- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике 1-4 класс
Календарно-тематическое планирование по математике 1-4 класс
Календарно-тематическое планирование.
Тематическое планирование 1 класс.
№
Дата
Тема урока
Учебный материал
1.
Введение в школьную жизнь. Урок знакомства.
2.
Введение в школьную жизнь. Работа в группах и парах.
3.
Введение в школьную жизнь. Умение договариваться.
4.
Введение в школьную жизнь. Культура поведения.
5.
Введение в школьную жизнь. Правила работы на уроках.
6.
Урок постановки УЗ.
Признаки предмета
Форма и цвет.
7.
Цвет. Форма. Размер.
8.
Длина и ширина.
9.
Слева - справа. Между.
10.
Сверху снизу. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
11.
Не красный. Не круг.
12.
Размер. Больше? Меньше?
13.
Упорядочивание предметов.
14.
Отработка графических навыков. Диагностическая работа « Признаки предметов».
15.
Урок постановки УЗ. Величины
Прямые и кривые линии
16.
Точки. Отрезки.
17.
Замкнутые и незамкнутые линии.
18.
Границы фигур.
19.
Площадь.
20.
Моделирование предметов по заданной мерке
21.
Площадь (более сложные случаи).
22.
Сравнение предметов разной площади. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
23.
Предметное моделирование отношений равенства-неравенства
24.
Объём.
25.
Сравнение предметов по объёму.
26.
Графическое моделирование отношений равенства -неравенства.
27.
Масса.
28.
Сравнение предметов по массе.
29.
Комплектование.
30.
Сравнение групп предметов относительно заданного комплекта.
31.
Урок постановки УЗ.Действия с величинами.
Введение буквенных обозначений величин. Знак «=».
32.
Работа по составлению равенства величин
33.
Знак неравенства « = ».
34.
Запись отношения в системе « = ».
35.
Запись отношения в ситуации перехода от неравенства к равенству.
36.
Уточнение неравенства. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
37.
Знаки «>», «<���������������
�
Урок решения проектной задачи.
39
Отношение «больше - меньше» при сравнении групп предметов.
40.
Сравнение групп предметов. Упорядочение величин. Диагностическая работа по теме « Сравнение величин»
41.
Обобщение записей равенства и неравенства. Построение упорядоченного ряда.
42.
Если А==Б, то Б=А, если А> Б, то Б<�������
������
�������������������
������
�������������������������������
����������������������
�
������������������������������
�
Сравнение с помощью посредника.
47.
Транзитивность отношен и и «больше», Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
48
Практический переход от неравенства к равенству.
Введение знаков «+» и «-».
49.
Описание буквенным выражением величины,
полученной от другой величины.
50
Переход от равенства к неравенству.
51.
Введение числа. Урок постановки УЗ
Ситуация непосредственного и опосредованного сравнения величин.
52.
Сравнение величин с помощью посредника
53.
Ситуация воспроизведения величин. Измерение. Мерка.
54.
Меточная форма числа.
55.
Слова - метки.
56.
Какой должна быть считалка?
57.
Составная мерка. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
58.
Порядковый аспект числа.
59
Счёт, числительные, цифры.
60.
Число 1.
61
Сколько мерок.
62.
Проверочная работа по теме « Введение числа»
63.
Анализ проверочной работы.
64.
Обобщение изученного материала.
65.
Отработка графических навыков.
66.
Урок постановки УЗ Числовая прямая
Введение числовой прямой.
67.
Представление величин на числовой прямой
68.
Представление величин на числовой прямой
69.
Последовательное расположение чисел на числовой прямой. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
70.
Проверочная работа по теме «Числовая прямая».
71.
Анализ проверочной работы.
72.
Урок постановки УЗ. Сравнение чисел.Сравнение чисел на числовой прямой.
73.
Урок решения проектной задачи.
74.
Зависимость между числами и величинамипри измерении их одной и той же меркой.
75.
Зависимость результата измеренияот выборамерки.
76.
Зависимость результата измерения
от выбора мерки. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
77.
Линейка.
78.
Стандартные единицы измерения, Единицы длины.
79.
Единицы длины.
80.
Единицы счёта.
81.
Проверочная работа по теме «Сравнение чисел».
82.
Анализ проверочной работы.
83.
Урок постановки УЗ Разностное сравнение величин Сложение и вычитание величин
Разность чисел.
