Методическая разработка открытого урока по технологии. 2 А класс «Декоративное дерево»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Методическая разработка

открытого урока по технологии.

2 А класс

«Декоративное дерево»

Составила: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Маркова Татьяна Владимировна

г. Ульяновск

2014

Технологическая карта

Предмет: Технология

Тема урока: Работа с гофрированной бумагой. Оформление декоративного дерева.

Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетентности младших школьников при создании декоративного дерева через включение в партнёрское взаимодействие в коллективе и с родителями.

• Задачи урока: образовательные: - познакомить с технологией изделия цветка для декорирования деревца через практическую работу. Систематизировать и расширять представление детей о новых приёмах работы с гофрированной бумагой через практическую деятельность.

• Развивающие: развивать пространственные представления, художественные и технологические способности, память, воображение, внимание и речь.

Воспитывающие:

• Воспитывать усидчивость, точность, обязательность, бережное отношения к материалам и инструментам, к природе, трудолюбие, добросовестность, эстетический вкус, чувство уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Методы и формы обучения: практический, объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная.

Наглядно-демонстрационный материал: слайды с изображением различных деревьев, образец изделия, бумага, клей, нитки.

Оборудование: цветная бумага, клей - карандаш, ножницы, шаблоны, нитки, экран, компьютер, проектор.

Практическая значимость: создание коллективной работы, которую можно использовать для украшения класса или демонстрационным материалом по изученным темам.

Приёмы, используемые на уроке:

• Словесный (рассказ, беседа);

• Наглядный (презентация);

• Практический.

Формы организации:

• индивидуальная;

• коллективная.

Прогнозируемый результат:

• дружная, самостоятельная работа класса.

• оформление декоративного дерева для класса.

Планируемые результаты

Личностные умения:

• интерес к изучению темы;

позитивное отношение к процессу:

-конструирование изделия;

-изучение инструкции сборки цветка

• ответственность за порученное дело при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

•осознание собственных достижений при освоении темы.

• получат возможность для формирования умения понимать значение предметно-практической деятельности в жизни.

• уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

- научатся устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- определять необходимые детали для сборки цветка и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые знания для сборки цветка по инструкции.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя план, алгоритм;

- овладеют способностью планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- научатся работать по этапам, предложенным учителем, под руководством учителя и родителей, осуществлять пошаговый контроль по результату;

- получат возможность научиться преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Коммуникативные умения:

- получат возможность научится принимать роль партнёрской деятельности;

- научатся формулировать ответы на вопросы, вступать в партнёрское отношение, слушать одноклассников, учителя, родителя - руководителя группы строить понятные для партнера высказывания;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности;

- адекватно представлять результат деятельности группы.

Предметные умения:

- Изучить план сборки дерева;

- декорировать модель дерева из гофрированной бумаги, используя изученную инструкцию.

- научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами,

-применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами;

-воспринимать информацию о необычных объектах природы, которые демонстрирует взрослый.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Приме-чание

1.Организационный

Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствие детей и гостей, пришедших на урок.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Забудьте обо всех тех обидах, которые были у вас, оставьте злость за порогом нашего класса и вспомните о том, какими вы можете быть умными, радостными и добрыми.

- Сегодня на уроке мы будем работать все вместе, нам очень понадобится весь ваш запас дружбы и солидарности, товарищества в труде!

Чтобы начать урок, проверяю готовность к уроку: цв. Бумага, клей, ножницы, шаблоны, салфетки для рук, памятки. Если всё на месте, значит мы готовы к уроку. Остаётся активно работать на уроке, получать знания.

А какими д.б. ученики на уроке, чтобы он получился интересным и эффективным?

Приветствуют учителя и гостей,

проверяют свою готовность к уроку

- Внимательными, активными, доброжелательными, собранными

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний.

Введение в тему урока.

Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Ребята, давайте вспомним, над чем мы работали на прошлом уроке.

- Дать правильный ответ я помогу при помощи загадки:

Весной веселит, Летом холодит,

Осенью питает, Зимой согревает.

Правильно.

- А зачем нужны деревья?

- А мы из чего изготавливали наши деревья? Из какого материала?

(Выставляю заготовки)

- Рассмотрим модели наших деревьев и деревья за окном.

- Назовите одинаковые части дерева

-А что ещё есть на деревьях?

- А на наших деревьях - их нет.

- Что мы будем изготавливать на уроке?

-А так как дерево у нас необычное, то листьями нашего дерева будут цветы.

- А из чего мы с вами будем делать цветы?

- Посмотрите на свои рабочие места.

-Попробуем сформулировать тему урока?

Работа с гофрированной бумагой. Украшение декоративного дерева.

- А теперь сформулируем цель урока.

- Изготовить цветок и украсить дерево

Слушают загадку и отгадывают её.

-Дерево.

- Для того, чтобы очищать воздух, для красоты, приносят радость

- Пластилин, подставка, газета, проволока, нить

-Изготовим дерево.

