Урок русского языка пор теме: Праовописание гласных И, Ы после ц

20.02.2015г.

Русский язык

Тема урока: Праовописание гласных И, Ы после ц

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: Овладевать учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Задачи:

1). Учить:

• Анализировать свою работу;

• Применять на практике ранее полученные знания;

• Выполнять разбор словосочетаний по готовому алгоритму;

• Работать самостоятельно;

2). Развивать:

• Умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

• Умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

• Умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

• Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

* Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями

выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

* Ориентироваться в учебном материале:

определять круг своего незнания;

осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;

* Работать по заданиям опираясь на алгоритмы и памятки, уметь находить и

подбирать проверочные слова по правилам

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока.

Сценарий урока

Этап урока(длительность)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

-Прозвенел сейчас звонок,
Всем пора на урок.

-Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку, наведите на своем рабочем месте порядок.

-Начинаем наш урок.

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку. Наводят порядок на рабочих столах.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

1. Фронтальная беседа

-Какую тему изучали на прошлом уроке?

-Какие сложности у вас возникли при выполнении домашнего задания?

2. Работа со схемой

-Посмотрите на доску.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

-Объясните данную схему.

Учащиеся работают над корректировкой домашнего задания. Помечают сложные места.

Учащиеся отвечают на вопросы, вспоминая ранее пройденный материал.

Работают с доской

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, послушайте шуточное стихотворение:

Цыплёнок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах.

На мотоцикле разъезжал,

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы

И только одного не знал…

- Как вы думаете, чего не знал цыплёнок? (Правильно. Он не знал, как грамотно написать эти слова.)

1.Формулирование темы урока

Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Можете ли вы сформулировать тему нашего урока?

-Определите тему урока.

Правильно. Тема нашего урока: «Правописание И - Ы после Ц».

2. Формулирование цели на уроке для детей

-Какую цель поставим перед собой сегодня на уроке?

Итак, наши цели:

- узнать, в каких случаях пишутся буквы И - Ы после Ц;

- уметь объяснять выбор гласных И - Ы после Ц;

- закрепить правописание букв И - Ы после Ц

-Для достижения цели, какие необходимо решить задачи?

4. Актуализация знаний.

1. Чистописание

-Открываем рабочие тетради, записываем дату.

- С чего начинаем каждый урок?

- Посмотрите на узор.

- Написание, каких букв мы сегодня повторим?

2. П р о ч и т а й т е пословицу, объясните ее значение.

Птица сильна крыльями, а человек - дружбой.

- Запишите, подчеркните орфограммы.

IV. Словарно-орфографическая работа.

хо..ей

ра..каз

мета..

медле..о

килогра..

а..ея

Запишите в наш словарик, не забыв указать ударение и орфограммы.

5. Физминутка

6. Работа над темой.

А сейчас, ребята, попробуйте по лексическому значению отгадать слова по нашей теме:

1) В древнегреческой мифологии: мощный и злой великан с одним глазом (циклоп).

2) Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов, грейпфрутов (цитрусовые).

3) Птенец курицы (цыплёнок).

4) Народ индийского происхождения, живущий кочевыми и полукочевыми этническими группами в разных странах мира (цыгане).

-Какой можно сделать вывод о написании и, ы после ц?

7. Первичное закрепление

№343 стр.39.

-Прочитайте задание, что необходимо сделать?

-Как вы будете выполнять данное задание?

№344 стр.40 (работа со словарем)

8. Применение знаний и умений в новой ситуации.

-Стр.40в учебнике № 345.

-Что необходимо сделать?

9. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-Возьмите карточки. Подпишите.

-Выполните самостоятельно.

-Выполним взаимопроверку.

10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-Дома, в тетрадях вы выполните № 348 на странице 41.

- Прочитайте задание, что из этого не понятно?

-Перед выполнением работы, выполните работу над ошибками предыдущих работ.

11. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Подведем итог урока.

- Какой работой мы сегодня занимались?

-Нужна ли работа над ошибками и для чего?

- В тетрадях на полях карандашом, начертите 2 шкалы.

-Оцените свою работу по этим шкалам.

Оценивают свою работу на уроке по 3-м шкалам:

1Аккуратность

2 Грамотность