Конспект урока по русскому языку 4 класс

Конспект урока по русскому языку

УМК: Начальная школа XXI века

Автор: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Русский язык 1 ч.

Тема: Правописание безударных окончаний глаголов

Класс: 4

Тип урока: закрепление изученного материала

Цели:

Предметные:

- продолжить формировать знания о правописании безударных окончаний глаголов.

- формировать умение правильно писать безударные окончания глаголов, углубить и расширить знания о глаголе как части речи; углубить и расширить знания о составе слова; учить определять спряжение глаголов.

Метапредметные:

- уметь осуществлять поиск и выделение информации, анализировать, сравнивать, обобщать.

Личностные:

- отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.

Оборудование: конспект, презентация, учебник Русского языка Иванов С.В., Евдокимова А.О., 4 кл., ч.1.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент

Здравствуйте, ребята!

Сегодня урок русского языка проведу у вас я, зовут меня Камила Каиржановна.

Приготовьтесь к уроку, сегодня вам пригодится внимание, трудолюбие и усердие.

Настраиваются на работу

Личностные:

Самоопределение роли ученика.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать.

Минутка чистописания

- Ребята, откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Сегодня мы с вами поработаем над буквой, которую вы сможете узнать, если найдете одинаковый звук в словах.( слова на слайде).

Гусеница, крыльцо,

цифра.

- Какой это звук?

Какой буквой он обозначается на письме?

-Посмотрите на запись.

Цц ЦццЦццц

Определите последовательность букв.

- Напишите сочетания букв красиво, продолжите до конца строчки, соблюдая закономерность.

Записывают в тетрадях.

В этих словах одинаковый звук ц.

Ответы детей

Сначала заглавная бувка Ц, после одна строчная.

Заглавная буква Ц и две строчные. Потом заглавная буква Ц и три строчные.

Познавательные:

общеучебные-самостоятельное

выделение, формулирование

цели; умение добывать информацию из источников.

Регулятивные:

планирование,

Коммуникативные:

умение слушать и слышать

партнёра, видеть ошибки,

контролировать себя и партнера.

Словарная работа

А сейчас давайте поработаем со словарными словами. Спишите слова в тетрадь, вставив пропущенную букву.

Изображ.ние, жел.ть, излож.ние, команд.р

-В какой части слова пропущена буква в каждом слове?

-Какое слово лишнее? Почему?

Изображение, желать, изложение, командир

-изображение (в суффиксе, желать (в суффиксе), изложение (в суффиксе), командир (в суффиксе)

-желать, т.к. это глагол, а остальные слова-существительные.

Коммуникативные: умение

слушать и слышать партнёра, видеть

ошибки, контролировать себя и партнера.

Актуализация знаний

Целеполагание

Работа по учебнику

Физкультминутка

Работа по учебнику

Прочитай загадку.

Сам не ед… т, не идёт,

Не поддерж…шь - упадёт.

А педали пуст…шь в ход

Он помчит тебя вперед. (велосипед)

Назовите глаголыиз этой загадки.

Почему у одних глаголов пропущена буква в окончании, а у других нет?

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

- Ребята, на прошлом уроке вы изучали данную тему?

- Чему мы будем продолжать учиться?

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании личного окончания глагола?

- Ребята, откройте учебник на стр. 135., упр. 1.

- Кто желает прочитать задание?

- Кто желает выйти к доске?

Остальные выполняйте самостоятельно в тетрадях.

Упр. 2.

- Ребята, прежде чем выполнить упр.2, давайте с вами вспомним что такое спряжение?

- Как мы его определяем?

- Кто желает выйти к доске и записать глаголы 1 спр.?

- Кто желает выйти к доске и записать глаголы 2 спр.?

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

Упр. 3.

- Ребята, что нужно сделать в этом упражнении?

- Ребята, давайте мы с вами прочитаем текст.

Далее вы по очереди будете выходить к доске и выписывать словосочетания со словами, в которых нужно заменить транскрипцию букв.

Упр. 4.

- В этом задании вам нужно списать текст, употребляя глаголы в нужной форме.

- Кто желает выйти к доске, прочитать предложение, записать предложение на доске и объяснить, почему вы изменили глагол именно в эту форму?

-Кто желает записать следующее предложение?

Следующее предложение.

Следующее предложение.

Молодцы ребята, все справились с заданием.

Читают загадку.

Называют глаголы: едет, идёт, поддержишь, упадёт, пустишь, помчит.

Ответы детей.

Правописание безударных окончаний глагола

Да

Мы будем продолжать учиться правописанию безударных окончании глаголов

Продолжить формировать знания о правописании безударных окончаний глагола

Ответы детей

Ученик читает задание

Ученик выполняет задание на доске.

Ответы детей

Ученик выполняет задание.

1 спр.

Бегает, дремлет, участвует, знает, полет

Ученик выполняет задание.

2 спр. дышит, терпит, вертит, варит, ненавидит, строит, пилит.

Нужно списать, и заменить транскрипцию буквенной записью

Ученик читает текст, остальные слушают

Учащиеся по очереди выполняют задание у доски

Ученик выполняет задание.

Километрах в трех от нашего села протекает глубокая, омутистая речка Снежедь. Она причудливо извивается среди обширных заливных лугов.

Весной все луга покрываются водой и превращаются в сплошное море.

А летом луга тоже кажутся зеленым морем трав и цветов.

В ветреный день травы колышутся, по лугам пробегают волны, обдавая лицо речной свежестью и тонким, едва уловимым запахом цветущей земли.

Познавательные:

общеучебные-самостоятельное

выделение, формулирование

цели; умение добывать информацию из источников.

Регулятивные:

планирование,

Коммуникативные:

умение слушать и слышать

партнёра, видеть ошибки,

контролировать себя и партнера.

Повторение и закрепление изученного

- Ребята, давайте мы с вами повторим изученный нами материал.

-- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в правописании личного окончания глагола?

Ответы детей

Регулятивные:

планирование,

Коммуникативные:

умение слушать и слышать

партнёра, видеть ошибки,

контролировать себя и партнера.

Итог

Наш урок подошел к концу, давайте вспомним, о чем мы вами говорили на нашем уроке?

- Что нового для себя открыли?

-Какую цель ставили перед собой вначале урока?

- Достигли ли вы ее?

О правописании безударных окончаний глаголов

Ответы детей.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать

партнёра, видеть ошибки,

контролировать себя и партнера

Рефлексия

-Что было трудно на уроке?

-Чему научились?

-Что было интересным?

Оценивают свою деятельность на уроке

Регулятивные:

планирование,

Коммуникативные:

сотрудничество в поиске и

выборе информации