84.
Отношение неравенства величин.
85.
Отношение «на сколько...».
86.
Отношение неравенства величин.
87.
Числовая прямая при нахождении
Разностивеличин.
88.
Единица массы.
89.
Сравнение единиц массы.
90.
Нахождение значения величины по значению другой величины и разности.
91.
Сложение и вычитание чисел. Отработкаприёмов отсчитывания и присчитывания. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
92.
Случаи а+_ 1, а-_2, а+_3.
93.
Отработка конкретных случаев сложения ивычитания с числами 1,2,3.
94.
Отработка конкретных случаев сложения ивычитания с числами 1,2,3.
95.
Обозначение чисел буквами.
96.
Б у к в е иные выражения.
97.
Число 0.
98.
Отработка вычислительных навы-ков.
99.
Проверочная работа по теме «Разностное сравнение величин Сложение и вычитание величин».
100.
Анализ проверочной работы.
101.
Урок постановки УЗ Целое и части
Целое и части в предметной ситуации.
102.
Составление величины из частей, разложение ее на части.
103.
Целое и части в равенствах.
104.
Определение значения целого.
105.
Связь действия сложения и вычитания. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
106.
Порядок сложения и вычитания чисел.
107.
Варианты значения частей целого.
108.
Состав числа 6.
109.
Состав числа 7.
110.
Состав числа 8.
111.
Состав числа 9.
112.
Состав числа 10.
113.
Поиск значения части.
114.
Проверочная работа по теме «Целое и части»
115.
Анализ проверочной работы.
116.
Урок постановки УЗ Текстовые задачи
Анализ текстов задач с помощью чертежа.
117.
Построение чертежей к задачам.
118.
Чертёж, решение и ответ задачи.
119.
Составление задач.
120.
Нахождение целого и части,
представленных
чертежом. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
121.
Решение задач, в которых предметное
действие не совпадает с арифметическим.
122.
Единицы объема.
123.
Отработка вычислительных навыков в пределах I 0.
124.
Проверочная работа по теме «Текстовые задачи».
125.
Анализ проверочной работы.
126.
Числа от 11 до 20
Образование чисел 11-20.
127.
Случаи вида 16+1.
128.
Состав чисел второго десятка.
129
Итоговая работа
130.
Решение проектной задачи.
131
Решение проектной задачи.
132
Презентация своих результатов
133.
Презентация своих результатов
134.
Представление детьми своих достижений
135-136
.
Представление детьми своих достижений
Тематическое планирование по математике.
Система РО Эльконина-Давыдова.
2 класс.
( 4 часа в неделю)
Дата
Тема урока
Учебный материал. Стр
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определённым критерия.
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определённым критериям.
Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.
Работа в группах по типам ошибок
Самостоятельная работа с выбранными карточками.
Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».
Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем». Построение «карты знаний».
Числа и величины. Выбор арифметического действия. Единицы измерения величин.
С.3-5
Постановка УЗ. Поиск значения целого. Поиск значения части.
С.5 -9
Преобразование сюжетного текста в три задачи. Поиск разности. Постановка задачи.
С.9- 13
Условия определения значения разности. Термины «сумма», «разность».
С.14- 15
Три вида задач на разностное отношение. Возможность прибавлять и вычитать число по частям
С.15 - 17
Выбор удобного способа вычисления при переходе через десяток. Обозначение точек геометрических построений буквами Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.18- 19
Отработка удобного способа вычислений при переходе через десяток
С.20 - 21
Термин «слагаемые». Косвенная формулировка текста задач
С.21 -22
Решение задач в косвенной формулировке
С.22 - 24
Стартовая контрольная работа
Анализ контрольной работы.
Единица времени. Минута, секунда
С.25 -27
Единица времени. Час
С.27 -29
Единица времени. Год, месяц, день.
С.30-31
Постановка У.З. Измерение двумя мерками
С.32 - 34
Измерение двумя мерками. Миллиметр
С.34 - 36
Табличная форма записи результатов измерения. Работа с тремя мерками.
С.36 - 37
Сложение результатов измерения несколькими мерками
С.38
Проверочная работа по установлению
уровня освоения учащимися способов нахождения целого и части.
