Учителю
Урок математики 2 класс на тему 'Счёт в пределах 100. Закрепление изученного' Проводился в классе компенсирующего вида (охраны зрения)

Урок математики 2 класс на тему 'Счёт в пределах 100. Закрепление изученного' Проводился в классе компенсирующего вида (охраны зрения)

Автор публикации: Шаманаева Т.Н.

Дата публикации: 21.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока математики 2 класс

Программа «Школа России»

Урок проводился в классе компенсирующего вида (охраны зрения).

Тема: Счёт в пределах 100.

Цель урока: закреплять устные и письменные навыки счёта в пределах 100.

Обучающие задачи: отрабатывать навыки счета в пределах 100, умение сравнивать числа, решать составные задачи по действиям и выражением;

Коррекционно - развивающие задачи: развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, зрительное восприятие;

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математике, чувство взаимопомощи.

Задания коррекционной направленности:

- Устный счет «шифровка» развитие зрительного восприятия (организация зрительной, умственной, практической деятельности детей);
Фрагментарное использование информационных технологий, положительно влияет на качественное запоминание учебного материала и развивает интерес к предмету;
Использование дифференцированных карточек (использование укрупненного шрифта, ограничение поля обзора);

Урок построен с учетом здоровье сберегающих технологий:

Во время урока проводятся две физминутки. Одна для снятия напряжения с глаз, другая для смены динамической позы;
Использование цветовой гаммы не раздражающей глаз (зелёный, жёлтый, оранжевый);
Используемая наглядность имеет четкий контур, контрастные цвета.
При организации самостоятельной работы учитывается особенность класса (индивидуальные задания, карточки, алгоритмы, памятки).
Учёт физических особенностей при посадке за парты, расстояние от доски, подборе наглядности и т.д.

Работа с детьми, у которых нарушено зрение, необходимо регламентировать различные учебные нагрузки, следует иметь в виду не только различные факторы, определяющие характер внешних условий, в которых приходится работать ребенку, но и общее состояние его организма - наличие других дефектов в его органах и функциональных системах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; дифференцированные карточки,

Этап урока

Ход урока

1.Организационный момент.

-Сегодня на уроке у нас много гостей. Давайте подарим им свою улыбку. Садитесь.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Введение в тему.

-Сегодня у нас необычный день. Название этого дня вы узнаете, расшифровав это слово.

3.Устный счет

-Найдите значение выражений и вставьте буквы в шифр.

18-7=

17-2=

8+9=

9+7=

15-3=

9+9=

19-6=

16-6=

9+5=

16+4=

-Сегодня весь урок посвящён понятию ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

-Выполняя математические задания, вы попытаетесь в конце урока объяснить, что же такое толерантность.

- Закройте глаза, сядьте поудобнее, мы начинаем. Можно открыть глазки.

Показывается отрывок из мультфильма «Барбарики». СЛАЙД

-Кто слышал про планету Барбарелла и её жителей?

-Как вы думаете, зачем они построили школу дружбы? (В этой школе они учатся дружить друг с другом и хотят научить этому всю вселенную.)

-А я вам предлагаю построить школу ТОЛЕРАНТНОСТИ и узнать, какими качествами должен обладать толерантный человек.

-Скажите, вы себя считаете дружными ребятами?

- Но иногда бывают и ссоры, правда?

-Предлагаю вместе с Бьянкой поучиться дружить у Барбариков.

4.Математическая разминка.

СЛАЙД

-Профессор дружбы Лёлик любит в своей школе задавать друзьям сложные задания. Поможем им?

-Найдите лишнее число в каждой группе, объясните свой выбор:

5 7 9 13 2

-Какое число лишнее? (13, т.к. оно двузначное)

40 30 19 20 60

-Какое число лишнее? (19, все остальные круглые десятки)

12 16 34 13 15

-Какое число лишнее? (34, у всех остальных в разряде десятков 1десяток, а в числе 34 - 3 десятка).

-Запишите в тетрадь числа второй группы в порядке возрастания, а числа третьей группы в порядке убывания. №1

Работа в парах, взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг у друга. Ошибочный ответ зачёркиваем карандашом. Работая в парах, не забывайте о правилах взаимоуважения.

Сверьте свои ответы с ответами на телевизоре.

