Учителю
Конспект урока на тему: ' Правописание заглавной буквы в именах собственных' (1 класс)

Конспект урока на тему: ' Правописание заглавной буквы в именах собственных' (1 класс)

Автор публикации: Мещеркина И.В.

Дата публикации: 07.03.2015

Краткое описание: Эта разработка поможет учителям в подготовке урока по русскому языку для первоклассников на тему "Заглавная буква в именах собственных". Здесь представлен материал,который в опрделенной последовательности подводит учащихся к осознанию и умению распределять имена суще

предварительный просмотр материала

Урок русского языка в 1 «А» классе.

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Формирование УУД:

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

Цель: создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных и формирования умения отличать имена собственные от имён нарицательных.

Задачи урока:

образовательная: формировать знания о правилах написания имён, отчеств, фамилий людей, кличек животных, названий городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказок; учить использовать полученные знания на практике;

развивающая: содействовать развитию речи учащихся, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы

воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к другим людям, вызвать интерес к изучению названий населённых пунктов своей страны.

Тип урока: урок «открытия нового знания и закрепления изученного материала»

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание; получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на вопросы;

метапредметные: познавательные - работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;

коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;

регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;

личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: учебник «Русский язык. 1 класс», автор - Т.Г. Рамзаева (М.: Просвещение, 2013); Электронное приложение к учебнику; презентация, выполненная учителем; рабочая тетрадь; компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран.

I. Организационный мо-Ребята, сегодня у нас вами очень интересный урок. Нам предстоит путешествие в волшебную страну. А какую, вы узнаете сами.

II. Введение в тему урока.

-Скажите, какое слово для вас самое родное, дорогое, любимое? (мама)

-А еще есть такое слово? Это слово важно для каждого человека, оно составляет частичку жизни каждого из вас! Это слово - РОДИНА!

-Родина у каждого своя, это маленькое село, где он родился и вырос, это деревушка или огромный город, но это самое любимое и дорогое место для нас. Сколько бы мы ни ездили по свету, путешествовали по разным странам, а все равно домой хочется, на Родину.

-Ребята, а как называется наша большая Родина? (Россия)

-А как называется столица нашей России? (Москва). Главная река России? (Волга).

-А как называется наша малая Родина, наша земля, на которой мы с вами родились и выросли?

(Северная Осетия - Алания.) Столица - Владикавказ, главная река - Терек.

Ребята, а какие слова - синонимы можно подобрать к слову Родина? (Отчизна, Отечество).

-Какие пословицы о Родине вы знаете?

Родина - мать, умей за нее постоять.

Жить - родине служить.

На чужой сторонушке рад любой воронушке.

III.Актуализация знаний.

-Ребята, скажите, почему слова Родина, Россия, Москва, Волга, Северная Осетия, владикавказ, Терек записаны с большой буквы?

-Потому, что это имена собственные.

-А что означают имена собственные и что вы о них знаете?

-Имена собственные - это имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия. Все имена собственные пишутся с заглавной буквы.

- А все ли в русском языке существительные имена собственные?

-Есть и нарицательные.

- Приведите примеры. (Девочка, стол, медведь и т. д.)

IV. Постановка темы, целей и задач урока.

-Посмотрите и угадайте, в какую страну мы с вами отправимся, что мы с вами узнаем нового в этой стране, чему научимся?

-Какие цели и задачи перед собой поставим?

Сегодня на уроке предстоит:

Уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных

Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных,

Узнать интересное о жизни животных.

V.Словарная работа.

-Ребята, мы с вами очень любим наш край, нашу Родину. А что надо делать нам, чтобы она становилась все краше, все лучше?

Охранять природу, значит охранять Родину! Эти слова принадлежат замечательному писателю, который писал ребятам о зверятах и о природе.

-А какие звери водятся в лесах Северной Осетии?

-Давайте отгадаем загадки и запомним, как пишутся названия некоторых из них.

Летом ходит без дороги Это что за зверь лесной

Возле сосен и берез Встал, как столбик, под сосной?

А зимой он спит в берлоге И стоит среди травы

От мороза прячет нос. Уши больше головы.

(медведь) (Заяц)

-Разделить слова на слоги, поставить ударение, найти слова, в которых количество букв и звуков не совпадает, объяснить, почему.

VI. Звуко - буквенный анализ слова ЁЖИК.

VII. Работа по теме урока.

1.-Итак, ребята, мы с вами возвращаемся в нашу волшебную страну. Какую, скажите сами!

-Правильно, это страна ЗАГЛАВНЫХ БУКВ!

2.-Какие три аллеи мы с вами посетим?

-Площадь имен, море отчеств, аллея фамилий. Что вы скажете о правописании этих слов?

3. Работа по учебнику.

-Найдите упражнение №26, с. 17. Прочитайте предложение. Какие слова написаны с большой буквы? Почему?

-Что вы знаете о творчестве А.С. Пушкина? Какие знаете сказки?

-Посмотрите на слад. Имя какого великого поэта, прозаика, художника там записано?

-Это великий осетинский поэт Коста Леванович Хетагуров.

- Какие стихи вы учили, расскажтие.

4. Составление предложения из слов. Запись предложения. Выделение грамматической основы.

Дети любят сказки Александра Сергеевича Пушкина.