Вычитание результатов измерения несколькими мерками
С.40
Решение задач с составными именованными числами
С.42
Обобщение действия сложения. Обозначение ломаной линии
С.44
Обобщение действия вычитания .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.46
Рациональный способ работы с мерками
С.48
Обобщение действия вычитания
Контрольная работа по теме «Зависимости. Отношение «частей и целого»
Анализ контрольной работы.
Проектная задача.
Проектная задача
2 четверть
Позиционные системы счисления. Вводная задача
С.52-53
Счёт с помощью дополнительных мерок
С.54-56
Три мерки. Обозначение замкнутой ломаной линии
С.56- 57
Возможность образования большего числа дополнительных мерок
С.58-60
Отсутствие цифры в разряде. Построение объекта по табличной записи
С.61-62
Измерение и отмеривание с помощью системы мерок (закрепление) Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.63-64
Позиционная форма записи числа
С.65-67
Ноль в записи числа
С.68-70
Запись результатов измерения многозначным числом (используя цифру 0)
С.70
Позиционная форма числа (закрепление). Многоугольник
С.72-74
Рациональный и нерациональный способы использования системы мерок
С.75-76
Какие цифры нужны для работы в некоторой системе счисления.
С.76- 77
Проверочная работа по теме «Измерение и построение величин. Многозначное число.»
Анализ проверочной работы
Десятичная система счисления. Введение
С.78-79
Числовая прямая при работе в разных системах счисления. Периметр многоугольника
С.80-81
Названия мерок в десятичной системе счисления
С.82-84
.
Названия разрядов в десятичной системе счисления (закрепление)
С.85-86
Разрядные слагаемые многозначного числа. Возможность определения числа по двум заданным в равенстве числам
С.90 - 91
Разрядные слагаемые многозначных чисел (закрепление). Введение формы уравнения . Сравнение чисел. Целое - части в равенствах
С.92 - 93
Названия круглых десятков. Построение уравнений на основе записи вычитания
С.93 - 94
Названия двузначных чисел. Построение уравнений на основе записи сложения
С.95 -96
Чтение и сравнение двузначных чисел (закрепление). Решение уравнений, включающих вычитание
С.96 - 97
Действия с двузначными числами вида 39+-1. Решение уравнений, включающих сложение
С.97 - 98
Контрольная работа по теме «Действия с многозначными числами»
Анализ контрольной работы
Названия круглых трёхзначных чисел. Задачи, решаемые двумя действиями
С.99 - 100
Проектная задача.
Проектная задача
3четверть
Чтение некруглых трёхзначных чисел. Порядок выполнения действий при решении задач
С.100- 101
Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельное решение уравнений.
С. 101 - 102
Действия с трёхзначными числами вида 400-1, 499+1 .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.103 - 104
Чтение и сравнение трёхзначных чисел (закрепление). Определённый и произвольный порядок действий при решении задач .
С.104-105
Разрядные слагаемые в трёхзначном числе
С.105 - 107
Сложение и вычитание разрядных единиц трёхзначных чисел. Составление нескольких уравнений по одному чертежу
С.107 -108
Действия с разрядными единицами трёхзначного числа (закрепление)
С.108- 109
Чтение четырёхзначных чисел
С.З -4
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
Анализ проверочной работы
Сюжеты с одним вопросом, требующие выполнения двух действий
С.4 - 5
Поиск вспомогательного вопроса в задаче
С.5-6
Поиск вспомогательного вопроса в задаче. Луч
С.7
Запись выражений, содержащих два действия.
С.8-9
Километр.
С.9- 10
Введение приёма сложения и вычитания столбиком
С.11 - 12
Сложение и вычитание круглых десятков, сотен, тысяч .
С.13
Сложение и вычитание в случаях вида 652-300, 475-3, 167-5. Запись решения составной задачи одним выражением
С.14- 15
Сложение с переходом через разряд (общая идея)
С.15 -17
Составление примеров сложения с переходом через разряд Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С 17 - 18
Сложение в случаях нескольких переходов через разряд. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками
С.19
Сложение многозначных чисел (закрепление). Возможность трёх действий при решении задач.
С.20
Устное сложение в случаях вида 23+7, 230+70
С.21 -22
Вычитание многозначных чисел в случаях перехода через разряд
С.22 - 23
Вычитание в простых случаях перехода через разряд .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.24 - 25
Вычитания в случаях с взаимосвязанными переходами через разряд. Сравнение задач в одно и два действия
С.25 - 26
Устное вычитание в случаях вида 160-8, 60-8. Угол
С.27 -28
Проверочная работа по теме « Действия с многозначными числами , переход через десяток».