СЛАЙД

Встаньте, кто выполнил работу без ошибок. Похлопаем себе за работу.

Среди кирпичиков выберите качество, которое помогло вам не поссориться, работая в парах? (Умение дружить)

Появляется кирпичик «УМЕНИЕ ДРУЖИТЬ»

5.Физминутка «Доброта»

СЛАЙД

-О каком качестве пели Барбарики? Как вы думаете, а такое качество, как доброта подходит к нашей школе толерантности?

Появляется кирпичик «БЫТЬ ДОБРЫМ»

6. Сравни.

СЛАЙД (Отрывок из мультфильма)

СЛАЙД -Биби вырастила математические цветы, в сердцевинках которых живут числа и знаки.

СЛАЙД

Буся разрушил клумбу, числа и знаки из цветов выпали. Давайте восстановим цветочную клумбу. Для этого выполним задание.

-Вставьте вместо * нужную цифру или знак.

-Результаты записываем в тетрадь №2.

СЛАЙДЫ

Дети комментируют неравенства.

5* <��

��

��ты.

СЛАЙД

-Давайте полюбуемся, какие цветы выросли на клумбе.

-Какое качество мы использовали, помогая Бусе и Биби? (Отзывчивость)

-Найдите нужный кирпичик.

Появляется кирпичик «БЫТЬ ОТЗЫВЧИВЫМ»

8. Решение задачи. Самостоятельная, дифференцированная работа.

-Продолжаем строить школу толерантности.

Я вам предлагаю самостоятельно решить задачу.

СЛАЙД

Дима, прочитай чётко, выразительно задачу.

Летом Барбарики помогли попавшим в беду Землянам 40 раз, а осенью помогли на 10 раз больше. Сколько всего раз Барбарики пришли на помощь Землянам?

Сейчас у вас есть право выбора. Как обычно перед вами лежат карточки двух цветов, вы можете выбрать задание по уровню сложности.

На красной карточке необходимо самостоятельно выполнить схему и решить задачу, записав её выражением. На зелёной карточке дана схема-опора, решить задачу нужно по действиям, не забудьте записать пояснения.

-Запишите решение задачи в тетрадях. Отметки получите после проверки.

-О каком качестве Барбариков была задача? (Приходить на помощь другим). Найдите нужный кирпичик.

Появляется кирпичик «ПРИХОДИТЬ НА ПОМОЩЬ»

9. Подведение итогов.

-Посмотрите на нашу школу ТОЛЕРАНТНОСТИ.

-Чему мы можем научиться в этой школе?

-Значит что такое быть толерантным?

Толерантность - это уважение других, невзирая на различия, внимательное отношение к другим, проявление отзывчивости, доброты.

Можно нашу школу №73 назвать ШКОЛОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ? Почему?

Что понравилось сегодня на уроке?

Чему научились?

Что было трудным?

Какое настроение у вас сегодня? Похлопайте те, кому понравилось на уроке.

Все сегодня на уроке старательно работали.

Спасибо всем!

Приложение.

Использование дифференцированных карточек (использование укрупненного шрифта, ограничение поля обзора).

Составь схему к задаче. Реши задачу выражением.

Летом Барбарики помогли попавшим в беду Землянам 40 раз,

а осенью помогли на 10 раз больше. Сколько всего раз Барбарики пришли на помощь Землянам?

Составь схему к задаче. Реши задачу выражением.

Летом Барбарики помогли попавшим в беду Землянам 40 раз,

а осенью помогли на 10 раз больше. Сколько всего раз Барбарики пришли на помощь Землянам?

Составь схему к задаче. Реши задачу выражением.

Летом Барбарики помогли попавшим в беду Землянам 40 раз,

а осенью помогли на 10 раз больше. Сколько всего раз Барбарики пришли на помощь Землянам?

Реши задачу. Запиши её по действиям с пояснением.

40 раз на 10 раз больше

летом осенью

Реши задачу. Запиши её по действиям с пояснением.

40 раз на 10 раз больше

летом осенью

4+9-6=

15-5+3=

9+2- 3=

2+10-6=

10+3-4=

9+4-8=

12-10+3=

13+3-2=

19-10+3=

19-9+5=

7+5-8=

8+7-5=

5* < 51

26 > *7

34 * 36

29 < *0

68 <��

��

⇧

⇩

скачать материал