- Ствол, а вместо веток - у нас шар.

- Листочки

- Изготовление листьев.

-Из бумаги.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Слайд 1.

Слайд 2.

2.Основной.

Практический.

Цель этапа: Обучение работе по алгоритму

Так как мы будем работать с опасными инструментами и клеем, нам необходимо не только уметь правильно выполнять ими технологические операции, но и соблюдать при этом правила безопасной работы, чтобы не пораниться самим и не поранить других. Повторим правила безопасной работы с ножницами и клеем.

Правила безопасной работы с ножницами.

• Не оставляйте ножницы на столе с раскрытыми лезвиями.

• Передавайте ножницы кольцами вперед, держа их за сомкнутые лезвия.

• Не приближайте пальцы рук к лезвиям.

• Не размахивайте ножницами и не отвлекайтесь во время работы с ними.

Правила безопасной работы с клеем.

• Клей очень опасен, поэтому при работе с ним будьте осторожны.

• Не оставляйте емкость с клеем открытой.

- Выполняют упражнения в подготовке рабочего места к уроку.

- Слушают учителя, наблюдают за его действиями

при показе приемов безопасной работы,

- отвечают на вопросы.

Личностные: понимают значимость правильной организации рабочего места, знают правила поведения на уроке.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о важности соблюдения правил безопасности.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

- Работать будем по плану шаг за шагом.

План работы.

1. Берём полоску гофрированной бумаги белого (зелёного) цвета.

2. Пальчиком один край полоски растягиваем.

3. Другой край полоски смазываем клеем и сворачиваем трубочкой.

4. Пальчиками расправляем верхушку детали цветка. (Делаем по - шире). Это центр цветка.

5. Берём полоску другого цвета, прикладываем на неё шаблон и вырезаем. Делаем 5 лепестков.

6. Берём центр цветка и прикладываем 1 лепесток к клеевой части. Плотно прижимаем пальчиком и обматываем ниткой.

7. То же самое делаем с остальными лепестками.

8. Берём крашенную травку и круговыми движениями ладошек скатываем 3 шарика.

9. Подходим к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем шарики к модели дерева.

10. По очереди подходим с готовым цветком к модели дерева и с помощью взрослого прикрепляем его.

11. Берём кусочек искусственной травки, кладём в ведёрко вокруг ствола деревца.

12. Украшаем получившееся деревце декоративными птичками и бабочками.

Работать будем так же в группах. Каждая группа будет оформлять своё деревце.

- Перед работой повторим правила работы в группе.

(Во время работы учитель и родитель оказывают помощь ученикам.)

Ответы детей.

- Цветная бумага, клей, ножницы.

Учащиеся пошагово выполняют работу.

Личностные: имеют знания о гигиене труда;

- проявляют стремление к созидательной творческой деятельности, соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке.

- соблюдают правила поведения на уроке.

Познавательные: находят способы решения проблем творческого и поискового характера, решают творческие задачи самостоятельно;

выявляют с помощью сравнения особенности формы и пропорции «цветка для дерева»

Коммуникативные:

- умение работать в группе, слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Регулятивные:

при выполнении практической работы следуют ранее оговоренному плану.

Слайд 7

4.Заключительный.

Защита моделей деревьев

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

- Ребята, давайте посмотрим, какие чудо-деревца у вас получились.

- У каждого дерева в природе есть название.

- Какие названия деревьев вы знаете?

- А теперь дайте название своему дереву.

Не забывайте, что вы работаете в группе, поэтому выбрать название нужно одно, которое понравится всем. Обсудите и выберете название вашим деревьям.

- Каждая группа расскажет о своём дереве по плану:

1. Название.

2. Почему выбрали такое название?

3. Оцени работу группы.

- А какие ещё названия были у вас?

- А где могут пригодиться наши деревца?

- Сегодня мода на деревья счастья всё больше входит в наши дома. Они прекрасно смотрятся и на подоконнике, и отлично украшают свободный угол любой комнаты. Создают уют.

- Вот такие интересные деревья у нас получились. Такое дерево приносит счастье в дом. Надеюсь, и наш кабинет оно стороной не обойдёт. Теперь каждый из вас может сделать дома своё дерево счастья.

- Вот оно какое наше дерево!

Личностные: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы; проявляют интерес к предмету; имеют мотивацию к творческой деятельности.

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

5. Рефлексия

Цель: Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

- Доставила ли вам работа радость?

- Что именно вам понравилось?

-В чём испытывали затруднения?

-Вы чему-то научились? Чему?

-Достигли мы цели урока?

Я предлагаю вам подойти к Дереву успеха и расположить на нём листочки по критериям:

Красный листочек,- у меня ничего не получилось, но я буду стараться

Жёлтый листочек - старался, но были ошибки

Зелёный листочек -старался, у меня всё получилось

-Спасибо за работу!

-Да, доставила.

-Да, учились лучше вырезать, обводить по шаблону, складывать, работать вместе.

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие изделий.

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Слайд 8