С.28 - 29
Сравнение задач с разностным отношением. Элементы угла .Как читать текст задачи
С.29 - 30
Решение готовых задач, решаемых двумя действиями
С.30-31
Письменное вычитание в случаях вида 800-568
С.32
Решение задач без заранее данного чертежа
С.32
Приёмы устных вычислений в случаях вида 65+7 Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
с.зз
1
Анализ случаев вида 67+8
С.34
Приёмы вычитания в случаях вида 67-9
С.35 - 36
Решение задач двумя способами. Обозначение угла
С.36 - 37
Сложение и вычитание вида 67+-8
С.38
Анализ чертежа с целью поиска двух способов решения задачи
С.39 - 40
Проектная задача.
С.40 - 42
Проектная задача
4 четверть
Решение задач двумя способами. Сравнение углов
Решение задач двумя способами. Сравнение углов (закрепление)
С.42 - 43
Прямой угол
С.43 -45
Тупой и острый углы
С.45 - 46
Проверочная работа по теме « Решение задач»
Анализ проверочной работы
Урок Постановка задачи- использования промежуточной мерки. Способы вычисления в случаях вида 57+25
С.52 - 54
Повторная постановка задачи использования промежуточной мерки и воспроизведение её решения на чертеже
С.55 - 56
Отмеривание и измерение величин. Освоение схемы
С.56 - 58
Измерение и отмеривание количества с помощью промежуточной мерки
С.58 - 60
Умножение чисел
С.61 - 62
Определение числа основных мерок (закрепление)
С.62 - 63
Построение схемы и объекта по заданному выражению Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.64 - 65
Таблица умножения на 2
С.65 - 67
Названия компонентов умножения. Сопоставление действий сложения и умножения чисел
С.67 - 69
Сопоставление умножения и сложения (закрепление)
С.69 - 71
Умножение числа 3
С.71 -73
Умножение числа 3 (закрепление)
С.73 - 74
Итоговая контрольная работа по материалу изученному за год.
Анализ контрольной работы
Деление. Вводная задача
С.75 -76
Дифференциация действий умножения и деления Задачи, решаемые делением чисел .
С.77 - 78
Деление на 2.Связь умножения с делением Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
С.78 - 80
Деление на 3
С.80 - 81
Умножение, когда множитель равен 1
С.82 - 83
Деление при участии числа 1
С.84 - 86
Off
Проверочная работа по теме « Умножение и деление чисел»
С.87 - 89
Анализ проверочной работы.
Проектная задача.
Л
Проектная задача
135
Представление своих достижений
136
X
Работа над решением трудных вопросов учебного материала.
Календарно-тематическое планирование 3 класс
№
Дата
Тема
Учебный материал
1.
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
2.
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
3.
Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.
Работа с оценочными листами.
4.
Работа в группах по типам ошибок.
Карточки с заданиями.
5.
Самостоятельная работа с выбранными карточками.
Карточки с заданиями.
6.
Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».
Карточки с заданиями.
7.
Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем по учебному предмету».
8.
Построение «карты знаний».
9.
Переместительное свойство умножения. Вводная задача.
З. 35-39
10.
Использование переместительного свойства умножения для вычислений.
З.40-45
11
Переместительное свойство как свойство умножения и сложения. Прямые.
З.46-52
12.
Умножение числа на сумму. Вводная задача.
З.53-62
13.
Повторная постановка задачи.
З.63-68
14
Обобщение способов умножения числа на сумму. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
З.69-77
15.
Таблица умножения числа 4. Применение правила умножение числа на сумму.
З.78-87
16.
Умножение и деление на 4. Отрезки.
З.78-87
17.
Контрольная работа по теме «Переместительное свойство умножения».
Оценка работы учащимися по определенным критериям.
18.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
19.
Деление с остатком. Вводная задача.
З.88-94
20.
Деление с остатком.
З.95-102
21.
Рациональный и нерациональный способы использования промежуточной мерки. Умножение на 5. Ломаная.
З.95-102
22.
Каким может быть остаток при делении. Луч. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
З.103-109
23.
Величина остатка при делении на числа 2, 3, 4, 5.
З.110-117
24.
Составление примеров деления с остатком. Углы.
З.118-132
25.
