Обучение письму. Рабочая программа 2 класс.

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Добукварный период. - 17 + 1 ч. резерв

1

Пропись - первая учебная тетрадь. (с. 3-6)

Обучающийся научится:

- ориентироватьсяв первой учебной тетради;

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- демонстрировать правильное положение ручки при письме;

- воспроизводитьс опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- называтьписьменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;

- обводить предметы по контуру;

- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

- обводитьэлементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

- писатьграфические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдатьинтервал между графическими элементами;

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- соблюдатьнаклон, указанное направление движения руки,выдерживать расстояние между элементами;

- находитьнедостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу;

Регулятивные УУД:

- Приниматьучебную задачу урока;

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Обозначатьусловным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- Ориентироватьсяна лучший вариант в процессе письма.

- Оцениватьсвою работу.

Познавательные УУД:

- Классифицироватьпредметы их по группам,называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные УУД:

Отвечатьна вопросы учителя.

Осваивать, воспроиз-водитьиприменять правила работы в группе.

Воспроизводить иприменятьправила работы в парах.

Работать в паре:анализироватьработу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

- Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.

- Приниматьновый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя

Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме; с разлиновкой прописи.

Усвоение понятий рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Знакомство с гигиеничес-кими правилами письма.

Подготовка руки к письму.

Выполнение разных типов штриховки. Обводка предметов по контуру, штриховка.

Письмо элементов букв, узоров, бордюров и чередующихся узоров.

Составление предложений к иллюстрациям прописи.

Классификация предметов на основе общего признака.

Обозначение изображённых предмет моделью слова и предложения.

Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок.

Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова.

Слого-звуковой анализ слов.

Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание.

Сравнение элементов

беседа

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. (с. 7-8)

беседа

3

Письмо овалов и полуовалов. (с. 9-10)

устный опрос

4

Рисование бордюров. (с. 11-12)

текущий

5

Письмо длинных прямых наклонных линий. (с. 13-14)

индивидуальный опрос

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). (с. 15-17)

текущий

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).(с. 18-20)

текущий

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. (с. 21-23)

фронтальный опрос

9

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных

фронтальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

линий с закруглением влево и вправо.

(с. 24-26)

- сравнивать элементы письменных и печатных букв;

- находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновыватьсвой выбор.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем имеет возможность научиться:

- составлятьпредложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотносить предметную картинку и схему слова;

- воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок;

-инсценироватьсказку.

письменных и печатных букв.

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. (с. 27-29)

фронтальный опрос

11

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.(с. 30-32)

фронтальный опрос

12

Строчная и заглавная буквы А, а. (пропись № 2, с. 3-4)

Обучающийся научится:

- анализироватьобразец изучаемой буквы,выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравниватьпечатную и письменную буквы;

- конструировать буквы из различных материалов;

- писатьбуквы в соответствии с образцом.;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдатьсоразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написанные буквы с образцом;

-воспроизводить форму изучаемой

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов со звуком.

Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Написание заглавной буквы в именах собственных.

Подбор слов с заданным звуком, запись некоторых из них.

Комментированное письмо слов и предложений

Составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки.

фронтальный опрос

13

Строчная и заглавная буквыО, о.(с. 5-6)

фронтальный опрос

14

Строчная букваи. (с. 7)

беседа

15

Заглавная буква И.(с. 8)

самопроверка

16

Строчная букваы. (с. 9-10)

беседа

17

Строчная и заглавная буквыУ, у. (с. 11-13)

Взаимооценка.

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- читать предложение,анализировать его, определятьинтонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

- приводить примеры слов с заданным звуком в начале, середине, конце слова.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- составлятьпредложения с опорой на заданную схему;

- составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи;

- соотносить предметную картинку и схему слова;

- правильно записыватьимена собственные;

- освоитьприёмы комментированного письма;

- записывать слова с заданной буквой;

- составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки;

- дополнятьданные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Букварный период. Обучение письму(67 ч + 10 ч резерв)

18

Строчная и заглавная буквы Н, н. (с. 14-15).

Обучающийся научится:

- анализироватьобразец изучаемой буквы,выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравниватьпечатную и письменную буквы;

Регулятивные УУД:

Приниматьучебную задачу урока.Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать

Выполнятьгигиенические правила письма

- Приниматьновый статус «ученик», внутреннюю позицию

Сравнение строчной и заглавной букв.

