Мастер- класс. Урок обучения грамоте на тему 'Виды работ над звуком и буквой' 1 класс

Мастер - класс

подготовила и провела учитель начальных классов МАОУ СОШ №9 г. Тамбова Чугунова Любовь Николаевна

Тема:

Виды работы над звуком, буквой, словом, предложением на уроках обучения грамоте в системе развивающего обучения Л.В.Занкова в рамках ФГОС.

Цель: сформировать представление по организации работы на уроках обучения грамоте в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта с учётом универсальных учебных действий и достижения планируемых результатов.

Задачи:

1. Познакомить с видами работы на уроке по введению нового звука, буквы;

2. Сформировать представление о реализации личностно - ориентированного и деятельностного подхода на уроках обучения грамоте;

3. Продемонстрировать различные форм организации работы на уроке;

4. Познакомить с формируемыми УУД на различных этапах урока.

Оборудование:

1. Учебник Н.В.Нечаевой, К.С. Белорусец. Азбука. - Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

2. презентация к уроку;

3. карточки с деформированным текстом;

4. лента букв для фронтальной и индивидуальной работы;

5. карточки для самооценки работы на уроке;

6. элемент букв для групповой работы.

Информационные ресурсы:

1. Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В.Занкова /А.Г.Ванцян, Н.В.Нечаева, Е.Н. Петрова, А.Ю.Плотникова, С.Г.Яковлева. - Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

Вам есть чему научить, Вам есть чему учиться!

Образование как социальное явление полностью зависит от требований общества в тот или иной исторический период. В истории человечества сменились две культурно - исторические эпохи: аграрная и индустриальная. Сейчас мир переходит в третью, информационную, культуру, которая предъявляет другие требования к выпускнику школы. Любая трудовая деятельность современного человека сводится к умению всесторонне работать с информацией. Это, в свою очередь, требует от человека гибкости и подвижности мышления, умения быстро и ответственно принимать оптимальное решение, а также высоких коммуникативных навыков, диалогичности, толерантности по отношению к чужой парадигме мышления.

Поэтому, сегодня государственная политика во главу угла ставит развитие личности обучаемых, что абсолютно совпадает с целью обучения, сформулированной Л.В.Занковым: достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья.

В Стандарте принципиально новыми являются требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (к личностным, метапредметным результатам образовательной деятельности), включающих освоение обучающимися универсальных учебных действий.

Исходя из основной цели обучения, при организации учебного процесса в системе Л.В.Занкова у ребёнка одновременно формируются и совершенствуются все группы УУД. Это мы и рассмотрим в ходе проведения мастер - класса. Мы пронаблюдаем, что на уроке используются:

• индивидуальные, групповые, фронтальные способы решения поставленной учебной задачи;

• диалог - как основная форма проведения урока, что является и средством воспитания школьников, развития их речи, их коммуникативных способностей;

• учебник, как важнейшее средство, организующее процесс обучения и воспитания учащихся. Для ученика он является источником информации, средством её усвоения и самоконтроля. Для учителя это, прежде всего ориентир в руководстве учебным познанием школьников.

Эти положения вошли в основу моего мастер - класса.

Содержание работы.

Тема: Звуки [c], [c'], [т], [т'] и буквы С, с ,Т, т. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое?

Цель: сформировать представление о новых звуках и словах - признаках предметов.

Задачи:

1. познакомить учащихся с новыми звуками;

2. учить выделять новые звуки в речи, находить их в словах, читать слова и предложения с новыми буквами;

3. способствовать формированию навыков правильного чтения и письма;

4. развивать речь устную и письменную, фонематический слух;

5. формировать представление о словах, обозначающих признаки предметов, о согласовании слов по смыслу.

Оборудование:

1. Учебник Н.В.Нечаевой, К.С. Белорусец. Азбука. - Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

2. презентация к уроку;

3. карточки с деформированным текстом;

4. лента букв для фронтальной и индивидуальной работы;

5. карточки для самооценки работы на уроке;

6. элемент букв для групповой работы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Содержит эмоциональный настрой на урок.

- Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную работу - вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила:

• Не выкрикиваем.

• Учимся работать сообща.

• Мы слышим друг друга.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Фонетическая разминка.