Стартовая контрольная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
26.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
27.
Умножение и деление на 10. Образование вспомогательных мерок в разных системах счисления.
З.133-139
28
Умножение и деление чисел на основание системы счисления.
З.140-144
29.
Умножение и деление на 10.
З.145-157
30.
Соотношение единиц длины. Вводная задача.
З.158-164
31.
Преобразование единиц длины.
З.165-172
32.
Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.
З.173-180
33.
Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.
З.173-180
34.
Умножение числа на разность. Вводная задача.
З.181-188
35.
Выбор удобного способа вычисления. Развернутый угол.
З.189-197
36.
Использование правила умножения числа на разность для освоения таблицы умножения на 9.
З.198-206
37.
Умножение числа 9, деление на 9. Диагностическая работа по определению усвоения материала учащимися.
З.207-213
38
Работа над проектной задачей.
39.
Презентация своих результатов
З.214-220
40.
Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Единицы длины».
41.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
42.
Целое, состоящее из равных частей. Моделирование целого, состоящего из равных частей. Таблица умножения числа 6.
З.221-225
43.
Поиск значения целого, состоящего из равных частей.
З.226-233
44.
Замещение одних форм моделей другими.
З.234-240
45.
Построение моделей к текстовым задачам. Смежные углы. Вертикальные углы.
З.241-246
46.
Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них части. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
З.247-253
47.
Целое вида (а*3)+(в*4). Умножение числа 7.
З.254-261
48.
Вычисление значения целого при использовании правила умножения числа на сумму.
З.262-269
49.
Вычисление количества равных частей в целом и значения равных частей.
Вычисление количества равных частей в целом. Вводная задача.
З.270-282
50.
Вычисление количества равных частей в целом.
З.270-282
51.
Деление на равные части. Вводная задача. Таблица умножения числа 8.
З.283-289
52.
Сопоставление трех видов задач с целым, состоящим из равных частей.
З.290-297
53.
Дифференциация задач, решаемых умножением и делением. Диагностическая работа по определению усвоения изученного материала учащимися.
З.298-303
54.
Сопоставление ситуации, в которой целое состоит из равных и неравных частей.
З.304-309
55.
Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.
З.310-315
56.
Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.
З.310-315
57.
Уравнения с действиями умножения и деления.
Построение уравнений на основе схемы умножения.
З.316-325
58.
Решение уравнений с неизвестным произведением.
З.326-332
59.
Решение уравнений с неизвестным множителем. Периметр прямоугольника.
З.333-340
60.
Построение уравнений на основе формулы умножения.
З.341-347
61.
Контрольная работа по теме «Целое, состоящее из равных частей».
62.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
63.
Построение уравнений на основе формулы деления. Прием внетабличного умножения.
З.348-355
64.
Решение уравнений. Прием внетабличного умножения.
З.356-364
65.
Сопоставление уравнений, построенных на действиях разных ступеней. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
З.365-371
66
Работа над проектной задачей.
67
Презентация своих результатов
68.
Деление суммы на число.
Постановка задачи. Названия компонентов деления.
З.372-378
69.
Прием внетабличного деления.
З.379-383
70.
Доли.
Принцип названия долей величины.
З.384-391
71.
Определение доли одной величины от другой.
З.392-398
72.
Определение величины по ее доле.
З.399-406
73.
Контрольная работа по теме «Решение уравнений с действиями умножения и деления».
74
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
75.
Деление на двузначное число.
З.414-420
76.
Анализ отношений, содержащихся в текстовых задачах.
Сведение схемы умножения к схеме измерения.
З.421-425
77.
Освоение новых схем целого, состоящего из равных и неравных частей.
З.426-431
78.
Составление и решение задач по заданным схемам.
З.432-436
79.
Построение схемы к задаче с двумя связанными отношениями.
З.437-440
80.
Сочетательное свойство умножения.
Постановка задачи.
З.447-451
81.
Применение сочетательного свойства умножения при вычислении.
З.452-453
82.
Построение чертежа по заданной схеме отношений. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
З.454-458
83.
Умножение четных чисел на 5.
З.459-463
84.
Применение сочетательного свойства умножения для выполнения вычислений и решения задач.
З.464-470
85.
Деление числа на произведение. Умножение и деление на 100.
Постановка задачи.
З.471-476
86.
Умножение на 100.
З.477-481
87.