Сравнение печатной и письменной букв.

Слого-звуковой анализ слов.

Письмо слогов и слов.

Письмо предложений с

фронтальный опрос

19

Строчная и заглавная буквыС, с.(с. 16)

фронтальный опрос

20

Заглавная букваС.(с. 17).

фронтальный опрос

21

Строчная и заглавная буквыК, к. (с. 18-19)

индивидуальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

22

Строчная и заглавная буквыТ, т.(с. 21).

- обводить бордюрные рисунки по контуру;

- конструировать буквы из различных материалов;

- писатьбуквы в соответствии с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдатьсоразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написанные буквы с образцом;

- выполнятьслого-звуковой анализ слов, соотносить написанные слова со схемой-моделью;

- - выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j'э], ['э];

- перекодироватьзвуко-фонемную форму в буквенную;

- писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

- правильно записывать имена собственные;

- списыватьбез ошибок с письменного шрифта;

- читатьпредложения, анализироватьих, определять интонацию, грамотнозаписывать, обозначая на письме границы предложения;

- писатьпод диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

- грамотно оформлять на письме восклицательное предложение;

- правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;

написанную букву, выбиратьнаиболее удавшийся вариант,обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма

Использоватьправила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

Составлятьплан урока в соответствии с заданиями на странице прописей.

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителемФормулировать тему высказывания, перебиратьварианты тем, предложенных другими учащимися, выбиратьлучший,

Применятькритерии оценивания выполненной работы.Оценивать свои достижения на уроке

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

Познавательные УУД:

- Классифицировать

школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя

комментированием.

Дополнение предложения словом, закодированным в предметном рисунке.

Списывание с письменного шрифта.

Восстановление деформированного предложения.

Постановка запятой в деформированном предложении.

Списывание с письменного шрифта.

Письмо под диктовку.

Знакомство с правилами оценивания выполненной работы

Списывание с рукописного текста.

Составление устного рассказа по заданной учителем теме и письменного рассказа на тему, сформулированную самими учащимися.

Интонирование различных предложений.

Оформление интонации на письме.

Создание письменных текстов.

Письменный ответ на вопрос.

Понимание двойной роль букв ё, ю, я, е.

Обозначение буквами ё, ю, я е мягкости предыдущего согласного на письме.

Составление ответа на поставленный в тексте

фронтальный опрос

23

Строчная и заглавная буквыТ, т.(с. 21).

фронтальный опрос

24

Строчная и заглавная буквыЛ, л. (с. 23-24)

фронтальный опрос

25

Повторение и закрепление изученного. (с. 22, 25)

Самооценка

26

Строчная буква р. Заглавная буква Р. (с. 26-27)

фронтальный опрос

27

Строчная и заглавная буквы В, в. (c. 28-30)

фронтальный опрос

28

Строчная и заглавная буквыЕ, е. (с. 31-32)

фронтальный опрос

29

Строчная и заглавная буквыП, п. (пропись № 3, с. 3-4)

фронтальный опрос

30

Строчная и заглавная буквыП, п. (пропись № 3, с. 5)

фронтальный опрос

31

Строчная и заглавная буквыМ, м.(с. 6)

фронтальный опрос

32

Строчная и заглавная буквыМ, м.(с. 7-8)

фронтальный опрос

33

Строчная и заглавная буквыЗ, з. (с. 9)

Самооценка и взаимооценка

34

Строчная и заглавная буквыЗ, з. (с.10).

Самооценка и взаимооценка

35

Строчная и заглавная буквы З, з.(с. 11)

фронтальный опрос

36

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 12)

фронтальный опрос

37

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 13-14)

фронтальный опрос

38

Строчная и заглавная буквыБ, б. (с. 15)

фронтальный опрос

39

Строчная и заглавная буквы Д, д. (с. 16-17)

фронтальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

40

Строчная и заглавная буквыД, д.(с. 18).