VIII. Работа в парах.

-Посмотрите на слайд. Обсудите со своим соседом, что правильно и что неправильно там записано.

-Создайте пары: название животного и его кличка, запишите две такие пары. Проверьте запись по записи на доске. Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Какое правило использовали, когда выполняли работу?

Кошка Мурка, собака Шарик. Корова Зорька, конь Сокол.

IX. Физминутка.

X. Упражнение в записи имен собственных с заглавной буквы.

1.-Какие правила правописания имен собственных мы с вами применили?

-Какие еще вы знаете имена собственные? (Географические названия).

2. -Ребята, какие города есть у нас в Северной Осетии? Перечислите их.

Запишите их названия в алфавитном порядке.

Алагир, Ардон, Беслан, Владикавказ, Дигора, Чикола.

3. -Перечислите названия основных крупных рек Северной Осетии. Запишите в алфавитном порядке.

Ардон, Гизельдон, Терек, Фиагдон.

4.Коллективная работа «Наш адрес».

XI. Физминутка.

XII. Работа в группах.

1 группа. Вставить и записать названия стран. городов, деревень, улиц.

2 группа. Вставить и записать названия рек, морей, озер, гор, океанов.

3 группа. Вставить и записать имена, отчества и фамилии людей.

4 группа. Вставить и записать названия животных и их клички.

Мы живем на планете Земля. Наша страна называется Россия. Наш город - Владикавказ.

Наша школа стоит на улице Кутузова.

Я знаю Тихий океан, реку Волга, озеро Байкал, Черное море, горы Кавказ.
Я люблю читать рассказы Льва Николаевича Толстого и сказки Корнея Ивановича Чуковского.
У нас живут корова Зорька, кошка Мурка, собака Дружок, курочка Ряба и попугай Кеша.

XIII. Работа по составлению текста.

-Сегодня мы узнали много интересного. Но это еще не все. Вспомните «Сказку о царе Салтане» Александра Сергеевича Пушкина. Какой там был замечательный зверек? БЕЛКА.

1.-А вы знаете, что белки бывают не только такие, которые живут в наших лесах?

-Давайте послушаем и узнаем что-то новое и интересное.

Белка обыкновенная.

Живёт в лесу рыжая белочка. Гнездо у белки на сосне в дупле. Шубка пушистая. Ушки с кисточками. Глазки, как чёрные бусинки. Белка любит кушать грибы, ягоды, орешки. А на зиму делает запасы.

Карликовая белка.

Карликовые африканские белки очень малы и похожи на пышнохвостых мышат. Длина этих крохотных созданий 6 см. Вес меньше 10 граммов. Они обитают в тропических лесах.

Гигантская белка.

Гигантская белка ловкая и очень красивая. Сверху черная, а снизу - золотистая. Её длина с хвостом около метра. Голос у неё громкий и пронзительный, а гнезда - огромные шары. Интересно она отдыхает: Передние лапы лежат на одном суку, задние - на другом. А сама она висит между ними.

2.Составление и запись текста о белочке.

-Что мы должны помнить, когда составляем текст?

-Текст - это несколько предложений, связанных по смыслу. Текст можно озаглавить.

-Какова тема нашего текста, о ком в нем говорится, как мы его озаглавим?

-Белочка.

Белочка.

Белочка живёт в чаще леса. У неё рыжая пушистая шубка. Белка любит кушать грибочки и ягоды.

3. Зачитывание нескольких работ учащимися.

XIV. Итог урока.

-Подведем итог урока. Какие слова вы сегодня научились писать? В чем особенность их написания? Что нового узнали на уроке?

XV. Рефлексия.

-Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя……………

- Я научился, смог………………………..

XVI. Оценивание учителем работы учащихся на уроке.

1 группа.

Наша планета называется ______________________,

наша страна называется __________________,

наш город ___________________________________ наша школа находится на улице__________________________________.

1 группа.

Наша планета называется ______________________,

наша страна называется __________________,

наш город ___________________________________ наша школа находится на улице__________________________________.

2 группа.

Я знаю _________________ океан,

________________________ море,

озеро____________________ самое чистое и

глубокое на нашей планете, главная река нашей

страны называется _________________, а главная

река нашей республики _____________________.

2 группа.

Я знаю _________________ океан,

________________________ море,

озеро____________________ самое чистое и

глубокое на нашей планете, главная река нашей

страны называется _________________, а главная

река нашей республики _____________________.

3 группа.

Первого космонавта зовут _____________

______________________ _________________,

самый великий поэт, писатель и художник Северной

Осетии _____________ _____________________

_____________________________.

3 группа.

Первого космонавта зовут _____________

______________________ _________________,

самый великий поэт, писатель и художник Северной

Осетии _____________ _____________________

_____________________________.

4 группа.

У нас живут кошка __________________,

собака_________________, корова _______________,

курочка_________________, попугай _____________.

4 группа.

У нас живут кошка __________________,

собака_________________, корова _______________,

курочка_________________, попугай _____________.

Белка обыкновенная.

Карликовая белка.

Гигантская белка.

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

_____________________________________________________________________________________

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

___________________________________________________________________

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

___________________________________________________________________

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

1.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

кошка шарик

собака мурка

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

2.Посмотри на записи, подбери кличку каждому животному, исправь ошибки, запиши полученные словосочетания.

корова сокол

конь зорька

⇧

⇩