КТП технология 2 класс

Но­

мер

уро­

ка

Тема

урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Виды деятельности, форма работы.

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Планируемые результаты обучения

Творческая,

исследова­

тельская,

проектная

деятельность

учащихся

Формы

контроля

Дата

Освоение предмет­ных знаний (базовые понятия)

Метапредметные: универсальные учебные действия

(УУД)

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Как человек учился мастерству (23 ч)

1

Приспо­собление первобыт­ного чело­века к ок­ружающей среде. Учебник, с. 3-9; ра­бочая тет­радь, с. 4-5

Технология. Содер­жание и задачи курса. Знакомство с учебни­ком. Условные обо­значения в учебнике. Систематизация зна­ний о материалах и инструментах. Инструктаж по охра­не труда. Значение трудовой деятельно­сти в жизни человека. История приспособ­ляемости первобыт­ного человека к окру­жающей среде.

11рирода - источник сырья

Вступительное слово учителя. Ориентирова­ние по разделам учебни­ка. Отгадывание загадок об инструментах и мате­риалах.

Рассматривание изделий, выполненных учащими­ся. Инструктаж по охра­не труда при работе в кабинете технологии. Анализ изделия. Плани­рование работы. Прак­тическая работа. Лепка современной игрушки из пластилина. Подведе­ние итогов. Оценка дея­тельности учащихся на уроке

Познакомятся

с современными технологиями, учебниками, услов­ными обозначени­ями в учебнике, зна­чением трудовой деятельности чело­века, историей при­способляемости первобытного чело­века к окружающей среде.

Научатся ориенти­роваться в учебнике. Овладеют уме­нием решать твор­ческие задачи по за­данным условиям

Регулятивные: умеют кон­тролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; планировать алгоритм дей­ствий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удоб­ство, рациональность и без­опасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии при­надлежностей и материалов. Познавательные: обще­учебные - умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в уст­ной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами, из­влекают информацию из про­слушанного объяснения, ана­лизируют ее, осознанно читают тексты с целью осво­ения и использования инфор­мации; логические - осуще­ствляют поиск информации из разных источников.

Составле­ние описа­ния игру­шек. Поиск ответа на вопрос «Какими игрушками играли наши ба­бушки?»

Выпол­

нение

заданий

02.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Коммуникативные: умеют слушать учителя и однокласс­ников, инициативно сотруд­ничать в поиске и сборе ин­формации, отвечать на во­просы, делать выводы. Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мо­тивацию учебной деятельности

2

Ремесла и ремес­ленники.

Учебник, с. 10-13; рабочая тетрадь, с. 6-7

РК Гончарное

Ремесло на Дону

Реализация потребно­стей человека в укры­тии (жилище), пита­нии, одежде. Объек­тивная необходимость разделения труда. Ремесла и ремеслен­ники. Гончарная ма­стерская. Элементар­ные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая вырази­тельность). Пластич­ные материалы. При­емы лепки

Беседа: «Как жили люди в древние времена». Коллективное обсужде­ние: «Как появились ре­месла и ремесленники». Сообщение теоретичес­ких сведений. Ремесло. Работа с учебником, с. 10-11, или просмотр слайдов. Выполнение заданий в рабочей тетра­ди, с. 6-7. Анализ изде­лия. Планирование учебно-практической деятельности. Работа с учебником, с. 12-13. Просмотр слайдов. Де­монстрация приемов ра­боты. Практическая ра­бота. Лепка предметов чайного сервиза из пла­стилина. Подведение итогов. Оценка деятель­ности учащихся на уроке

Получат пред­ставление о при­чинах зарождения ремесел.

Закрепят умение

работать с пла­стичными матери­алами (пластили­ном, соленым те­стом).

Научатся выпол­нять лепку посу­ды для чаепития по собственному замыслу

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учеб­ную задачу; работать по плану. Познавательные: научатся извлекать необходимую ин­формацию из прослушанно­го объяснения учителя; рас­суждать, делать умозаклю­чения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. Коммуникативные: научат­ся формулировать ответы на вопросы, вступать в учеб­ное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя. Личностные: имеют моти­вацию к учебной и творче­ской деятельности, прояв­ляют интерес к предметно­познавательной деятельно­сти, понимают исторические традиции ремесел

Узнать о профес­сиях роди­телей, найти ин­формацию о «воз­расте» про­фессии

Лепка из пла­стилина (соленого теста) предме­тов чай­ного сер­виза

09.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

3

Профессии ремеслен­ников Разделение труда. Учебник, с. 14-19

Объективная необхо­димость разделения труда. Слобода. Ма­стера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды.

В мастерской ремес­ленника. Названия профессий ремеслен­ников. Современное состояние ремесел. Технологии выполне­ния работ во времена Средневековья и се­годня. Ремесленные профессии,распро­страненные в нашем регионе. Лепка. Способы получения форм. Последова­тельность работы над изделием

Словесно-иллюсгратив- ный рассказ. В мастер­ской ремесленника. Про­смотр тематических кар­тинок или слайдов. Сло­варная работа. Мастер. Беседа «Как работали древние ремесленники- мастера».

Работа с учебником, с. 15-17. Познавательно­информационная беседа «Ремесла наших дней». Анализ изделия. Плани­рование работы. Прак­тическая работа. Лепка «пирожных» из пласти­лина. Проверочная рабо­та. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке

Расширят пред­ставление о видах ремесел, техноло­гических процес­сах.

Научатся выпол­нять лепку предме­тов из пластилина по собственному замыслу, готовить рабочее место в соответствии с видом деятельно­сти.

Узнают о профес­сиях мастеров род­ного края

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять при помощи учителя цель деятельности на уроке. Познавательные: научатся извлекать необходимую ин­формацию из прослушанно­го объяснения учителя. Коммуникативные: научат­ся формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют моти­вацию к учебной и творче­ской деятельности

Изготовле­ние изделия по соб­ственному замыслу

Лепка из пла­стилина или соле­ного теста

16.09

4

Свойства

материа­

лов.

Учебник, с. 20-22; рабочая тетрадь, с. 9 РК Природное сырье

Природное сырье, природные материа­лы. Сравнение свойств материалов. Связь материала (его свойств) с изделием: каждому изделию свой материал. Выбор материалов

Вступительная беседа «Природное сырье, при­родные материалы». Работа с учебником, с. 20-21. Просмотр слай­дов с изображением раз­личных предметов, изго­товленных из разных материалов.

Познакомятся

со свойствами различных матери­алов.

Научатся соотно­сить выбор мате­риала для изделия с его конструкцией и назначением,

Регулятивные: научатся планировать, контролиро­вать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: научатся анализировать объекты с вы­делением их существенных

Поиск от­вета на во­прос «Бы­вают ли сходные свойства у внешне разных ма­териалов?».

Лабора­

торная

работа

23.09