Открытый урок по окружающему миру во 2 классе

Тема урока: Дикие и домашние животные

Цели урока:

1. Познавательные :

• Формирование понятий " домашние " и " дикие " животные, особенности ухода за ними, условий необходимых для их жизни;

• Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных;

• Познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных (расширение понятий);

• Познакомить учащихся со значением домашних и диких животных в жизни человека.

2. Развивающие:

• Развитие наблюдательности при работе с наглядным материалом;

• Развитие логического мышления на основе отработки логических операций: (развитие логических УУД):

-анализ- при выявлении существенных признаков домашних и диких животных;

-установление связей между домашними животными и продукцией получаемой от них;

- обобщение при формулировке вывода ( определение понятий домашние и дикие животные);

• Развитие самостоятельности при организации моделирования.

3.Воспитательные:

• Воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

• Воспитание познавательного интереса;

• Воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик.

Оборудование:

-Иллюстрации диких и домашних животных

-Карточки со словами: животные, домашние, дикие;

-Карточки для опроса;

-Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе.

Формы и методы:
1. Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.
2. Наглядный метод
3. Проблемно - поисковый метод.
4. Применение ИКТ (презентация)

Ход урока:

1. Организационный момент

Создание положительного настроя учащихся на урок.
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке мы говорили о растениях. Давайте вспомним , какие бывают растения.

Краткий опрос по изученной теме

- Как называются растения, специально выращиваемые человеком? (культурные растения)

- Какие еще бывают растения? (дикорастущие)

-Растения, как крыжовник, смородина, малина - называют…(кустарники)

-Растения, у которых человек употребляет в пищу плоды - называют…(плодовые)

-Помидор, огурец - растения…(травянистые)

-Растения, которые человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена - называют…(зерновыми)

-Растения, которые выращивает человек на клумбах, цветниках - называют…(декоративные)

Работа по карточкам.

1.Подчеркни название культурных растений

 берёза  помидор одуванчик

 крапива  горох  лён

 пшеница  кукуруза  астра

 репейник  смородина  подорожник

2.Приведи примеры овощных культур

------------------------------------------------------------------------------

1.Подчеркни название дикорастущих растений

 василёк  камыш  крыжовник

 дуб  орешник  ирис

 лопух  осина  зверобой

 вишня  тополь  подснежник

2.Приведи примеры плодовых деревьев

-----------------------------------------------------------------------------

3. Мотивация учебной деятельности.

--Молодцы! Вы верно ответили на вопросы, а сейчас я вам предлагаю отгадать загадки.

картинки-отгадки прикрепить на доску

1.Стоит копна,

Спереди -вилы,

Сзади-метла .( Корова)

2.Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?(Волк)

3.Не лает, не кусает,

И в дом не пускает. (Собака

4.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.(Лиса)

5.Мягкие лапки,

А в лапках царапки.(Кошка)

6. И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видет, шишки где поспели,
И грибы видит она.
(Белка)

7. Кто не прядет, не ткет,

А людей одевает? (Баран, овца)

8. У кого рога длиннее хвоста? (коза)

9. Хвост крючком,

Нос пятачком (свинья).

-Ребята, о ком были загадки?

На доску прикрепить ЖИВОТНЫЕ ДИКИЕ ДОМАШНИЕ

-О животных.

-На какие две группы можно разделить этих животных?

-Дикие и домашние животные.

-Почему вы так решили?

-Ребята, попробуйте определить тему нашего урока.

Тема нашего урока «Дикие и домашние животные».

4 Работа по теме урока (работа по учебнику)

-Откроем учебник на стр.72

-Прочитаем, что нам говорит Муравьишка вопросик

- Кто из вас знает откуда появились домашние животные?

Рассказ учителя - как появились домашние животные.

Давным-давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу. И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

-Рассмотреть рисунки в учебнике. Стр.72

-Назовите диких животных.

- Назовите домашних животных.

-Почему вы так решили?

--Молодцы ребята!

-Каких других диких животных вы знаете?

-А домашних животных?

-Человек заботится о домашних животных, ухаживает за ними.

-А какую пользу они приносят человеку?

СЛАЙДЫ (что дают животные человеку)

5. Закрепление изученного материала

-Ребята, а вы знаете, где живут животные? Попробуйте угадать их дом.

