Рабочая программа по технологии в 1 классе. УМК 'Школа России'.

МКОУ Атамановская СОШ

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

______________________

«___» ____________ 2015 г.

Утверждаю

Директор

МКОУ Атамановская СОШ

__________________________

«____» _______________ 2015 г.

Рабочая программа

по технологии для 1 класса

на 2015-2016 уч. Год

Автор программы:

Любимова Л.М.

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального го­сударственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями При­мерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспита­ния и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального об­щего образования с учетом возможностей учебно-методической системы «Школа России»

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методиче­ских рекомендаций:

• Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010) «Об утверждении и вве­дении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального обще­го образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-/2016 учебный год: Приказ Министерства образован и науки Российской Федерации № 2080 от 24 декабря2010 года «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/ 2016 учебный год»;

• Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Феде­рации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

• Учебный план образовательного учреждения на2015/2016 учебный год;

• Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей про­граммы).

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его со­держание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, но и по­казывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и про­ектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоцио­нально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправ­ному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса из­готовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на осно­ве связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и не­стандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

• внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения со­ставлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предска­зание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о техноло­гическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологиче­ские знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

• коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслу­шивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязан­ности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргумен­тировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

• первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических уме­ний на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

• первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, про­верки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использо­вания компьютера;

• творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Структура курса

Давайте познакомимся (3 часа)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

Человек и земля (21 час)

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай». Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому го­ду». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Про­ект «Речной флот».

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека. Человек и информация (3 часа)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА представлено следующими основными разделами:

• общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности); основы культуры труда, самообслуживания;

• технология ручной обработки материалов; элементы графической грамотности;

• конструирование и моделирование;

• практика работы на компьютере.

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1-х классах (1-4).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предме­тами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геомет­рическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсаль­ного источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой дея­тельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения резуль­татов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их об­работки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логиче­ски связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репро­дуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирова­ние (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), про­гнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения дей­ствия), контроль, коррекцию и оценку;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе ор­ганизации предметно-преобразующей деятельности;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструк­торской деятельности;

• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения ин­формации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Результаты изучения учебного курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других на­родов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в со­ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффектив­ные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображе­ния, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровожде­нием, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответст­вии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифика­ции по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, по­строения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими сущест­венные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении тру­да в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте пред­метно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных кон­структорских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организаци­онных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информацион­ной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художе­ственно-конструкторских задач.

Учебно-методическое обеспечение

1. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2014.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 1 класс: рабочая тетрадь : пособие для учащихся об­щеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. - М. : Просвещение, 2014.

3. Роговцева, Н. И. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы. Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М.: Просвещение, 2014.

4. Роговцева, Н. И. Уроки технологии: человек, природа, техника: 1 кл. [Текст] : пособие для учителя / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образо­вания, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2013.

5. Технология. 1 класс: электронное приложение к учебнику / С. А. Воло­дина, О. А. Петрова, М. О. Майсуридзе, В. А. Мотылева. - М. : Просвещение, 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

3. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Персональный компьютер.

3. Мультимедийный проектор.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

Давайте познакомимся (3 ч)

1

Как работать с учебником (1ч)

Я и мои друзья

Что надо знать и уметь, чтобы стать мастером? Что изучают на уро­ках технологии? Учеб­ник и его персонажи, рабочая тетрадь. Ус­ловные и графические обозначения. Чем гра­фический знак отлича­ется от условного? Ка­ким может быть гра­фический знак?

Терми­ны по теме «Условные и графические обозначения»

Имеют представ­ление о со­держании предмета «Техноло­гия» и его связи с дру­гими учеб­ными дис­циплинами, с практикой личного жиз­ненного опыта уча­щихся

Научатся:

ориентиро­ваться в учеб­нике и рабочей тетради, рабо­тать с учеб­ником и рабо­чей тетрадью.

Регулятивные: контролиро­вать свою деятельность по ори­ентированию в учебнике и ра­бочей тетради. Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме. Коммуникативные: уметь ра­ботать в сотрудничестве с кол­лективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать от­веты.

