана с жизнью человека
Экономика. Потребности. Товары. Услуги.
Научатся выступать
с подготовленными
сообщениями.
1)регулятивные - обсуждать выступления уч-ся.;
2) познавательные - обсуждение изученного материала;
3) коммуникативные -
оценивать свои выступления
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
45
Природные богатства и труд людей - основа экономики.
Учебник
стр.42-45
Тетрадь
стр.26-27
Какое значение имеют природные богатства для экономики
Природные богатства. Труд.
Научатся составлять рассказ по плану
1)регулятивные - составлять устный рассказ по данной теме;
2) познавательные - раскрыть значение экономики;
3) коммуникативные - оценивать свои ответы и ответы одноклассников
Ценностное
отношение к
природному миру
46
Полезные ископаемые.
Практическая работа № 11по теме «Полезные ископаемые».
Учебник
стр.46-50
Тетрадь
стр.28-31
Как полезные ископаемые связаны с экономикой
Месторождение.
Геолог.
Научатся анализировать значение
полезных ископаемых в жизни человека
1)регулятивные - формулировать выводы;
2) познавательные - выяснить способы добывания полезных ископаемых;
3) коммуникативные - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Ценностное
отношение к
природному миру
47
Растениеводство
Практическая работа № 12 по теме«Знакомство с культурными растениями».
Учебник
стр.51-55
Тетрадь
стр.32-34
Как растениеводство влияет на жизнь
человека
Растениеводство.
Зерновые культуры, кормовые,
прядильные.
Отрасль.
Научатся объяснять
значение растениеводства в экономике страны
1)регулятивные - составлять устные рассказы по данной теме;
2) познавательные - объяснять связь растениеводства с промышленностью;
3) коммуникативные - работать в группе : провести исследования, какие продукты растениеводства используете в пищу в течении дня
Ценностное
отношение к
природному миру
48
Животноводство
Учебник
стр.56-59
Тетрадь
стр.34-37
Как развивается животноводство
Животноводство
Научатся объяснять
значение животноводства в экономике страны
1)регулятивные - обсуждать, для чего люди занимаются животноводством;
2) познавательные - объяснять связь животноводства с растениеводством;
3) коммуникативные - провести исследования, какие продукты животноводства используете в пищу в течении дня
Готовность
следовать нормам
здоровье -
сберегающего
поведения
49
Какая бывает промышленность.
Учебник
стр. 60-63
Тетрадь
стр.38-41
Как промышленность
делится на отрасли
Отрасли
Научатся определять отрасли промышленности по ее продукции
1)регулятивные - подготовить рассказ об одной из отраслей промышленности;
2) познавательные - объяснить значение отраслей промышленности в жизни человека;
3) коммуникативные -оценивать выступления свое и одноклассников
Ценностное
отношение к
окружающему миру
50
Проект «Экономика родного края».
Учебник
стр.64-65
Тетрадь
стр.42-43
Как развивается экономика нашего края; как научиться характеризовать экономику
своего края
Экономика
Научатся характеризовать экономику
своего края
1)регулятивные - обсуждать собственные выступления и выступления своих одноклассников;
2) познавательные - подготовить устное выступление;
3) коммуникативные - участие в конкурсе, развитие критики и самокритики
Ценностное
отношение к
окружающему миру
51
Что такое деньги.
Практическая работа № 12
по теме «Знакомство с различными монетами».
Учебник
стр.66-70
Тетрадь
стр.44-46
Что такое деньги
Обмен. Бартер.
Купля-продажа.
Цена. Деньги. Денежные единицы.
Сбережения.
Научатся использовать на практике способы обмена товаров
и услуг
1)регулятивные - обсуждать правильность поставленных вопросов - своих и одноклассников;
2) познавательные - научиться задавать вопросы одноклассникам по содержанию урока;
3) коммуникативные - работа в парах: выполнить практическую работу, описать монету, пользуясь словами, которые узнали в ходе практической работы
Внутренняя позиция
школьника
52
Государственный бюджет.
Учебник
стр.71-74
Тетрадь
стр.46-48
Как складывается
бюджет страны
Бюджет. Доходы.
Расходы. Налоги.
Научатся определять
на что расходуются
деньги из государственного бюджета
1)регулятивные - установить взаимосвязь между
формированием государственного
бюджета и налогообложением;
2) познавательные - объяснить, почему граждане и организации обязаны платить налоги;
3) коммуникативные - работать в паре : придумать математическую задачу на тему "Государственный бюджет"
Внутренняя позиция
школьника
1V четверть (18 часов)
53
Семейный бюджет.
Учебник
стр.75-78
Тетрадь
стр.48-50
Как складывается
семейный бюджет
Стипендия.
Пенсия.
Научатся определять
на что расходуются
деньги из семейного бюджета
1)регулятивные - оценивать свои достижения на уроке;
2) познавательные - объяснять, как правильно вести домашнее хозяйство для сохранения семейного бюджета;
3) коммуникативные - работа в парах: составить план доходов и расходов семьи
Внутренняя позиция
школьника
54
Экономика и экология.
Тест №4
Учебник
стр.79-84
Тетрадь
стр.51
Как связаны между
собой экономика и
экология
Танкер. Экологическая катастрофа. Экологический прогноз.
Научатся определять
какой вред окружающей среде наносит экономика
1)регулятивные - оценивать правильность своего ответа;
2) познавательные - выяснить значение экологических прогнозов в экономике;
3) коммуникативные - работа в паре :составить экологическийпрогноз для конкретной ситуации
Внутренняя позиция
школьника
55
Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика»
Проверочная работа.
