Состав слова.

Русский язык

3 класс

Тема урока: «Состав слова».

Пояснительная записка.

Данный урок является первым в изучении темы «Состав слова». Он требует от учащихся максимальной концентрации внимания. Презентация помогает решить эту задачу. Основные этапы урока наглядно отражены на слайдах презентации; анимация помогает детям увидеть, как образуются новые слова при помощи приставок и суффиксов, а также осуществлять самоконтроль при работе с текстом и при формулировке правил.

Презентация может быть использована учащимися дома для повторения изученного материала на уроке, или для самостоятельного изучения теми детьми, которые на данном уроке отсутствовали.

Следующий урок целесообразно начать с повторения о составе слова по опорной схеме слайда 23. Опорные схемы презентации можно использовать и на всех последующих уроках при изучении темы «Состав слова».

Урок можно проводить в клссах по любому УМК по русскому языку в начальной школе.

ХОД УРОКА

I. Тема. Цель урока

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по Стране Знаний в царство Русского языка, где живут однокоренные слова, познакомимся с частями слова. Путешествовать будем на поезде «Состав слова» (Слайд 2) по станциям, и если всё правильно сделаем, то к нашему поезду будут добавляться вагончики. Но сначала вспомним правила поведения в транспорте. (Нельзя кричать, вскакивать с места, надо помнить, что ты не один).

- Итак, в путь! Наш поезд отправляется. Весело застучали по рельсам его вагоны.

II. Упражнения по чистописанию (Слайд 3).

Дети под музыку песенки «Голубой вагон» выполняют упражнение по чистописанию.

III. Повторение об однокоренных словах и корне слова (Слайд 4).

- Первая остановка. Нас встречает кукла Мальвина. Она хочет проверить ваши знания по русскому языку и предлагает свои задания.
- Прочитайте задания, записанные на доске (садовник, посадил, волшебный сад)
- Кто догадался, про какой сад идёт речь? (Из однокоренных слов)
- Верно. Мы о нём говорили несколько уроков назад:

Как-то много лет назад посадили странный сад.
Не был сад фруктовым - был он только словом.
Это слово - слово-корень, разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло - стало много новых слов.

(Е. Измайлов. Как растут слова.)

- Какое здесь слово-корень? Выпишите однокоренные слова.
- Какие слова выписали? Почему? Выделите корень в этих словах.

(Слайд 5).
- Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Отыщи в них корень сам.

- Записать одним словом:

1) ягоды, плоды, сваренные в сахаре;
2) мастер по приготовлению пищи;
3) большая ложка для разливания жидкой пищи;
4) маленький варёный пирожок

- Какие слова записали? (Варенье, повар, поварёшка, вареник)
- Как их можно назвать одним словом? (Однокоренные)
- Выделите корень в этих словах.

- Что называется корнем слова?

(Слайд 6)

(На доске появляется определение корня слова).

- Мальвина благодарит вас за хорошие знания об однокоренных словах.

(Слайд 7).

- К нашему поезду добавляется вагончик «Корень».

(Слайд 8). (Звучит музыка песенки «Голубой вагон»).

- Продолжаем наше путешествие дальше.

VI. Знакомство с окончанием (Слайд 9).

- На следующей остановке нас встречает Чебурашка. Он грустный, т. к. знает, что некоторые дети в классе сейчас простужены, и он приготовил для них текст про чеснок.

- Но что это? Кот-шалун, пробегая мимо, стёр некоторые буквы на конце слов. Посмотрите, что получилось. (Дети читают текст, записанный на доске)

ЧЕСНОК

В чеснок… много полезных веществ. Сок чеснок… помогает залечивать раны. Раньше чеснок… лечили кашель. Добрая слава у чеснок … .

- Всё ли понятно в этом тексте? Что надо сделать, чтобы стало всё понятно?(Изменить конец слова - окончание)
- Спишите текст, вставляя окончания слов зелёным цветом.
- Прочитайте, что у вас получилось. Выделите квадратиком вставленные окончания.

(По щелчку появляются окончания слов)

- Изменялось ли значение слова «чеснок», когда менялось окончание? (Нет)
- Для чего служат окончания?

(Слайд 10) (На доске появляется определение окончания)
- Вы все задания выполнили правильно. К нашему составу добавили ещё один вагончик. (Слайд 11).

-- Наше путешествие продолжается. Какое слово получилось? (Ходи)

(Слайд 12). (Звучит звукозапись голосов живой природы).

V. Физкультминутка

- Мы приехали в лес. Давайте отдохнём.

(Слайд 13).

VI. Знакомство с приставками и суффиксами (Слайд 14).

- Пока мы отдыхали, появился Кот-шалун, и посмотрите, что он сделал: он к нашему составу добавил два вагончика. Как называется вагончик перед корнем? (Приставка)
- А как называется вагончик после корня? (Суффикс)
- Интересно, почему эти вагончики одного цвета (зелёного) и зачем они нужны?
- Вспомните, какое было слово на вагончиках сначала? (Ходи)
- Кот добавил приставку у - и суффиксы -ил- , получилось слово уходили. Изменился ли смысл слова? (Да)

- А зачем нужны приставки и суффиксы?

VII. Самостоятельная работа в группах (Слайд 15).

(См. «Задания для работы в группах)

VIII. Проверка самостоятельной работы.

(Слайд 16 ).
- Так для чего служит приставка в словах? (Слайд 16,17)
- Посмотрим, какую роль играет суффикс. (Слайд 18, 19 )

(Слайд 20)

- Для чего служит суффикс?

- Вот почему вагончики одного цвета: при помощи приставок и суффиксов образуются слова с новым значением.

(Слайд 21)

- А давайте проверим, могут ли слова быть без окончания, без приставки, без суффикса, без приставки и суффикса, без приставки и окончания и т. д. (По щелчку учитель убирает вагончики с названными частями слова, и дети убеждаются, что слово может состоять только из корня; из корня и окончания, из корня и приставки и т. д.)

- Все задания вы выполнили правильно, ответили на все вопросы, и под музыку песенки «Голубой вагон» возвращаемся в класс. (Слайд 22)

IX. Закрепление

- Назовите тему урока. (Состав слова.) Запишите её в тетрадь.
- Назовите части слова. (Дети называют части слова, записывают их названия в тетрадь, учитель показывает, как они обозначаются).(Слайд 23)
- Что же называется приставкой? (Дети формулируют правило по опорным схемам).

- Что называется корнем? Суффиксом? Окончанием?

(Слайд 24)

На доске появляются рифмовки: «Та часть слова, что изменяется, окончанием называется».

- Обозначим части слова в словах: уходили, приходил, уход (здесь учитель знакомит детей с нулевым окончанием).

X. Итог урока

(Слайд 25).

XI. Задание на дом.