Понимают зна­чимость предмета «Технология»

2

Материалы и инструменты (1ч)

Организация рабочего места

Материалы и инстру­менты в руках челове­ка (введение понятий). Происхождение мате­риалов, созданных природой. Материалы, с которыми будем ра­ботать на уроке техно­логии. Инструменты, с которыми будем ра­ботать на уроке техно­логии. Рациональное размещение на рабо­чем месте материалов и инструментов. Поня­тие о безопасности. Правила безопасной работы на уроках тех­нологии. Игры: «Ка­кой инструмент лежит в мешочке?», «Отгадай материал на ощупь»

Инст­рументы, при­способления и материалы, безопасность

Узнают:

значение тер­минов; различают и называют материалы и инструмен­ты; каким ин­струментом обрабатыва­ется тот или иной материал Имеют представ­ление:

о том, что для обра­ботки каж­дого вида материала подбирается соответст­вующий ин­струмент; о культуре труда

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: системати­зирование знаний о материа­лах и инструментах, освоение способов организации рабоче­го места.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать во­просы с целью уточнения ин­формации.

Понимают зна­чимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности

3

Что такое технология (1ч)

Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления из­делия). Осмысление освоенных умений.

Технология

Узнают значение слова «технология»; научатся осуществлять поиск информации в словаре из учебника

Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: называть освоенные виды деятельности и соотносить их с освоенными умениями.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать во­просы с целью уточнения ин­формации.

Понимают зна­чимость предмета «Технология»

Человек и земля (21ч)

4

Природный материал (1ч)

Изделие: «Аппликация из листьев»

Природные материалы

и материалы, созданные человеком. Виды природных материалов. Поделки из природных материалов. Заготовка природных материалов и подготовка к работе. Необходимые для работы инструменты и приспособления. Техника аппликации. Практическая работа «Делаем сами».

Аппликация, пресс, природные мате­риалы, план выполнения работы.

Обобщают знания о различных видах природного материала и инструментах.

Научатся заготавливать природный

материал и подготав­ливать его к работе, вы­полнять по­делку из при­родного мате­риала

Регулятивные: анализировать

изделие, планировать последовательность его изготовления.

Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение

известной информации.

Коммуникативные: уметь

слушать учителя и сверстников.

Умеют совершать новые открытия красоты родной природы, обобщать известную информацию: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни

5-6

Пластилин (2 ч)

Изделие: аппликация из пластилина «Ромаш­ковая поляна».

Изделие: «Мудрая сова»

Пластилин: его назна­чение и способ изго­товления. Свойства пластилина. Инстру­менты и приспособле­ния для работы с пла­стилином. Организа­ция рабочего места. Приемы работы с пла­стилином. Практиче­ская работа «Делаем сами». Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пласти­лином. Составление тематической композиции. Понятие: композиция.

Эскиз, сборка, композиция

Узнают: смысл поня­тий пласти­лин, приемы работы, свойства пластилина, по­знакомятся с новым инструментом (стека). Научатся приемам ра­боты с пла­стилином Имеют представ­ление о природ­ных мате­риалах и их исполь­зовании

Регулятивные: последова­тельно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою дея­тельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ поряд­ка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Оценивают свою работу, принимают и осваива­ют роль обучающегося

7-8

Растения (2 ч)

Понятие: земледелие.

Изделие: «Получение и сушка семян».

Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина»

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Осмысление этапов проектной деятельности (на

практическом уровне.). Использование рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первич­ных навыков работы над проектом под руковод­ством учителя. Отработка приёмов работы с пластилином, навыков использования инстру­ментов.

Земледелие, проект.

Узнают о роли растений в жизни чело-

века, профессиях, связанных с выращиванием растений.

Познакомятся с терминами проект,

композиция, с частями рас­тений, с пер­воначальны­ми умениями проектной деятельности. Научатся ухаживать за растениями

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь

интегрироваться в группу

сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Понимают зна­чимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека

9-10

Бумага (2 ч)

Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»

Новая жизнь дерева.

Как делают бумагу?

Свойства бумаги. Использование бумаги

человеком. Знакомство с использованием бумаги и прави­лами экономного её расходования. Инструменты для работы с бумагой. Правила безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места при работе с бумагой. Приемы работы с бу­магой. (решение частных задач)

Шаб­лон, симметрия, пра­вила безопасной ра­боты

Узнают:

о процессе изготовления бумаги, ее свойствах, использовании, инструментах для работы с бумагой Научатся:

организовы­вать рабочее место для ра­боты с бума­гой, работать с шаблоном, усвоят безо­пасные прие­мы работы с ножницами, закрепят на­выки разреза­ния бумаги ножницами

Регулятивные: действовать

по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: уметь

слушать друг друга, понимать позицию партнера, контроли­ровать свои действия при со­вместной работе.