Учебник
стр.159-163
Тетрадь
стр.52
Как научить оценивать свои
достижения
Тест
Научатся оценивать
достижения свои и
одноклассников
1)регулятивные- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
2) познавательные - уметь доказывать свое мнение,
анализировать ответы одноклассников;
3) коммуникативные - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Внутренняя позиция
школьника
Раздел 6.Путешествие по городам и странам - 15 часов (с по)
56
57
58
Золотое кольцо России.
Учебник
стр.86-97
Тетрадь
стр.53-59
Как объяснить название "Золотое кольцо"
"Золотое кольцо"
Научатся составлять
устные рассказы
1)регулятивные - обсуждать выступления одноклассников;
2) познавательные - обосновать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
3) коммуникативные - работа в группах: придумать вопросы для викторины
Осознание ответственности человека за
общее дело
59
Проект «Музей путешествий».
Учебник
стр.98-99
Тетрадь
стр.60-61
Как создать "Музей
путешествий" в
своей школе
Музей
Научатся находить
информацию из разных источников
1)регулятивные - оценивать выступления свое и одноклассников;
2) познавательные - задавать вопросы родителям;
3) коммуникативные - участие в создании Музея
Внутренняя позиция
школьника
60
Наши ближайшие соседи.
Учебник
стр. 100-107
Тетрадь
стр.62-66
Как находить и показывать на карте
страны и их столицы
Сухопутные границы. Морские
границы.
Научатся находить
и показывать на карте страны и их столицы
1)регулятивные - обсуждать в группе назначение
интернета;
2) познавательные - находить в разных источниках информацию о разных странах;
3) коммуникативные - работа в парах: составление
кроссворда
Социальная
компетентность
61
На севере Европы
Учебник
стр.108-117
Тетрадь
стр.67-72
Как развиваются
страны, расположенные на севере Европы
Фьорд Аквапарк.
Гейзер.
Научатся находить
информацию из разных источников
1)регулятивные - использовать информацию
учебника для знакомства со странами северной Европы;
2) познавательные - классифицировать товары, производимые в разных странах;
3) коммуникативные -
по описанию в справочной литературе узнавать страны северной Европы
Социальная
компетентность
62
Что такое Бенилюкс. Учебник
стр.118-124
Тетрадь
стр.73-75
Как развиваются
страны Бенилюкс
Бельгия. Нидерланды. Люксембург. Бенилюкс.
Научатся рассказывать о странах
Бенилюкс
1)регулятивные - сравнить развитие стран Бенилюкс;
2) познавательные - составить представление о странах Бенилюкс;
3) коммуникативные - работа в паре : составить вопросы для викторины
Социальная
компетентность
63
В центре Европы. Учебник
стр.125-131
Тетрадь
стр.76-79
Как развиваются
страны, расположенные в центре Европы
Фиакр
Научатся рассказывать о странах, расположенных в центре Европы
1)регулятивные -сравнить развитие стран центра
Европы;
2) познавательные - составить представление о развитии стран центра Европы;
3) коммуникативные - работа в паре : рассказать о стране по выбору
Социальная
компетентность
64
По Франции и Великобритании.
Учебник
стр.132-141
Тетрадь
стр.80-86
Как развиваются
Франция и Великобритания
Президент. Королева.
Научатся рассказывать о достопримечательностях Франции
и Великобритании
1)регулятивные - рассказывать о своих впечатлениях о достопримечательностях;
2) познавательные - составить представление о развитии данных стран;
3) коммуникативные - работать в паре : находить информацию из разных источников
Осознание
ответственности
человека за общее
благополучие
65
На юге Европы. Учебник
стр.142-148
Тетрадь
стр.86-90
Как развиваются
страны, расположенные на юге Европы
Достопримечательности
Научатся рассказывать о достопримечательностях стран юга Европы
1)регулятивные -участвовать в викторине;
2) познавательные - Составить представление о развитии стран, расположенных на юге Европы;
3) коммуникативные - оценивать свои достижения на уроке
Осознание
ответственности
человека за общее
благополучие
66
По знаменитым местам мира.
Тест № 5. Учебник
стр.149-153
Тетрадь
стр.91-95
Как научить изучать
достопримечательности мира?
Рукотворные сокровища человечества. Культурное достояние.
Научатся рассказывать о культурном
достоянии.
1)регулятивные - участвовать в ролевой игре,
"Путешествие по знаменитым местам";
2) познавательные - объяснить, почему культурныедостояния находятся под охраной
человечества;
3) коммуникативные - оценивать свои достижения на уроке
Осознание
ответственности
человека за общее
благополучие
67
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
Итоговая диагностическая работа..
Как оценить свои
достижения
Тест
Научатся выполнять
тестовые задания
учебника, анализировать свои достижения
в области знаний.
1)регулятивные -понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
2) познавательные - выполнять тестовые задания учебника;
3) коммуникативные - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
68
Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам» Учебник
стр.164-170
Тетрадь
стр.96
Как оценить свои
достижения
Научатся оценивать
достижения свои и
одноклассников
1)регулятивные - выступать с подготовительными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
2) познавательные - уметь доказывать свое мнение,
анализировать ответы одноклассников;
3) коммуникативные - обсуждать выступления
уч-ся
Самооценка на
основе критериев
успешности учебной
деятельности
69*
РЕЗЕРВ
70*
РЕЗЕРВ