Урок русского языка для 3 класса по теме «Приставка и ее роль в образовании новых слов»

Конспект урока русского языка на тему:

"Приставка и её роль в образовании новых слов".

Автор: Сабашникова Анастасия Леонидовна, учитель начальных классов КГУ "Гимназия №46" г. Алматы, Республика Казахстан.

3 класс

Русский язык 1 четверть

Тема

Приставка и её роль в образовании новых слов.

Цель

1. Организовать работу по закреплению умения выделять в словах приставки.

2. Повторить способы образования новых слов с помощью приставок.

Результат обучения

Ученики знают, что такое приставка, и умеют находить приставку в словах.

Ученики умеют образовывать слова приставочным способом.

Ученики работают в группе и в паре.

Ученики умеют правильно подбирать приставки для образования новых слов в данном контексте.

Ученики оценивают свою работу, работу своих товарищей.

Оценивание

Суммативное в самостоятельной работе по учебнику. Работа в группах, в парах - взаимооценивание. Самооценивание по 10-бальной шкале.

Ресурсы

Учащиеся 3-го класса, учебники, тетради, карточки для работы в группах и в парах, ряд чисел от 1 до 10, ножницы, бумага, ленточка, яблоко, магниты-смайлики.

Занятие.

1. Психологический настрой.

На доске: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Ребята, я на доске написала числа от 1 до 10. Как вы думаете, зачем же я их написала, ведь у нас не урок математики. Сегодня каждый из вас попробует оценить свою работу в баллах. Я очень хочу, чтобы ваши баллы были ближе к наивысшему - к 10. Но для этого необходимо достойно поработать. Я желаю вам удачи.

Записать в тетрадях число, кл. работа.

На бланках записать ФИ.

2. Постановка проблемной задачи. (3 балла)

- Прочитайте данные слова. Как вы думаете, какое задание нужно выполнить?

(из)школы

(пере)ход

(на)столе

(перед)домом

- Определите, какие слова нужно писать слитно, а какие раздельно. Назовите лишнее слово(обсуждение в группе).

3. Минутка чистописания.

Пере до раз над под из при

Записать строчку, определить тему урока, цели. Назвать слова с данными приставками.(1 балл за каждое слово)

4. Закончить предложения. (1 балл)

Приставка - это ... часть слова.

Приставка стоит...

Приставка служит...

Чтобы выделить приставку...

Приставка обозначается...

Проговорить правило.

5. Работа в группах.

От данного слова - Плыл - образовать и записать как можно больше слов с приставками.

Ученики по очереди зачитывают получившиеся слова. Учитель прикрепляет на доску карточки с приставками. Делается вывод - для чего нужны приставки.

1 балл - три первые группы, назвавшие наименьшее количество слов

2 балла - две следующие группы

2 балла и фигурку (право на подсказку) - последняя группа

6. Практическая работа. Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.

- У вас на парте лежит лист бумаги и ножницы. Я буду показывать приставки, а вы должны подумать и проделать действие, образовав слова с этими приставками.

1) раз - разрезать лист бумаги

2) над - надрезать лист

3) вы - вырезать треугольник

4) пере - нет варианта

Ученикам предлагается выбрать предмет, с которым можно проделать данное действие - перерезать. (яблоко, ленточка). Составьте предложение с этим словосочетанием.

Вывод: Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем, пишется со словами слитно. Служит для образования новых слов, изменения значения слов.

3 балла - все задания выполнены правильно

2 балла - одна ошибка

1 балл - не выполнены 2 задания

7. Самостоятельная работа по учебнику.(суммативная оценка)

С. 69 упр. 154

Петь - запеть, кипеть - закипеть, дрожать - задрожать, плести - заплести, писать - записать, говорить - заговорить.

Взаимопроверка в парах. В группах обсудить вопрос упражнения: как изменился смысл слов с добавлением приставки.

8. Игра "Замени Одним словом"

Пропустить урок (прогулять)

Прикрепить при помощи молотка и гвоздя доску (прибить)

Начать исполнять песню (запевать)

Проглотить таблетку с водой (запить)

Отделить ножницами часть ткани (отрезать)

Сменить место проживания (переехать)

9. Работа в парах (на карточках).

Вставить подходящие по смыслу приставки.

От инея __желтели березки и __краснели осины. Вода в реке

__темнела.Холодный осенний ветер __рывал листья и __носил

их. Небо часто __крывалось тяжелыми осенними облаками.

Зачитывается несколько ответов, проверка по эталону. Проверка самостоятельно, оценивание жестом.

10. Рефлексия. Итог урока.

- Подведем итог нашего урока.

- Какова была цель урока?

- Какие знания мы открыли?

- Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе (ученики прикрепляют магниты).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Результаты обучения для учеников (А)

Знают, что такое приставка, умеют находить приставку в словах.

Результаты обучения для учеников (В)

Умеют образовывать слова приставочным способом.

Результаты обучения для учеников (С)

Умеют правильно подбирать приставки для образования новых слов в данном контексте.