Учителю
Рабочая программа кружка 'Родное слово' для 2 класса

Рабочая программа кружка 'Родное слово' для 2 класса

Автор публикации: Ткачёва Ю.Ю.

Дата публикации: 17.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по кружковой работе «Родное слово» составлена на основе:- комплекса учебно-развивающих пособий курса «Русский язык» для начальной школы «Юным умникам и умницам». Учитесь грамотно писать».- авторскому пособию Л.И.Тикунова, М.Н.Корепанова «Школа грамоте

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по кружковой работе «Родное слово» составлена на основе:

- комплекса учебно-развивающих пособий курса «Русский язык» для начальной школы «Юным умникам и умницам». Учитесь грамотно писать».

- авторскому пособию Л.И.Тикунова, М.Н.Корепанова «Школа грамотеев. Русский язык. Задания и упражнения» М.:РОСТкнига,2010.

Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
совершенствование общего языкового развития учащихся;
способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
способствовать развитию смекалки и сообразительности.
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

Кружок позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.

В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, рифмовки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

игровая;
теоретическая;
практическая.

Программа рассчитана для учащихся 2 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Этапы реализации программы кружка:

подготовительный;
непосредственно реализация (план прилагается);
оценка эффективности;
коррекция в соответствии с анализом эффективности;
дальнейшее использование в школе.

Анализ эффективности программы кружка:

диагностический метод (анкетирование детей в начале и в конце);
анализ занятий проведенных по плану;
разработка рекомендаций.

Универсальные учебные действия. 2 класс.

Личностными результатами изучения курса «Родное слово» являются следующие умения:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Родное слово» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Родное слово» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различатьударный и безударные слоги;
делить слова на части для переноса;
производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;
правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;
видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;
находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;
обращать внимание на особенности употребления слов;
ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;
составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста;отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;
составлять небольшой текст (4-5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

План реализации

программы кружка"Родное слово" 2 класс (34 часа)

№

Тема занятия, виды работ

Форма деятельности

Количество часов

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Волшебная страна "Фонетика".Игра «Подскажи словечко». Анкетирование

Дидактические игры.

Уточнение понятия «гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие». Звуковой и буквенный состав слов

Знать минимум понятий о звуках.

Уметь:

анализировать звуковой состав; выделять в словах звуки

Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Учись подбирать рифмы. Игра «Доскажи словечко».

Дидактические игры

Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначающих мягкость и твердость согласных звуков на письме; . нахождение согласных звуков. Упражнение в письме букв и слов.

Знать минимум понятий о гласных и согласных звуках.

Уметь:

анализировать звуковой состав;выделять в словах звуки

Удивительные звуки. Тест на развитие слухового внимания.

Интонация. Эмоции. Слова помощники.

Дидактические игры

Уточнение понятия согласных звуков и букв, их обозначающих. Упражнение в списывании текстов

Знать о признаках согласных звуков и их классификации.

Уметь списывать с печатного и прописного текстов

Звонкие и глухие "двойняшки". Игра "Найди пару". Составление предложений по картинке. Игра «Закончи предложение».

Дидактические игры

Систематизация понятий «звук» и «буква». Уточнение понятий звонкие и глухие согласные. Упражнение в списывании текста

Знать признаки и классификацию звуков.

Уметь:

производить звукобуквенный анализ слов; оформлять предложения на письме

Звонкие и глухие "одиночки". Почему они так называются.Игра «Подскажи словечко»

Дидактические игры

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных

Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Звуки и буквы. Звуко - буквенный разбор слов. Викторина "Интересные буквы и звуки"

Викторина

Уметь:

называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие, выполнять звуко-буквенный разбор слов.

« Грамматическое домино".

Дидактические игры

Упражнение в правописании безударных гласных. Развитие умений писать слова с изученной орфограммой

Упражнение в подборе проверочных слов.

Уметь действовать согласно правилу; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами

Шипящие согласные. Игра "Волшебный клубок орфограмм.(жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк -чн)

Отработка правил написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

в словах

Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн

Алфавит.

Дидактические игры.

Повторение русского алфавита.

Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова - названия животных в алфавитном порядке. Знать речевые и неречевые звуки.

Уметь:

составлять текст с опорой на рисунки;

Роль предложения в общении. Предлоги. Употребление в речи предлогов. Составление предложений по картинке.

Дидактические игры.

Уточнение понятий «предлог», «предложение».

Знать, что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения.

Легкие головоломки. Технология составление головоломок. Шарады.