Деление на 100. Измерение углов.
З.482-489
88.
Умножение и деление на 100. Градус - единица измерения угла.
З.490-497
89.
Случаи деления вида 800:8. Транспортир.
З.498-505
90.
Контрольная работа по теме «Сочетательное свойство умножения».
91.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
92.
Умножение и деление на разрядную единицу.
Вводная задача.
506-514
93.
Приемы умножения и деления на разрядные единицы. Правила порядка выполнения действий.
515-522
94.
Деление вида 34000: 34, 34000: 340.
523-529
95.
Соотношение единиц длины.
530-536
96.
Кратное сравнение величин.
Вводная задача.
537-542
97.
Предметные способы кратного сравнения величин. Соотношение единиц массы.
543-550
98.
Кратное сравнение мерки и объекта. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
551-556
99.
Кратное и разностное сравнение величин.
557-565
100.
Вычисление значений элементов кратного сравнения.
566-573
101.
Контрольная работа «Умножение и деление на разрядную единицу».
102.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
103.
Три вида задач с отношением кратного сравнения.
574-581
104.
Умножение и деление круглых чисел. Случаи вида 5*300. Окружность.
582-589
105.
Дифференциация кратного и разностного сравнения.
590-597
106.
Умножение вида 300*40. Дифференциация схем кратного и разностного сравнения.
598-605
107.
Два вида сравнения величин в одном задачном тексте. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
606-611
108.
Деление вида 360:4.
612-620
109.
Деление вида 270:30. Расстояние между точками на плоскости.
621-630
110
Работа над проектной задачей.
111.
Презентация своих результатов
112.
Запись способа вычисления столбиком.
639-646
113.
Моменты времени и длительность.
Вводная задача.
654-661
114.
Построение чертежа и схемы на отношение моментов времени и длительности.
662-668
115.
Решение задач на вычисление времени. Центр окружности. Радиус.
669-675
116.
Контрольная работа по теме «Кратное сравнение величин».
117.
Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.
118.
Анализ схем системы отношений.
Кратное и разностное отношение в схемах. Число цифр в произведении.
676-683
119.
Направление стрелок в схемах. Случаи умножения вида 406*7.
684-693
120.
Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602*7.
694-701
121.
Место промежуточного неизвестного в схемах. Случаи умножения вида 3200*4.
702-708
122.
Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
709-715
123.
Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.
716-721
124.
Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.
722-729
125.
Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.
730-735
126
Итоговая контрольная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
127
Анализ контрольной работы.
128
Повторение. Решение задач разными способами.
1-32
129
Повторение. Решение задач разных типов.
1-32
130
Решение проектной задачи
131
Презентация своих результатов
132.
Презентация своих результатов
1-32
133.
Работа межвозрастных групп
1-32
134.
. Работа межвозрастных групп
1-32
135.
Презентация своих результатов
1-32
136.-140
Работа над материалом, вызывающим трудности у учащихся.
Календарно-тематическое планирование . 4 класс.
№ пп
Дата
Тема
Учебный материал
1
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
Листы на печатной основе
2
Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.
Листы на печатной основе
3
Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.
Работа с оценочными листами.
4
Работа в группах по типам ошибок.
Карточки с заданиями.
5
Работа в группах по типам ошибок.
Карточки с заданиями.
6
Самостоятельная работа с выбранными карточками.
Карточки с заданиями.
7
Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».
Карточки с заданиями.
8
Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем по учебному материалу».
Тетрадь для самостоятельных работ.
9
Построение «карты знаний».
10
Классы и разряды многозначного числа. Чтение и запись чисел. Замкнутая линия.
№8-13
11
Задачи на время. Выделение отношений в тексте задач и фиксация их схемой. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№ 15-23
№42-51
12
Отношение «снаружи-внутри». Построение схем к задачам. Восстановление текста задачи.
№ 60-69
13
Сложение и вычитание многозначных чисел. Поиск неизвестного, заданного схемой
№ 93-97
14
Умножение многозначного числа на однозначное
Умножение многозначного числа на однозначное
N 98- 107
15
Умножение многозначного числа на однозначное. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№ 107-117
16
Умножение многозначного числа на однозначное Использование схемы и чертежа для выделения отношений целого и частей
№ 118-125
17
Умножение многозначного числа на однозначное Использование схемы и чертежа для выделения отношений целого и частей
№ 126-131
18
Умножение многозначного числа на однозначное. Использование чертежа и схемы
№ 132-139
19
Умножение многозначного числа на однозначное. Ломаная
№ 140-148
20
Умножение многозначного числа на однозначное Использование чертежа и схемы
№ 149-157
21
Умножение многозначного числа на однозначное Ломаная.