Проявляют по­ложительное отношение к пред­мету, предметно-практической деятельности, соблюдают ги­гиену учебного труда и орга­низовывают рабочее место

11

Насекомые (1ч)

Изделие: «Пчёлы и соты»

Значение животного мира в жизни челове­ка. Особенности каж­дой из групп живот­ных: насекомые, звери, птицы, рыбы. Пчелы. Где они живут? Какую пользу приносят пче­лы? Профессия пчело­вода. Практическая ра­бота «Делаем сами»

Насекомые, пчеловод

Научатся:

приемам ра­боты с пла­стилином, со­единять дета­ли при помо­щи пластили­на; познако­мятся с про­фессиями. Узнают о пользе насе­комых (пчел)

Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный ха­рактер выполненного действия. Познавательные: осуществ­ление поиска информации (в учебнике, по воспроизведе­нию в памяти примеров из лич­ного опыта).

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество.

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного от­ношения к ним

12

Дикие животные (1ч)

Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж»

Где живут дикие звери? Приносят ли они

человеку пользу? Кол-

лаж. Из чего он составляется? Проект «Коллаж "Дикие звери"». Мое любимое животное (рассказ). Организация рабочего места для работы с пластилином. Новые приемы лепки (вытягивание). Практическая работа «Делаем сами» Знакомство с правилами работы в паре.

Коллаж

Систематизируют свои знания о группах животных.

Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина

Регулятивные: действовать

и контролировать процесс

и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество (проект­ная деятельность).

Понимают зна­чимость животных, осознают необходимость бережного отно­шения, ориентируются на оцен­ку результатов собственной предметно-практической дея­тельности

13

Новый год (1ч)

Проект «Украшаем класс к Новому году»

Изделия: «Украшение на елку», «Украшение на окно»

Освоение проектной деятельности: работа в па­рах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Подбор необходимых инструментов и материа­лов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Изготовление ёлочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Узнают: историю

празднования Нового года в России, виды новогодних украшений.

Научатся: новым приемам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы

на вопросы учителя по теме,

выполнение анализа объектов

с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимают причины успеха (неуспеха) учеб-

ной деятельности

14

Домашние животные (1ч)

Изделие: «Котёнок»

Кто живет рядом с на-

ми? Когда приручили

животных? Домашние

животные: их значение для человека, уход за ними. Ответственность

людей за своих питомцев. Профессии, связанные с животными.

Практическая работа

«Делаем сами» Изготовление фи­гурок домашних животных из пластилина. За­крепление навыков работы с пластилином.

Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными.

Систематизируют свои знания о группах животных.

Освоят технологические приемы работы с пластилином

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: осмысление

информации, осуществление

ее поиска в учебнике, анализ

технологического процесса

по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

Коммуникативные: уметь

слушать речь учителя, адресованную всему классу, не пере-

бивать высказывания других

людей.

Понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

15

Такие разные дома (1ч)

Изделие: «Домик из веток»

Такие разные дома: типы домов, материалы, из которых строят дома. Обустройство дома. Кто где живет? Домики разных животных.

Практическая работа

«Делаем сами». Макет.

Материалы для изготовления макета избы.

Гофрированный картон и его свойства

Макет, гофрированный картон, жилище.

Узнают:

о разнообразных видах построек, смысл понятий жилище, макет, свойства гофрированного картона.

Научатся

делать макет

дома из кар-

тона

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение

заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных

изделий.

Коммуникативные: уметь

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ориентируются на оценку результатов собст­венной предметно-практичес­кой деятельности

16-17

Посуда (2 ч)

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование по­суды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Изготовление разных изделий по одной техно­логии из пластилина. Работа в группах при из­готовлении изделий для чайного сервиза.

Сервировка, сервиз.

Научатся но­вым приемам лепки (из це­лого куска пластилина). Узнают: о материалах, из которых изготавлива­ется посуда, виды посуды и ее функции, познакомятся с правилами сервировки стола, прави­лами поведе­ния за столом

Регулятивные: прогнозиро­вать результат, определять по­следовательность промежуточ­ных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: представ­ление о культуре поведения за столом; отнесение предме­тов к группе на основе задан­ного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстника­ми, контролировать, корректи­ровать и оценивать действия партнеров.