Дидактические игры.

Составление и решение головоломок.

Уметь составлять и решать головоломки, шарады.

Слог. Игра "Собери слово". Перенос слов. Правила переноса.

Дидактические игры.

Совершенствование навыка деления слов на слоги.

Выполнение упражнений с использованием понятий «перенос слов», «знак переноса»

Уметь:

делить слова на слоги;понимать и называть значение слова;писать прямые линии с нижним и верхним закруглениеманализировать свою работу

Ребусы.

Дидактические игры.

Технология составления ребусов.

Уметь:

Решать и составлять ребусы.

Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения

Дидактические игры.

Работа над ударением в словах. Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова

Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить

Уметьвыделить ударение в словах.

Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля.

Игра-путешествие

Работа над ударением в словах.

Уметь выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова

Игра " Волшебный клубок орфограмм" (безударная гласная в корне слова)

Дидактические игры.

Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова

Уметь: выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова писать под диктовку, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы

Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь - твой помощник.Способы проверки безударных гласных в корне слова.

Дидактические игры.

Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить. Работа с орфографическим словарём.

Знать написание словарных слов, способы проверки безударных гласных в корне слова

Уметь: пользоваться с орфографическим словарём.

Мягкий знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака.

Дидактические игры.

Знакомство с понятием «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь»

Знать: о различении согласных по твердости - мягкости; способах обозначения мягкости согласных

Твердый знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака.

Конкурс.

Знакомство с ролью твёрдого знака.

Знать: правила написания слов с твёрдым знаком.

Уметь: писать слова с Твёрдым знаком.

Существительные - слова с предметным значением. Сказка "Приключение в стране "

Соревнование.

Имя существительное (значение и употребление). Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?

Связь слов в предложении.

Уметь ставить вопросы к словам-предметам.

Знать, что слова, которые отвечают на вопрос кто?,обозначают одушевленные предметы, а на вопрос что? - неодушевленные

Большие и маленькие. Слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Дидактические игры.

Выполнение упражнений на написание слов с большой буквы.

Уметь: писать заглавную букву в именах собственных.

22-23

Волшебный клубок орфограмм. Рассказ - беседа о роли орфографии.Анаграммы. Составляем схемы.

Дидактические игры.

Выполнение упражнений на развитие орфографической зоркости. Составление и решение анаграмм.

Знать правила переноса слов.

Уметь видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова

24-25

Прилагательные - слова называющие признаки. Сказка "Приключение в стране " Имя Прилагательное.

Дидактические игры.

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы

Уметь ставить вопросы к словам-призна-кам.

Знать определение части речи.

26-27

Дружба имени существительного с прилагательным. Фокусы.

Дидактические игры.

Связь слов-названий и слов-признаков Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки

Уметь устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов

Уметь графически показывать связь слов; подбирать слова-признаки к словам-предметам

Глаголы - слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол!

Словарный запас. Предметы, действия, признак.

Дидактические игры.

Презентация «Мои первые словари»

Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам

Знать определение части речи.

Уметь ставить вопросы к словам-действиям

Уметь подбирать к словам-предметам слова-действия; установление связи между словами в предложениях с помощью вопросов

Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра - соревнование "Кто больше знает слов на букву …"

«Замени букву».

Конкурс.

Выполнение заданий и упражнений на повторение всех правил.

Знать: правила пользования словарями

Знаете ли вы значения слов? Игры со словами. «Вывески улетели».Определение значения слова с помощью толкового словаря.

Дидактические игры. Экскурсия в школьную библиотеку.

Работа над лексическим значением слов.

Уметь пользоваться толковым словарём

Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов. «Прочитай записку».

Дидактические игры.

Уточнение понятия «корень слова». Отработка умения находить однокоренные слова, выделять корень слова Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры

Уметь: находить и подбирать однокоренные слова. Знать написание словарных слов. Знать об одинаковом написании корней в родственных словах.

Уметь: писать однокоренные слова; выделять корень

Для чего нужно изучать грамматику. Мастерская "Учусь составлять кроссворд" Технология составления кроссвордов

Дидактические игры.

Работа над составлением кроссвордов.

Уметь составлять кроссворды

Крылатые слова и выражения.

Урок-презентация

Составление презентации используя крылатые выражения.

Знать о роли крылатых выражений и слов

Итоговое занятие.

Сочини пословицу, шутку, прибаутку.

Тестирование

Выполнение тестов

Уметь применять правила, которых изучали

⇧

⇩