№ 158-167
22
Умножение многозначного числа на однозначное Использование схем и чертежа
№ 168-178
23
Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач.
№179-187
24
Умножение многозначного числа на однозначное.
№ 188-191
25
Моделирование отношения кратности и разности частей одного целого Усложнение уравнений.
№192-196
26
Окружность, радиус.
№ 197- 201
27
Диагностическая работа.
28
Определение трудностей.
29
Деление на однозначное число
Форма записи деления «уголком». Неполное делимое Использование чертежа или схемы при анализе задачи
№ 206-209
30
Неполное делимое. Использование чертежа или схемы при анализе задачи .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№210-217
31
Операции умножения и деления с нулём. Использование чертежа или схемы при анализе задач
№218-227
32
Табличная форма описания величин
Число цифр в частном
№ 228- 236
33
Число цифр в частном Диаметр
№ 237-246
34
Контрольная работа «Многозначное число. Умножение на однозначное число».
35
Анализ контрольных работ.
36
Работа над проектной задачей.
37
Презентация своих результатов
№ 247-253
38
Процессы {работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики. Переменные величины
№ 254-265
39
Процессы (работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики. Переменные величины Проверка деления умножением Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№266-281
40
Процессы (работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики Переменные величины. Проверка деления умножением Луч
№ 282-290
41
Определение трудностей.
42
Равномерные и неравномерные процессы. Прямая пропорциональная зависимость величин
Анализ предметных и текстовых ситуаций Пропорциональные величины
№ 297-304
43
Анализ предметных и текстовых ситуаций Равномерный процесс
№ 305 -31 1
44
Анализ текстовых задач. Построение таблиц
№312-319
45
Построение таблиц Пересечение фигур
№ 320-329
46
Составление задач на разные процессы
№ 330-335
47
Составление задач на разные процессы по одной «обобщённой» таблице
№ 336-347
48
Равномерные и неравномерные процессы
49
Контрольная работа «Деление многозначных чисел».
50
Анализ контрольных работ.
51
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Дополнительные события
№ 348-358
52
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Дополнительные события Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№ 359-364
53
«Особое событие» Способы определения равномерности процесса
№365371
54
Способы решения задач. Использование разных дополнительных событий.
№ 372-378
55
Деление на числа, оканчивающиеся нулями
56
Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач с использованием «особого события»
№ 387-394
56
Деление на числа, оканчивающиеся нулями . Примеры деления с остатком.
№395-399
57
Деление на числа, оканчивающиеся нулями . свойства деления чисел
№ 400-405
58
Сравнение равномерных процессов. Скорость процесса
Скорость равномерного процесса
№ 406-408
59
Скорость равномерного процесса
№409-413
60
Наименование скорости конкретных процессов: производительность труда, скорость движения, цена
№414-420
61
Изменение скорости процесса
Единицы скорости конкретных процессов
№421-428
62
Единицы скорости конкретных процессов. Случаи деления с нулём в частном
№ 429-438
63
Диагностическая работа по определению усвоения материала учащимися.
64
Определение трудностей.
65
Работа над проектной задачей.
66
Презентация своих результатов
№ 447-452
67
Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач с использованием формулы
№ 453-460
68
Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач
№461-471
69
Умножение на числа с нулём в середине. Составление и решение задач
№ 479-485
70
Составление и решение задач на события из разных равномерных процессов
№ 486-493
71
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями . Запись в столбик.
№ 494-500
72
Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений
№508-515
73
Контрольная работа «Решение задач на равномерные процессы».
74
Анализ контрольных работ.
75
Умножение на трёхзначное число Решение задач Виды треугольников
№ 520- 522
76
Умножение на многозначное число Решение задач
№ 523-529
77
Умножение на многозначное число. Решение задач. Смежные углы.
№ 530-537
78
Деление на двузначное и трёхзначное число .
Деление на двузначное и трёхзначное числом Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№ 551-559
79
Деление на двузначное и трёхзначное число Вертикальные углы Соединение задач на однородные величины и на прямую пропорциональную зависимость
№ 560- 567
80
Деление на двузначное и трёхзначное число. Решение задач.