Работа в парах (разрезанные картинки с изображением животных и их домики)

Кошка - в доме

Собака - в конуре

Овца, коза, баран - в хлеву

Корова - в коровнике

Лошадь - в конюшне

Белка - в дупле

Медведь - в берлоге

Птицы - в гнездах

Мышка - в норке

Лиса - в норе

Бобры в хате

Муравьи - в муравейнике

Свинья - в свинарнике

Курица - в курятнике

Улитка, черепаха - в панцире.

- Чем домашние животные отличаются от диких? (люди кормят их, строят им жилища, заботятся о потомстве).

- Чем платят людям животные за их любовь, ласку, внимание?

- Правильно, домашние животные это еще и птицы, и рыбы, и насекомые.

Человек постоянно заботится о домашних животных.

-Только ли домашние животные требуют бережного отношения к себе?

Зимой и весной у домашних животных рождаются детеныши. Знаете ли вы, какие у кого детеныши?

Игра «Отгадай детеныша»

Свинья- поросята

Корова - теленок

Утка - утята

Гусь - гусята

Лошадь - жеребята

Овца - ягнята

Кошка - котята

Собака - щенки

Курица - цыплята

"Выбери диких животных". Работа в рабочей тетради.

Из перечисленных животных выберите диких:

Корова, белка, курица, овца, заяц, волк, лошадь, лось, коза, зубр, медведь, тигр, слон.

-Могут ли домашние животные стать дикими?

(Бывает так, что люди бросают животных)

-Правильно ли они поступают?

- Мы в ответе за тех, кого приручили.

- Ребята, а какие домашние животные есть у вас дома ?

(Ответы детей.)Презентации детей Копычев Егор, Кульбаков Александр

-Почему эти животные домашние?

-Давайте сравним наши выводы с выводом Мудрой черепахи по учебнику.

Стр.75 учебника

Работа в группах. Игра «Магазин».

Вы пойдёте в магазин и купите продукты. Первая группа от домашних птиц, 2 - от животных, 3 - от пчёл. Какие продукты вы купили? Учащиеся отвечают на вопрос

6. Подведение итогов урока, рефлексия

-Что на уроке было интересным? Трудным?

-Что вы узнали на уроке?

-На какие две группы мы делили животных?

-Почему одних мы называем дикими животными, а других - домашними?

-Для чего человек разводит домашних животных?

- Закончи предложения: (карточки)

а) Животные, которые живут в природе сами по себе, добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются … .ДИКИМИ

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …Домашними

-Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним?

9. Домашнее задание

Подготовить сообщение о животном. С.72 75 читать текст, рабочая тетрадь с.14,

Скажите себе: "Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия!" Урок закончен

МБОУ СЛОБОДИЩЕНСКАЯ СОШ

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе (Школа России)

По теме «Дикие и домашние животные»

Учитель

Шилкина Валентина Алексеевна

2014г

1.Подчеркни название дикорастущих растений

 василёк  камыш  крыжовник

 дуб  орешник  ирис

 лопух  осина  зверобой

 вишня  тополь  подснежник

2.Приведи примеры плодовых деревьев

-----------------------------------------------------------------------------

1.Подчеркни название культурных растений

 берёза  помидор одуванчик

 крапива  горох  лён

 пшеница  кукуруза  астра

 репейник  смородина  подорожник

2.Приведи примеры овощных культур

------------------------------------------------------------------------------

1.Подчеркни название культурных растений

 берёза  помидор одуванчик

 крапива  горох  лён

 пшеница  кукуруза  астра

 репейник  смородина  подорожник

2.Приведи примеры овощных культур

------------------------------------------------------------------------------

1.Подчеркни название дикорастущих растений

 василёк  камыш  крыжовник

 дуб  орешник  ирис

 лопух  осина  зверобой

 вишня  тополь  подснежник

2.Приведи примеры плодовых деревьев

Карточка №1

По рисунку определи растение и кратко опиши его._____________________________________________________________

1. Вспомни какие растения растут в природе сами по себе. Перечисли несколько видов.____________________________________________

Карточка №1

По рисунку определи растение и кратко опиши его._____________________________________________________________

Вспомни какие растения растут в природе сами по себе. Перечисли несколько видов.____________________________________________

Игра «Магазин».

Вы пойдёте в магазин и купите продукты. Первая группа от домашних птиц, 2 - от животных, 3 - от пчёл. Какие продукты вы купили? Учащиеся отвечают на вопрос.

Домашние птицы---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Домашние животные-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

От пчел----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------