Проявляют по­ложительное отношение к за­нятиям предметно-практичес­кой деятельностью. Приобре­тут перво­начальный опыт прак­тической преобразо­вательной деятель­ности

18

Свет в доме (1ч)

Изделие: «Торшер»

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища. Изготовление модели торшера, закрепление навы­ков вырезания окружности. Знакомство с пра­вилами безопасной работы шилом.

Узнают: раз­нообразные виды освеще­ния домов в разное вре­мя, виды современных светильников, правила безо­пасной рабо­ты с шилом. Научатся вырезать де­тали круглой формы

Регулятивные: последова­тельно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою дея­тельность по готовому плану. Познавательные: анализ из­делия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществ­ление поиска нужной инфор­мации в учебнике. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать во­просы с целью уточнения ин­формации.

Ориентируются на оценку результатов собст­венной предметно-практичес­кой деятельности

19

Мебель (1ч)

Изделие: «Стул»

Знакомство с видами мебели и материалами, ко­торые необходимы для её изготовления. Освое­ние правил самообслуживания (уборка комнаты и уход за мебелью). Изготовление модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Копировальная бумага

Узнают:

функцию мебели, предметов мебели,

новый способ разметки деталей из бумаги, свойства копировальной бу­маги

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна,

добавление украшающих де-

талей.

Коммуникативные: уметь договариваться о распределе­нии функций и ролей в совмест­ной деятельности.

Ориентируются на оценку результатов собст­венной предметно-практичес­кой деятельности

20

Одежда, ткань, нитки (1ч

Изделие: «Кукла из ниток»

Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из которых её изготавливают. Спо­собы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Выкройка, модель, ткань

Узнают:

о назначении одежды, видах ткани, инструментах для работы с тканью, содержание понятий ткань, выкройка,

о профессиях швейного производства,

свойствах ткани.

Научатся: выполнять поделку из ниток

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике. Коммуникативные: вступать в коллективное учебное со­трудничество, допускать су­ществование различных точек зрения.

Осуществляют адекватную самооценку собст­венных учебных достижений, своего внешнего вида, соблю­дают правила бережного от­ношения к одежде

21,

22,

23

Учимся шить (3 ч)

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Знакомство с правилами работы иглой. Освое­ние строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с пере­вивом спиралью.

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя от­верстиями. Использование разных видов стеж­ков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Напер­сток, шов

Имеют пред­ставление

о видах пуго­виц.

Овладеют

технологиче­скими прие­мами ручной обработки материалов. Усвоят пра­вила техники безопасности. Научатся: выполнять простейшие швы, приши­вать пуговицы.

Регулятивные: самостоятель­но выполнять работу, ориенти­руясь на информацию в учеб­нике, контролируя качество на каждом этапе работы. Познавательные: владение умениями строить рассужде­ния, обращаясь к известным понятиям, анализировать объ­екты труда с выделением их существенных признаков. Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые вы­сказывания вступать в учеб­ный диалог.

Относятся с вни­манием к своему внешнему виду, ориентируются на оцен­ку результатов собственной предметно-практической дея­тельности

24

Передвижение по земле (1ч)

Изделие: «Тачка»

Знакомство со средствами передвижения в раз­личных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека. Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей. Изготовление из конструктора модели тачки.

Конструктор, детали, соединение деталей

Узнают:

о видах транспорта, правила пове­дения в обще­ственном транспорте. Научатся сгибать и раз­резать заго­товки деталей точно по раз­метке

Регулятивные: последова­тельно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою дея­тельность по плану и сравни­вая изделие с образцом. Познавательные: соблюдение последовательности техноло­гических операций.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать во­просы на понимание и уточне­ние, высказывать свою точку зрения.

Самоорганизо­вываются с целью решения учебных задач, владеют куль­турой поведения и общения

Человек и вода (3 ч)

25

Вода в жизни человека. Вода в жизни рас­тений (1ч)

Изделие: «Проращивание семян»

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за ком­натными растениями. Правила ухода за комнат­ными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхо­жести семян. Проращивание семян.

Рассада.

Узнают:

о значении воды в жизни людей, жи­вотных, рас­тений, о по­рядке дейст­вий при вы­ращивании растений. Научатся производить посадку семян

Регулятивные: составлять план работы, выполнять само­контроль своих действий, ана­лизировать и делать вывод. Познавательные: представ­ление о воде, ее свойствах, осуществление поиска инфор­мации в учебнике. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учеб­ное сотрудничество, не пере­бивать товарища.