№ 560-573
81
Площадь прямоугольника
Вычисление по формуле прямой пропорциональной зависимости.
№ 574-579
82
Вычисление площади по формуле Единицы измерения площади. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№ 580-586
83
Единицы измерения площади Деление на трёхзначное число
№ 587-595
84
Вычисление площади но формуле. Деление на трёхзначное число
№ 596-607
85
Решение (предметной) математической проектной задачи.
86
Решение (предметной) математической проектной задачи.
87
Изображение «больших площадей» с помощью прямоугольников Вычисление этих площадей
№608-616
88
Изображение «больших площадей» с помощью прямоугольников Вычисление этих площадей
№617-624
89
Изображение отношений разных величин с помощью площадей
Решение задач с помощью таблиц и чертежей . Нахождение расстояния
№ 625-632
90
Решение задач с помощью таблиц и чертежей . Взаимодействие расстояния , длины и ширины.
№633-641
91
Решение задач с помощью таблиц и чертежей
№ 642-648
92
Построение чертежей по таблице.
№ 649-656
93
Построение чертежей и таблиц Измерение углов
№ 657- 663
94
Построение таблиц и чертежей. Обобщение способов деления.
№ 664-673
95
Контрольная работа «Деление и умножение чисел»
96
Анализ контрольных работ.
97
Решение и составление задач, сочетающих описание равномерного процесса и отношения «целого и частей»
Деление на многозначное число. Решение задач с описанием одного события из равномерного процесса.
№ 685-693
98
Деление на многозначное число Решение задач разного типа.
№ 694-699
99
Деление на многозначное число Решение задач и уравнений.
№ 700- 707
100
Деление на многозначное число Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.
№708- 715
101
Деление на многозначное число Решение задач с использованием схем и чертежей.
№ 716-723
102
Моделирование условий задач, включающих несколько разных отношений величин
Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежа
№731-738
103
Деление на многозначное число. Градусная мера угла.
№ 739-747
104
Деление на многозн. число. Измерение углов.
№ 748-756
105
Деление на многозначное число. Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей
№757-761
106
Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей Измерение углов
№ 762 - 764
107
Деление на многозначное число. Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей
№ 763-767
108
Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей
Тестовое задание
109
Работа над проектной задачей.
110
Презентация своих результатов
111
Моделирование задач на совместное движение Решение задач на встречное движение
№ 776-781
112
Решение задач на встречное движение и движение в противоположном направлении,
№ 787-794
113
Диагностическая работа по определению усвоения изученного материала учащимися.
114
Определение трудностей.
115
Анализ содержания задач с помощью трёх форм моделирования: построения схемы, чертежа, таблицы.
Повторение и систематизация пройденного. Построение линейных чертежей
№ 800-805
116
Повторение и систематизация пройденного Построение линейных чертежей
№ 806-810
117
Повторение и систематизация пройденного Вычисление площади
№811-817
118
Повторение и систематизация пройденного Решение задач с помощью чертежей или таблиц
№818-824
119
Повторение и систематизация пройденного Решение задач с помощью схем
№ 825-831
120
Решение задач с помощью чертежа или таблицы
№ 832-838
121
Решение задач с помощью чертежа или таблицы
№ 839-845
122
Решение задач с помощью схем.
№ 846-852
123
Решение задач с помощью чертежей или таблиц. Вычисление площади четырёхугольника
№ 860-868
124
Решение задач с помощью схем. Вычисление периметра и площади многоугольника
№ 869-875
125
Решение задач с помощью схем Вычисление площади фигур
№ 876-880
126
Решение задач с помощью таблицы или чертежа Вычисление периметра многоугольника
№881-886
127
Итоговая работа «Обобщение изученного в 4 классе».
128
Анализ контрольных работ.
129
Решение задач Вычисление площади
№ 887-892
130
Решение задач. Вычисление длины ломаной линии
№ 893- 898
131
Решение задач с помощью схемы или чертежа
№ 899-905
132
Решение задач Вычисление площади
№ 923-932
133
Работа с проектной задачей.
134
Работа с проектной задачей.
135
Презентация своих результатов
136
Представление своих достижений «Чему я научился в 4 классе».
137-140
Работа межвозрастных групп.
Презентация своих работ.