- сверятьзаписанное предложение со схемой-моделью;- списыватьпредложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный;

- дополнятьпредложения, данные в прописи, словами по смыслу и

записыватьих, используя приём комментирования;

- составлятьсамостоятельно предложения по образцу изаписывать их в прописи;

- дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях;

- вставлятьпропущенные буквы в слова, объяснять смысл каждого слова;

- писатьпод диктовку слоги, слова с изученными буквами;

- образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;

- понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи.

- дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла;

- употреблятьв речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек;

- наблюдатьза употреблением запятой при обращении;

- познакомиться с категорией числа имен существительных;

- употреблять запятые при обращении;

- соотноситьколичество букв и звуков в слове;

- писатьграмотно слова с мягким

предметы их по группам,называтьгруппу предметов одним словом.

- Выделятьв группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом

Коммуникативные УУД:

Работать в парах, тройках и группах:анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

Выполнять правила работы в группе. обосновывать свой выбор.

Осуществлятьвзаимоконтроль и оценку их выполнения.

вопрос.

Дополнение текста своим предложением

Дополнение предложений словами по смыслу.

Разгадывание ребусовСоставление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста.

Письмо под диктовку.

Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один - много).

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.

Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.

Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова.

Использование для построения вопроситель-ных предложений вопросительных слов «кто?», «что?».

Образование существит-ельных с помощью уменьшительного суффикса -к-.

Ознакомление с глушением парных согласных на конце слова и необходимостью подбора проверочного слова.

Наращивание слов с

фронтальный опрос

41

Заглавная буква Д. (с. 19).

индивидкальный опрос

42

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 20).

Индивидуальный опрос

43

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 21).

фронтальный опрос

44

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 22).

фронтальный опрос

45

Строчная и заглавная буквыЯ, я. (с. 23).

фронтальный опрос

46

Строчная и заглавная буквыГ, г. (с. 24).

фронтальный опрос

47

Строчная и заглавная буквыГ, г. (с. 25-26).

фронтальный опрос

48

Строчная буквач.(c. 27).

фронтальный опрос

49

Строчная буквач.(c. 28).

фронтальный опрос

50

Заглавная буква Ч. (c. 29).

фронтальный опрос

51

Букваь. (с. 30).

беседа

52

Букваь. (с. 31-32).

беседа

53

Строчная и заглавная буквыШ, ш.(пропись № 4, с. 3).

Самооценка.

54

Строчная и заглавная буквыШ, ш.(пропись № 4, с. 4).

Самооценка.

55

Письмо слогов и слов с изученными буквами. (пропись № 4, стр. 5).

фронтальный опрос

56

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись № 4, с. 6-7).

фронтальный опрос

57

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись № 4, с. 8).

фронтальный опрос

58

Строчная и заглавная буквыЖ, ж.(пропись

фронтальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

№ 4, с. 9).

знаком на конце и в середине слова;- наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова, подбиратьпроверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж - чижи).

- образовыватьсравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко - ниже).

- правильно употреблятьвопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы;

- пониматьобобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.

- называтьпризнаки предмета,характеризовать предмет с помощью прилагательных.

- записыватьтекст с использованием прилагательных, заменятьсуществительное личным местоимением он в необходимых случаях.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- дополнятьданные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках;

- восстанавливатьдеформированное предложение: устанавливатьсвязи между словами в предложении,определятьпорядок слов в предложении в соответствии со смыслом;

- записыватьвосстановленное предложение на строке прописи;

- составлять рассказ по заданной учителем теме;

- составлять текст из 2-3-х предложений по заданной учителем

целью получения новых слов (Анна - Жанна).

Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко - ниже).

Образование существитель-ных - названий детёнышей животных по образцу, данному впрописи.

Составление устного рассказа по серии сюжетных картинок, запись к каждой из них одного предложения с комментированием.

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

Замена существительного личным местоимениемон в тексте.

Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.

Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.

Запись текста по опорным словам.

Сочинение рассказа по заданному началу

59

Строчная букваё.(пропись № 4, с. 10).

фронтальный опрос

60

Строчная букваё.(пропись № 4, с. 11).

фронтальный опрос

61

Заглавная буква Ё. (пропись № 4, с. 12).

фронтальный опрос

62

Строчная и заглавная буквыЙ, й.(пропись № 4, с. 13).

фронтальный опрос

63

Строчная и заглавная буквыЙ, й.(пропись № 4, с. 14).