Проявляют ин­терес к окружающему миру. Понимают, что воду необхо­димо беречь

26

Питьевая вода (1ч)

. Изделие: «Колодец»

Изготовление макета колодца из разных мате­риалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели паралле­лепипеда при помощи шаблона развёртки и при­родного материала (палочек). Создание компо­зиции на основе заданного в учебнике образца

Пить­евая вода

Узнают:

содержание понятия пить­евая вода, способах ее получения Научатся делать макет колодца.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, кон­тролировать качество своей работы.

Познавательные: представле­ние о воде, ее значении в жизни людей и необходимости

ее экономии.

Коммуникативные: уметь

обмениваться мнениями, слышать сверстников во время об-

суждения.

Проявляют интерес к изучению окружающего мира

27

Передвижение по воде (1ч)

Проект: «Речной флот»

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Знакомство со способами сборки плота. Созда­ние из бумаги модели плота, повторяя техноло­гию его сборки. Создание фигуры цилиндриче­ской формы из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приё­мами изготовления изделий в технике оригами. Сравнение способов изготовления плавательных средств (кораблика и плота) из различных мате­риалов.

Оригами.

Узнают: о видах водного транспорта, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Научатся:

различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приемам работы с бума-

гой, выполнять изделия из бумаги

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь

высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать,

приводя аргументы.

Проявляют интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-

практической деятельности

Человек и воздух (3 ч)

28

Использование ветра (1ч)

Изделие: «Вертушка»

Осмысление способов использования ветра че­ловеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материа­лов и инструментов. Знакомство со способами разметки при помощи линейки (вычерчивание диагонали). Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление изделия по самостоятель­ному замыслу

Флюгер.

Узнают: о значении

воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком

силы ветра, важность сохранения воз­духа чистым. Научатся выполнять изделие

Регулятивные: анализировать

изделие, составлять план, контролировать качество своей

работы.

Познавательные: соблюдение

последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом

работы).

Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые вы­сказывания, вступать в учеб­ный диалог.

Проявляют ин­терес к изучению окружающе­го мира

29

Полёты птиц (1ч)

Изделие: «Попугаи»

Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знаком­ство со способом создания мозаики с использо­ванием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Вы­полнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Мозаика.

Обобщат сведения

о птицах, познакомятся с новой техникой работы

с бумагой. Научатся выполнять мозаику в новой технике

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия

в случае расхождения эталона

и реального изделия.

Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

Понимают, что охрана природы - это дело каж­дого человека, соблюдать ос­новные моральные нормы по­ведения

30

Полёты человека (1 ч)

Изделия: «Самолёт», «Парашют»

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать с бу­магой в технике оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Летательный аппарат.

Узнают: о разных видах летательных аппаратов. Научатся

проводить эксперимент

с бумагой и делать вы­воды

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: владение

логическими действиями

сравнения, анализа.

Коммуникативные: уметь

содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассни­ками в относительной автоно­мии от учителя

Адекватно реа­гируют в проявлениях эмо­ционально-оценочного отно­шения к сверстникам

Человек и информация (3 ч)

31

Способы общения (1ч)

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «За­шифрованное письмо»

Изучение способов общения и получения ин­формации. Закрепление способов работы с бу­магой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Ис­пользование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шиф­рование).

Узнают: способы общения людей

друг с другом, способы получения и передачи информации, о развитии письменности, использовании различных материалов

для передачи всевозможной информации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание

заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа

в устной форме.

Коммуникативные: уметь

высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать,

приводя аргументы.

Проявляют инте­рес к информационной и ком­муникационной деятельности

32

Важные телефонные номера. Правила дви­жения (1ч)

Изделие: «Важные телефонные номера»

Знакомство со способами передачи информа­ции. Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорож­ных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Узнают: о современных средствах

связи, правилах дорожного движения.

Научатся ориентироваться в ин-

формации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получение

и сохранение информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь

обмениваться мнениями, слышать сверстников во время об-

суждения.

Проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности,

ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

33

Компьютер (1 ч)

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

Компьютер, Интернет

Узнают: об устройстве и назначении

компьютеров, что Интернет является одним из основных источников информации в современном мире, о правилах безопасной ра­боты на компьютере. Научатся находить ис­точники ин­формации в Интернете, отбирать нуж­ную информа­цию для пре­зентации

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: уметь

содержательно и бесконфликт­но участвовать в совместной учебной работе с одноклассни­ками в относительной автоно­мии от учителя.

Имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдель­ным видам предметно-практи­ческой деятельности