фронтальный опрос

64

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 15).

фронтальный опрос

65

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 16).

фронтальный опрос

66

Строчная и заглавная буквыХ, х. (с. 17).

фронтальный опрос

67

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).

Проверочная работа

68

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).

фронтальный опрос

69

Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 19)..

фронтальный опрос

70

Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 20)..

фронтальный опрос

71

Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 21)..

фронтальный опрос

72

Строчная и заглавная буквыЦ, ц. (с. 22).

фронтальный опрос

73

Строчная и заглавная буквыЦ, ц. (с. 23).

Чтение наизусть

74

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с. 24).

фронтальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

75

Строчная и заглавная буквыЭ, э. (с. 25).

теме, записывать его;

- анализироватьпредложения,определятьколичество слов в них,объяснять известные орфограммы;

- восстанавливатьдеформированное предложение, объяснятьего смысл,определятьграницы;

- использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записыватьполучившиеся слова;-разгадыватьребусы;

- объяснятьсмысл поговорки;

- употреблятьв соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова;

- давать характеристику звука;

- писать ча, ща, чу, щу, жи, ши;

- наблюдать за личными местоименими я, они и изменением формы числа глаголов.

фронтальный опрос

76

Строчная и заглавная буквыЭ, э. (с. 26).

фронтальный опрос

77

Строчная букващ.(с. 27).

фронтальный опрос

78

Строчная букващ.(с. 28).

фронтальный опрос

79

Заглавная букваЩ. (с. 29).

фронтальный опрос

80

Заглавная букваЩ. (с. 30).

фронтальный опрос

81

Строчная и заглавная буквыФ, ф. (с. 31).

фронтальный опрос

82

Строчная и заглавная буквыФ, ф. (с. 31).

индивидуальный опрос

83

Строчные буквы ь, ъ.(с. 32).

фронтальный опрос

84

Контрольное списывание.

списывание

Послебукварный период. Обучение письму.(20 ч)

86

Оформление предложений в тексте

Обучающийся научится:

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

Группировать слова, сходные по звучанию и значению.

Моделировать предложения.

Наблюдать: определять количество слов в предложении.

Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.

Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.

Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность

1. Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

2. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

3. Внимательно относиться к собственным

Письмо предложений с комментированием.

Восстановление деформированного предложения.

Письмо под диктовку.

Наблюдение за изменением формы числа существи-тельного. Единственное и множественное число существительных (один - много).

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.

Обозначение мягким

самостоятельная работа

87

Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

фронтальный опрос

88

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

фронтальный опрос

89

Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

фронтальный опрос

90

Проверочный диктант

диктант

91

Правописание безударных гласных в корне слова

фронтальный опрос

92

Правописание безударных гласных в корне слова

фронтальный опрос

№

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

93

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Объяснять правила написания слов с заглавной буквы.

Оформлять начало и конец предложения.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.

Обосновывать собственное мнение.

Обучающийся в совместной деятельностью с учителем получит возможность научиться:

- восстанавливатьдеформированное предложение;

- составлять текст из 2-3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его;

- разгадыватьребусы;

- объяснятьсмысл поговорки;

- употреблятьв соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании;

- правильно употреблять в устной речи многозначные слова.

изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Понимать информа-цию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Сравнивать предме-ты, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, класс-сифицировать предме-ты, объекты на основе существенных призна-ков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации учебной деятельности.

переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

4. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

5. Адекватно воспринимать оценку учителя.

знаком мягкости предыдущего согласного.

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

Составление рассказа с опорой на прилагательные по теме, предложенной учителем.

Запись текста по опорным словам.

Сочинение рассказа по заданному началу

фронтальный опрос

94

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Самостоятельная работа

95

Правописание жи-ши

беседа

96

Правописание ча-ща

фронтальный опрос

97

Правописание чу-щу

Индивидуальный опрос

98

Правописание чк-чн, щн

беседа

99

Правописание гласных после шипящих

Самостоятельная работа

100

Заглавная буква в именах собственных

фронтальный опрос

101

Заглавная буква в именах собственных

беседа

102

Заглавная буква в именах собственных

Индивидуальный опрос

103

Заглавная буква в именах собственных

Самостоятельная работа

104

Контрольное списывание

Контрольное списывание